基于國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的福建省“雙一流”建設(shè)高?；A(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力分析

夏新曙 , 王昌偉, 郭烽麗

（1.福建師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)處,福建福州 350117；2.福建技術(shù)師范學(xué)院科研處,福建福清 350300）

為貫徹國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》(國發(fā)〔2015〕64號(hào))精神,福建省人民政府于2017年3月16日公布了《關(guān)于建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的實(shí)施意見》(閩政〔2017〕11號(hào),以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》).2018年3月23日,福建省教育廳公布福建省“雙一流”建設(shè)高校名單：廈門大學(xué)、華僑大學(xué)、福州大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、福建師范大學(xué)5所高校為福建省一流大學(xué)建設(shè)高校；福建工程學(xué)院、集美大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、閩江學(xué)院、泉州師范學(xué)院、閩南師范大學(xué)、廈門理工學(xué)院8所高校為福建省一流學(xué)科建設(shè)高校.2019年7月12日福建省教育廳將福建醫(yī)科大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、集美大學(xué)新增為福建省一流大學(xué)建設(shè)高校(B類).至此,福建省一流大學(xué)建設(shè)高校為8所,一流學(xué)科建設(shè)高校為5所.

省域內(nèi)的“雙一流”建設(shè)布局是推動(dòng)國家“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié),也是加強(qiáng)本省高等教育內(nèi)涵發(fā)展的有力引擎.然而,高等教育內(nèi)涵發(fā)展離不開科技創(chuàng)新和基礎(chǔ)研究,因此《實(shí)施意見》中,將“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新”作為了“雙一流”建設(shè)高校發(fā)展過程中的重要任務(wù)之一.如何對(duì)“雙一流”高?；A(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行評(píng)估和分析,是我省“雙一流”建設(shè)過程中需要解決的難題.

作為基礎(chǔ)研究主要資助體系,國家自然科學(xué)基金被研究人員認(rèn)為是國內(nèi)最規(guī)范、最公正、最能反映研究者競(jìng)爭(zhēng)能力的研究基金,學(xué)界普遍將國家自然科學(xué)基金獲資助情況作為高校、科研機(jī)構(gòu)、地區(qū)等研究對(duì)象競(jìng)爭(zhēng)能力的表現(xiàn)[1].近年來,丁奕然[2]、馬廷燦[3,4]等將國家自然科學(xué)基金資助的項(xiàng)目數(shù)量、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的手段,用來衡量研究對(duì)象的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力.

本研究將借鑒丁奕然[2]的研究方法,對(duì)我省13所“雙一流”建設(shè)高校2015—2019年獲得的國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、青年科學(xué)基金項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱青年項(xiàng)目)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)算各高?；A(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)和學(xué)科基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù),為福建省“雙一流”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施提供數(shù)據(jù)參考.

1 數(shù)據(jù)來源與分析方法

1.1 總體數(shù)據(jù)處理

本研究分析所采用的13所福建省“雙一流”建設(shè)高校2015—2019年間獲得的國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、青年項(xiàng)目資助項(xiàng)目數(shù)量、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)情況數(shù)據(jù),通過科學(xué)網(wǎng)的基金查詢系統(tǒng)(http：//fund.sciencenet.cn/)檢索得到,共檢索到3373條項(xiàng)目信息.

1.2 分析指數(shù)的建立

運(yùn)用丁奕然的研究方法[2],對(duì)13所福建省“雙一流”建設(shè)高校2015—2019年間獲得的國家自然科學(xué)基金數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,量化指數(shù)選定為NCI-FJ ( Competitiveness Index on NSFC),即福建省“雙一流”高?；A(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù),并構(gòu)建出具體的計(jì)算公式為：

該公式凸顯了福建省“雙一流”建設(shè)高校的基礎(chǔ)研究個(gè)體水平與平均水平的比值,并且同時(shí)考慮了項(xiàng)目數(shù)量與經(jīng)費(fèi)數(shù)量2個(gè)方面的變化情況,將項(xiàng)目數(shù)量和經(jīng)費(fèi)數(shù)量進(jìn)行歸一化處理.用公式（1）可以分別計(jì)算基于青年項(xiàng)目信息、面上項(xiàng)目信息以及二者綜合信息所代表的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力,分別用yNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力、gNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力、sNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力表示.從NCI-FJ定義可以看出,其數(shù)值大小反映了該高校獲得NSFC資助能力的,同時(shí)也反映了基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱.本文將NCI-FJ分為5個(gè)梯次級(jí)別：第一梯次,NCI-FJ≥2.000,代表基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)；第二梯次,1.000≤NCIFJ＜2.000,代表基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)；第三梯次,0.500≤NCI-FJ ＜1.000,代表基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力一般；第四梯次,0.100≤NCI-FJ ＜0.500,代表基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力較弱；第五梯次,NCI-FJ＜0.100,代表基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力極弱.

國家自然科學(xué)基金委將其資助項(xiàng)目分為8大學(xué)科體系：數(shù)理科學(xué)、化學(xué)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、工程與材料科學(xué)、信息科學(xué)、管理科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué).陳穗麗[5]從學(xué)科的角度,以國家自然科學(xué)基金分析了廣東省主要高?；A(chǔ)研究綜合競(jìng)爭(zhēng)力.本文借鑒其分析方法,構(gòu)建了福建省“雙一流”建設(shè)高校學(xué)科基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)：NDCI-FJ ( Disciplinary Competitiveness Index on NSFC),運(yùn)用與NCI-FJ相同的梯次級(jí)別,進(jìn)一步分析8所福建省一流大學(xué)建設(shè)高校的學(xué)科基礎(chǔ)研究實(shí)力.NDCI-FJ公式如下：

其中某高校某年某學(xué)科項(xiàng)目數(shù)量、經(jīng)費(fèi)數(shù)量為相應(yīng)的面上項(xiàng)目、青年項(xiàng)目的值之和.

2 結(jié)果與分析

2.1 總體情況分析

圖1是2015—2019年13所福建省“雙一流”建設(shè)高校國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、青年項(xiàng)目資助情況.從圖1可以看出,5年間,13所高校面上項(xiàng)目數(shù)量和經(jīng)費(fèi)量均呈現(xiàn)上升趨勢(shì),面上項(xiàng)目由2015年306項(xiàng)(經(jīng)費(fèi)17844.30萬元)增長(zhǎng)到2019年的397項(xiàng)(經(jīng)費(fèi)2310.90萬元),而國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目全國平均資助率自2017年以后出現(xiàn)較大幅度下降,分別為2017年的22.59%,2018年的20.46%,2019年的18.98%,13所高校面上項(xiàng)目獲資助項(xiàng)目數(shù)量和經(jīng)費(fèi)量不降反升,表明5年間13所高?；A(chǔ)研究的實(shí)力在不斷增加.這一結(jié)果得益于2017年3月福建省全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè),甚至可以追溯到2014年福建省在全國率先啟動(dòng)地方高水平大學(xué)建設(shè)政策的實(shí)施.

圖1 2015—2019年13所高校國家自然科學(xué)基金資助情況

表1列出了2015—2019年13所福建省“雙一流”建設(shè)高校面上項(xiàng)目/青年項(xiàng)目資助情況.從表1可以看出,這13所高校項(xiàng)目資助情況呈現(xiàn)不均衡的態(tài)勢(shì).廈門大學(xué)作為福建省唯一的“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校,以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)在項(xiàng)目數(shù)量和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)方面均排名第一.青年項(xiàng)目方面,福建農(nóng)林大學(xué)超過福州大學(xué),項(xiàng)目數(shù)量和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)方面均排名第二.福州大學(xué)在面上項(xiàng)目數(shù)量和經(jīng)費(fèi)方面排名第二.福建工程學(xué)院、閩南師范大學(xué)、泉州師范學(xué)院、閩江學(xué)院5年間青年項(xiàng)目、面上項(xiàng)目數(shù)量均低于50項(xiàng),經(jīng)費(fèi)均低于1000萬元以下,表明這些高校有較大的上升空間.

表1 2015—2019年13所高校面上項(xiàng)目/青年項(xiàng)目資助情況

2.2 基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)分析

為了進(jìn)一步量化13所高?；A(chǔ)研究的競(jìng)爭(zhēng)力,采用公式(1)分別計(jì)算出2015—2019年間13所高校的基于青年項(xiàng)目信息的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)yNCI-FJ、基于面上項(xiàng)目信息的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)gNCI-FJ、基于面上項(xiàng)目和青年項(xiàng)目綜合信息的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)sNCI-FJ,結(jié)果分別見表2、表3和表4.

青年項(xiàng)目由于在申報(bào)的時(shí)候就有年齡限制,主要資助對(duì)象是剛畢業(yè)參加工作的博士,各高校青年項(xiàng)目獲資助情況,代表著各高校青年人才的創(chuàng)新能力和基礎(chǔ)研究潛力.從表2中可以看出,13所高校5年間yNCI-FJ值總體上相對(duì)穩(wěn)定,個(gè)別高校出現(xiàn)當(dāng)年度青年項(xiàng)目零資助的情況.根據(jù)NCI-FJ梯次劃分標(biāo)準(zhǔn),以2015—2019年間yNCI-FJ平均值將13所高校的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力劃分為5個(gè)梯次.第一梯次,廈門大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)和福州大學(xué)的yNCIFJ平均值均大于2,說明3所高校有著很強(qiáng)的yNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力,特別是廈門大學(xué),以3.762的平均值遠(yuǎn)高于其他2所第一梯次高校.華僑大學(xué)yNCI-FJ平均值大于1,但是小于2,位列第二梯次,說明其有較強(qiáng)的yNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力.第三梯次高校為福建師范大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué),yNCI-FJ平均值均在0.900左右,說明這2所高校yNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力一般.第四梯次為廈門理工學(xué)院、集美大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、福建工程學(xué)院、閩南師范大學(xué)、閩江學(xué)院,yNCI-FJ平均值均在0.500以下,說明這些高校yNCIFJ競(jìng)爭(zhēng)力較弱.泉州師范學(xué)院位列第五梯次,yNCI-FJ平均值為0.094,說明其yNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力極弱.

表2 基于青年項(xiàng)目信息的13所高?；A(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)

面上項(xiàng)目是國家自然科學(xué)基金資助最為廣泛的項(xiàng)目類別之一,項(xiàng)目難度、項(xiàng)目創(chuàng)新程度以及完成的任務(wù)指標(biāo)均比青年項(xiàng)目要高,各高校獲得面上項(xiàng)目的資助情況,反映著各高?；A(chǔ)研究的積淀程度.與表2基于青年項(xiàng)目信息的yNCI-FJ梯次分布相比,表3所列出的基于面上項(xiàng)目信息的gNCI-FJ梯次分布發(fā)生了較大的變化.第一梯次為廈門大學(xué)、福州大學(xué),說明這2所高校有很強(qiáng)的gNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力,且廈門大學(xué)以6.079的gNCI-FJ平均值占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì).第二梯次的高校增加至4所,分別為：福建農(nóng)林大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、福建師范大學(xué)和華僑大學(xué),說明這4所高校有較強(qiáng)的gNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力.第三梯次為福建醫(yī)科大學(xué)和集美大學(xué),說明這2所高校有一般的gNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力.第四梯次為廈門理工學(xué)院、閩南師范大學(xué)、福建工程學(xué)院、泉州師范學(xué)院和閩江學(xué)院,說明這5所高校有較弱的gNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力.

表3 基于面上項(xiàng)目信息的13所高?；A(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)

青年項(xiàng)目和面上項(xiàng)目是大多數(shù)高校申請(qǐng)與資助的主體,其綜合情況反映了高校整體基礎(chǔ)研究能力.表4列出了基于綜合項(xiàng)目信息的13所高?；A(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù).從梯次分布中可以看出,第一梯次高校只有廈門大學(xué),sNCI-FJ平均值高達(dá)5.232,而yNCI-FJ和gNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力均為第一梯次的福州大學(xué)降為第二梯次.福建農(nóng)林大學(xué)緊隨福州大學(xué)其后,位列第二梯次,說明其有著較強(qiáng)的sNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力.福建醫(yī)科大學(xué)、華僑大學(xué)和福建師范大學(xué)為第三梯次,說明著3所高校的sNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力一般.sNCIFJ競(jìng)爭(zhēng)力較弱的第四梯次高校有福建中醫(yī)藥大學(xué)、集美大學(xué)、廈門理工學(xué)院、福建工程學(xué)院和閩南師范大學(xué).泉州師范學(xué)院和閩江學(xué)院位列第五梯次,表明這2所高校的sNCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力極弱.

表4 基于綜合項(xiàng)目信息的13所高?；A(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)

續(xù)表

2.3 學(xué)科基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)分析

yNCI-FJ、gNCI-FJ和sNCI-FJ是基于國家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目信息和面上項(xiàng)目信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的,無法看出各學(xué)科的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力,特別是福建省“雙一流”建設(shè)高校中,除了廈門大學(xué)、福州大學(xué)屬于綜合性較強(qiáng)的高校,其他高校均是專業(yè)性較強(qiáng)或者從專業(yè)性較強(qiáng)高校逐漸轉(zhuǎn)型的高校.對(duì)這13所“雙一流”建設(shè)高校的NDCI-FJ進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,可以了解它們的學(xué)科優(yōu)勢(shì),掌握各高校各學(xué)科的基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力.鑒于“一流學(xué)科”建設(shè)高校的很多學(xué)科獲得面上項(xiàng)目和青年項(xiàng)目資助極少,因此本部分主要是對(duì)8所“一流大學(xué)”建設(shè)高校的5年間的NDCI-FJ平均值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果見圖2-5.

圖2 8所“一流大學(xué)”建設(shè)高校數(shù)理科學(xué)和化學(xué)科學(xué)NDCI-FJ平均值情況

從圖2可以看出,廈門大學(xué)數(shù)理科學(xué)NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng),華僑大學(xué)和福州大學(xué)NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng),福建師范大學(xué)的NDCIFJ競(jìng)爭(zhēng)力一般,其余高校NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力很弱或極弱.化學(xué)科學(xué)方面,廈門大學(xué)和福州大學(xué)NDCI-FJ平均值均大于2,說明2所高?；瘜W(xué)科學(xué)NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng).華僑大學(xué)和福建師范大學(xué)NDCI-FJ平均值均在0.500左右,說明2所高?；瘜W(xué)科學(xué)NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力一般.值得注意的是,化學(xué)科學(xué)NDCI-FJ平均值1.000～2.000的高校沒有,表明福建省在化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力“兩極分化”比較嚴(yán)重.

圖3 8所“一流大學(xué)”建設(shè)高校生命科學(xué)和地球科學(xué)NDCI-FJ平均值情況

從圖3可以看出,生命科學(xué)方面,福建農(nóng)林大學(xué)超越廈門大學(xué),排名生命科學(xué)NDCI-FJ平均值榜首,其值是廈門大學(xué)的2倍多,表明福建農(nóng)林大學(xué)在生命科學(xué)領(lǐng)域NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力在省內(nèi)遙遙領(lǐng)先.地球科學(xué)方面,廈門大學(xué)以4.111的平均值位居榜首,福建師范大學(xué)以1.398的平均值位列第二,表明福建師范大學(xué)地球科學(xué)領(lǐng)域NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng).

圖4 8所“一流大學(xué)”建設(shè)高校工程與材料科學(xué)和信息科學(xué)NDCI-FJ平均值情況

從圖4可以看出,在工程與材料科學(xué)方面,呈現(xiàn)出福州大學(xué)、廈門大學(xué)和華僑大學(xué)“三家獨(dú)大”的局面,福州大學(xué)和廈門大學(xué)NDCIFJ競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng),華僑大學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的NDCIFJ競(jìng)爭(zhēng)力,其余高校工程與材料科學(xué)NDCIFJ競(jìng)爭(zhēng)力較弱或很弱.在信息科學(xué)方面,廈門大學(xué)依然位居榜首,福州大學(xué)和福建師范大學(xué)NDCI-FJ平均值在1.000～2.000之間,說明這2所高校NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng).

圖5 8所“一流大學(xué)”建設(shè)高校管理科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)NDCI-FJ平均值情況

從圖5可以看出,管理科學(xué)方面,廈門大學(xué)位列第一,說明其有很強(qiáng)的NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力,福州大學(xué)緊隨其后,說明其有較強(qiáng)NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力.福建農(nóng)林大學(xué)和華僑大學(xué)NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力一般.在醫(yī)學(xué)科學(xué)方面,廈門大學(xué)超過2所醫(yī)學(xué)類院校,位列榜首.福建醫(yī)科大學(xué)以2.609的NDCI-FJ平均值位列第二,說明其有較強(qiáng)的NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力.福建中醫(yī)藥大學(xué)的醫(yī)學(xué)科學(xué)是在8大學(xué)科體系中唯一進(jìn)入前三名的學(xué)科,而且除了數(shù)理科學(xué)外,其他6各學(xué)科體系的NDCI-FJ平均值均為零,說明福建中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)科體系單一,僅僅醫(yī)學(xué)科學(xué)NDCI-FJ競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng).

3 結(jié)論與建議

基于對(duì)2015—2019年間國家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目、面上項(xiàng)目信息的深入統(tǒng)計(jì)分析,本研究對(duì)13所福建省“雙一流”建設(shè)高校的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)和學(xué)科基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)進(jìn)行了分析，得到如下結(jié)論.

(1)福建省全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的布局,有效的促進(jìn)了13所高?；A(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力的提升,為這13所高校的科技創(chuàng)新和基礎(chǔ)研究注入了新動(dòng)能.建議在今后的“雙一流”建設(shè)過程中,始終應(yīng)當(dāng)把“提升基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力”作為重要任務(wù)之一.

(2) 福建省“雙一流”建設(shè)高校中基礎(chǔ)研究力量分布不均,呈現(xiàn)廈門大學(xué)、福州大學(xué)等綜合性較強(qiáng)的高校基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力獨(dú)大,其他專業(yè)性較強(qiáng)的高?；A(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力較弱的局面.如何突破“強(qiáng)者更強(qiáng)”“弱者更弱”的馬太效應(yīng),是福建省“雙一流”建設(shè)過程中應(yīng)該解決的一大難題.

(3) 8所“一流大學(xué)”建設(shè)高校中,廈門大學(xué)在8大學(xué)科體系中均有很強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力,福州大學(xué)在工程與材料科學(xué)、化學(xué)科學(xué)領(lǐng)域有很強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力,福建農(nóng)林大學(xué)在生命科學(xué)領(lǐng)域有很強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力,福建師范大學(xué)在地球科學(xué)領(lǐng)域有較強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力.其他專業(yè)性較強(qiáng)的高校,可以逐步發(fā)展交叉學(xué)科,提升相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力.

(4) 基礎(chǔ)研究的核心是人才,基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力較弱或極弱的高校應(yīng)該加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)和培育工作.近年來福建省借助“五區(qū)疊加”的優(yōu)勢(shì),不斷加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)力度,先后出臺(tái)了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的實(shí)施意見》等重要人才政策文件.各“雙一流”建設(shè)高校應(yīng)當(dāng)充分利用人才政策,引進(jìn)高層次人才,優(yōu)化學(xué)科布局,加強(qiáng)基礎(chǔ)研究支撐條件建設(shè),為基礎(chǔ)研究提供良好的氛圍.