《橫折鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)
——西泠印社出版社《書法練習(xí)指導(dǎo)》三年級下冊第11課

江西省南昌市站前路學(xué)校教育集團(tuán) 諶彩虹

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識橫折鉤，能分辨橫折鉤形態(tài)特征并掌握其寫法。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖解，觀看范字書寫視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會書寫“用、力”兩個(gè)例字。

3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力求把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握橫折鉤的書寫。

難點(diǎn)：橫折鉤的橫豎比例和角度有較多變化，在不同字中寫法有所不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教材、教具、學(xué)生書寫練習(xí)紙、書法作品紙、PPT

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（一）執(zhí)筆、運(yùn)筆練習(xí)

1.談話：同學(xué)們你覺得練好書法最需要有什么精神？（耐心、專注、勤學(xué)苦練、持之以恒……）

2.教師出示手寫對聯(lián)，師生共讀：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3.師：練好書法除了刻苦的精神，還需要正確的方法，首先要練好執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法。讓我們拿起筆來，練習(xí)執(zhí)筆姿勢。（師站講臺前，執(zhí)筆示范，及時(shí)糾正學(xué)生。）

坐姿：頭正 身直 臂開 足安

執(zhí)筆要領(lǐng)：拇指食指對著捏，中指向里緊勾貼，無名指頭向外頂，小指幫忙不要歇，指實(shí)掌虛虎口開，腕平掌豎筆直立。

4.練習(xí)運(yùn)筆：現(xiàn)在我們來練習(xí)正確的運(yùn)筆方法。試著畫兩組線條。第一組，先橫后豎，橫細(xì)豎粗。第二組，先豎、再橫折、最后橫，從外向內(nèi)，體會方折的縱橫連結(jié)。注意間距勻稱。畫線時(shí)筆桿盡量保持直立。

5.出示學(xué)生運(yùn)筆練習(xí)作業(yè)，評價(jià)。

（二）揭示新課

1.過渡：今天的書法學(xué)習(xí)就要運(yùn)用到這樣的寫法，這就叫“學(xué)以致用”。（出示“學(xué)以致用”書法作品）你發(fā)現(xiàn)了什么？（“用”字少了一筆橫折鉤）

2．揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新筆畫。（出示課題：第十一課 橫折鉤）。待會兒我們選一位寫得最好的同學(xué)上臺來完成這幅作品，同學(xué)們一定要好好學(xué)哦！

二、新授第一種橫折鉤

（一）觀察探究

1.（出示橫折鉤）橫折鉤是個(gè)組合筆畫，同學(xué)們仔細(xì)觀察筆畫的長短、粗細(xì)有什么特點(diǎn)？（橫細(xì)豎粗、橫短豎長）它包含了哪些我們學(xué)過的筆畫？（橫、豎、鉤）

2.啟發(fā)思考：橫折鉤是一筆寫成的。誰能根據(jù)我們學(xué)過的寫法想一想這個(gè)筆畫怎么寫。（我覺得先寫細(xì)細(xì)的橫，再提筆后轉(zhuǎn)折寫豎，最后調(diào)整筆鋒寫鉤。）

3．師：你覺得這個(gè)筆畫一筆寫成哪里最關(guān)鍵？（折和鉤）是的，折是由橫轉(zhuǎn)豎，關(guān)鍵就在于如何轉(zhuǎn)換好，鉤也是豎寫完后改變方向，所以橫折鉤要改變兩次書寫方向，筆鋒也轉(zhuǎn)換兩次。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，學(xué)生欣賞教師書寫的對聯(lián)“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，也讓學(xué)生明白練好書法要有勤學(xué)苦練、持之以恒的精神。練好書法要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，開課就先練習(xí)正確的執(zhí)筆方法，再練習(xí)運(yùn)筆方法，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿、執(zhí)筆貫穿課堂始終。請學(xué)生課堂結(jié)束時(shí)補(bǔ)寫“學(xué)以致用”這個(gè)條幅，激勵(lì)學(xué)生本節(jié)課認(rèn)真學(xué)好橫折鉤這個(gè)筆畫。)

（二）書空練寫

1.師手戴筆頭，帶領(lǐng)學(xué)生書空：請同學(xué)們伸出手跟老師一起書空，注意寫折和鉤時(shí)筆鋒是如何轉(zhuǎn)換？指尖代表筆尖，掌心代表筆肚。）筆尖朝左上45度斜落起筆，橫細(xì)而短，轉(zhuǎn)折時(shí)先向上提筆調(diào)鋒再向下按筆寫豎，豎粗而長，頓筆調(diào)鋒后向左上勾出。

2.出示橫折鉤的行筆路線圖，再次練習(xí)書空。

3.教師范寫，提示學(xué)生仔細(xì)觀察老師在寫折和鉤時(shí)是如何調(diào)整筆鋒？（橫細(xì)而短，提筆調(diào)鋒，按筆寫豎，頓筆調(diào)鋒，左上勾出。）

4.學(xué)生第一遍練寫。

5.出示學(xué)生作品，評價(jià)：你覺得橫折鉤哪里最難寫？同桌討論一下，怎樣才能調(diào)好筆鋒呢？小結(jié)：提筆后按筆，頓筆后調(diào)鋒慢慢提筆出鉤。

6.學(xué)生觀看視頻中書法家在寫折和鉤時(shí)是如何調(diào)整筆鋒？

7.學(xué)生第二遍練寫。同桌互相點(diǎn)評，全班評改。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考新的筆畫的書寫方法。通過教師示范書寫、看視頻書寫等方法讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)書寫方法。通過書空、聽教師口令寫、自己練寫、評后再練，多層次、時(shí)間充分地練寫，掌握橫折鉤筆畫的書寫。講解精到，練習(xí)有效。)

三、新授第二種橫折鉤

（一）觀察探究

1.課件出示第二種橫折鉤，仔細(xì)觀察和第一種橫折鉤外形有什么不同？（橫細(xì)而且長，略向右上斜，豎粗而且短，向左下斜）

2.小結(jié)：這兩種橫折鉤雖然外形有差異，但是用筆方法是一樣的，都要提筆調(diào)鋒、按筆寫豎、頓筆調(diào)鋒、左上鉤出。其實(shí)關(guān)鍵還是寫折和鉤時(shí)調(diào)整好筆鋒。

3.學(xué)生練寫。教師評價(jià)。

4.觀看看視頻中書法家是如何調(diào)整筆鋒？

5.學(xué)生進(jìn)行單勾練習(xí)。

6.同桌互評，師生共評。

（設(shè)計(jì)意圖：基于前面的學(xué)習(xí)，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)雖然外形不同，但是用筆方法一樣。老師放手讓學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生試寫后，表揚(yáng)寫得好的，寫得不夠好的看視頻示范，解決難點(diǎn)。觀看行筆路線圖，進(jìn)一步感受其運(yùn)筆方法。如此循序漸進(jìn)，扎實(shí)有效。)

四、學(xué)寫例字

（一）學(xué)寫“用”“力”字

1.（出示“用、身、內(nèi)、力”）師：這四個(gè)字是選自唐代書法家顏真卿的碑帖。要想寫好字，首先要學(xué)會讀帖。仔細(xì)觀察每個(gè)字中的橫折鉤是第幾種橫折鉤？

2.師：這節(jié)課我們學(xué)寫“用”和“力”兩個(gè)字，仔細(xì)觀察筆畫的長短、粗細(xì)、角度、連斷、疏密等特點(diǎn)，說說你有什么提醒大家？

3.師范寫“用”字，提示：第一筆豎撇較細(xì)，在左半格的中間，像勁挺的柳枝；第二筆空一點(diǎn)寫橫折鉤，豎較粗壯，底部和豎撇大致齊平；中間兩短橫偏上，懸針豎略偏左以求平衡，長度與左右齊平。

4.師范寫“力”字，提示：力的橫折鉤與第二種橫折鉤寫法相同，只是豎略長于橫，撇與折不平行。

5.學(xué)生單勾描紅各兩個(gè)“用”和“力”字。

6.師生共同評價(jià)，小結(jié)：調(diào)鋒后按筆稍重點(diǎn)，抵紙而行就能寫得更好。

7.學(xué)生練習(xí)獨(dú)立用作品紙臨寫“用”字。

8.展示作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：帶有橫折鉤的“用”字和“力”字的書寫，先讀帖，再看范寫，后描紅，最后作品紙上對臨或背臨，體現(xiàn)練習(xí)的層次。書法作品展激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和成就感。)

五、拓展欣賞

（一）欣賞不同字中的橫折鉤

1．出示“雨、為、舟”，觀察欣賞不同種類的橫折鉤，折筆角度有什么不同？

2．小結(jié)：橫短折長直，橫長折短斜，是由于橫折鉤的姿態(tài)受整個(gè)字筆畫之間關(guān)系的影響，每個(gè)筆畫之間有避讓、收放、呼應(yīng)、連帶等關(guān)系，讓一個(gè)字渾然一體，協(xié)調(diào)美觀。

（二）欣賞《靈飛經(jīng)》

1.課件欣賞《靈飛經(jīng)》。

2.比一比，《靈飛經(jīng)》中的橫折鉤與顏真卿《多寶塔碑》中的橫折鉤有什么異同點(diǎn)？

（三）補(bǔ)寫“學(xué)以致用”

3.請學(xué)生補(bǔ)寫“學(xué)以致用”中的橫折鉤。

4.課堂小結(jié)：書法是中華民族的文化瑰寶。美的修養(yǎng)是在日積月累中沉淀的。讓我們一起做民族文化的傳承者。如此，才不負(fù)學(xué)習(xí)的初衷，學(xué)以致用。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)課請學(xué)生上臺補(bǔ)寫“學(xué)以致用”的“橫折鉤”，與開課的懸念誰來補(bǔ)寫首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，激勵(lì)學(xué)生不忘初心，學(xué)以致用。本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的基本理念：“中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育?！?