職業(yè)高中語文拓展版塊教學策略探討

彭德奎

摘?要：職業(yè)高中的學生語文知識相對較薄弱，知識掌握能力也有限，老師在使學生掌握基礎版塊知識的同時，還應該進行職業(yè)高中語文拓展版塊的教學。但是通過調查我們發(fā)現(xiàn)許多老師對如何進行職業(yè)高中語文拓展版塊教學感到苦惱，為解決這一教學難題，筆者根據學生的年齡特點以及學習特點，以高中的《過秦論》為例提出了相關的教學策略。

關鍵詞：職業(yè)高中;語文教學;拓展版塊;教學策略

職業(yè)高中的教學，要求知識性與技術性并重，有些職業(yè)高中更側重于技術性，這導致學生的文學知識掌握能力以及語文學習效率逐漸下降，為解決這一問題，老師在學生掌握基礎版塊知識的同時，還應該進行職業(yè)高中語文拓展版塊的教學;但是很多老師對如何進行這一板塊教學感到苦惱，對此筆者結合自身教學經驗，提出了以下的解決方案。

一、結合問題，引入內容，激發(fā)學生興趣

人們在自己不感興趣的領域，知識匱乏程度令人驚訝。所以在進行職業(yè)高中語文教學的過程中，若想讓學生充分掌握相關的語文知識，就需要老師以激發(fā)學生的學習興趣為前提，適當結合相關問題，引入相應的教學內容，同時老師還可以及時與學生進行課堂的交流，借助這種教學方式，拉近師生之間的距離，為接下來的職業(yè)高中語文拓展版塊教學提供便利。

老師在進行《過秦論》的教學之前，可以結合杜牧所寫的相關詩詞以及課下注釋對作者賈誼進行講解，同時對賈誼的文學風格進行相關的論述，使學生對作者有一定的了解，同時老師在教學時，還可以結合相關的歷史進行講述，講述春秋戰(zhàn)國時期逐鹿中原，相互征伐，秦國變法圖強，鯨吞二周，狼咽六國，終五百亂世，制一統(tǒng)天下，期萬事而為君，卻以二世而亡的原因是什么？提出相關問題，使學生這對相關的問題進行相應的思考，老師帶領學生進行相關文章的學習，此外老師還可以結合相關的歷史地圖進行直觀的教學，對秦滅六國的路線圖以及時間進行簡單的講解，結合相關的歷史事件進行講述，使學生逐漸對相關的語文學習產生興趣，為接下來的中語文拓展版塊教學提供一定的便利條件。

二、講述背景，講解字詞，進行研討翻譯

老師在教學過程中，還應該意識到，許多文章的創(chuàng)作，離不開當時的背景，而創(chuàng)作背景是學生準確了解相關內容的前提，所以老師在講述相關的內容時，可以適當結合背景進行講解;其次文言文對學生來講難度較大，為增強學生的理解能力，老師可以結合重點字詞進行解釋，同時鼓勵學生嘗試，將相關的段落進行翻譯，老師進行相關的糾正。

在進行相關的教學中，老師還應該對相關背景進行解釋，楚漢之爭結束，賈誼提出安民治國的思想，同時老師還可以講述西漢初年的形式，匈奴環(huán)伺，諸侯國虎視眈眈，賈誼基于這種情況，提出了仁政的相關思想。通過背景講解，使學生對文章的主旨有了大致了解，隨后老師可以結合相關的文章，將相關的重點字詞句式進行講述，比如第一段秦據崤函中的據就是占據據守的意思，席卷天下中的席卷就是吞并的意思。在老師對相關的重點字詞進行解釋之后，可以讓學生將相關的句子進行翻譯，同時老師在學生進行翻譯的過程中可以讓學生進行相關的合作與討論，老師針對學生的情況進行相關的糾正，同時老師還可以詢問學生相關的段落表達的意思，讓學生通過翻譯了解相應文章段落的主旨，為接下來的教學提供表明了。

三、理清思路，明確主旨，整合知識重點

在學生能夠較為順利的翻譯相關字詞之后，老師可以對整篇文章的寫作思路進行講解，幫助學生理解相關的主旨，同時老師還可以結合相關圖表講述相應的知識，鍛煉學生的知識整合能力，為接下來的教學提供一定的便利條件，同時在這個過程中老師還需要講述相關的文學知識，增加學生的知識廣度，讓學生進行相應的思考，鍛煉學生思維能力。

在學生對全篇進行相關的解釋翻譯之后，可以讓學生思考整篇文章的寫作思路，首先寫秦孝公時期雄心勃勃的創(chuàng)業(yè)，在惠文王和昭襄王時期國力日盛，在秦始皇時期一統(tǒng)天下，二世而亡，最終得出相關的結論：享國日久，不在兵之強，亦不在法，術，勢，在于君，君宰割天下，享國之日淺，恐不及秦，君恩澤天下，萬象歸心。幫助學生明確相關的文章主旨，同時老師可以結合信息技術制作相關的課件將相關的文章架構進行相應的講述，同時詢問學生結合相關的學習，我們的啟示，老師還可以通過對比對相關的語文知識進行講述，比如陳涉吳廣與秦始皇之間的對比，軍隊的數(shù)量，接觸的資源，通過相關的對比使學生知曉仁政對國家影響，幫助學生樹立正確的學習觀念以及相應的人生觀念，為接下來的教學提供便利。

四、適當拓展，課后練習，鞏固學習成果

職業(yè)高中語文拓展版塊之所以稱之為拓展，就需要老師幫助學生掌握除基礎之外的相關內容，所以老師在教學時可以適當進行文學拓展，對相關的文學知識進行對比，幫助學生形成知識網絡提高學生的文學素養(yǎng)，同時老師還要意識到學生進行語文學習的主要目的是為了掌握知識，所以老師可以讓學生進行適當?shù)恼n后練習，鞏固學生的學習成果，提高學習效率。

在進行職業(yè)高中語文拓展版塊教學的過程中，老師還應該適當進行文學知識的拓展，對相關的寫作手法比如對比，反襯，先揚后抑的手法進行講述，同時老師還可以對賈誼的政論進行評價，老師還可以讓學生知曉漢賦，唐詩，宋詞，元曲，明清小說的發(fā)展，對漢賦四大家進行相應的拓展。此外在教學時，老師也應該意識到生進行語文學習的主要目的是為了掌握知識，所以老師可以讓學生進行適當?shù)恼n后練習，鞏固學生的學習成果，提高學習效率。老師可以讓學生找出文章中的通假字，并讓學生根據老師的提問解釋相關的字詞，并結合相關的句式讓學生進行思考，提高學生的學習效率。同時在課堂最后老師還可以留下相關問題：明君拓土以強國，賢君保境以安民哪種思想正確？借助辯論的形式進行教學，使學生真正了解相關的文章內容。

綜上所述，進行職業(yè)高中語文拓展版塊教學有助于提高學生對語文知識的掌握能力，提高學生的學習興趣。為達到這一目的，老師應該首先結合問題，引入內容，激發(fā)學生興趣;其次還需要老師講述背景，講解字詞，進行研討翻譯;在完成上述內容后，還應該帶領學生理清思路，明確主旨，整合知識重點;最后，老師適當拓展，課后練習，鞏固學習成果。

參考文獻

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