構建高效小學數(shù)學教學課堂的實踐探析

伏永兵

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，構建高效小學數(shù)學教學課堂不僅成為了廣大教育工作者重點研究的課題，也成為了家長和學生的期望。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學思維，將打造高效數(shù)學教學課堂放在重要的位置當中，以此可以喚醒學生探索數(shù)學知識規(guī)律的欲望，不斷取得良好的教學成效。

關鍵詞：高效課堂;小學數(shù)學;學生生活;信息技術;合作探究

當今社會，新課改在小學數(shù)學教學中開展得熱火朝天，多種新型的教學思想與教學手段涌入到了小學數(shù)學教學課堂當中，對小學數(shù)學教學產(chǎn)生了深遠的影響，而這些變化也使得教師意識到了要抓教學質(zhì)量，讓每一節(jié)數(shù)學課堂都是高效的，而不是一味得追求教學速度，忽略了數(shù)學教學的本質(zhì)，使得小學數(shù)學教學一直難以獲得極大的收益。鑒于此，在小學數(shù)學教學中，教師要順應時代的潮流，積極進行高效課堂的構建，以此可以打開學生緊閉的心扉，助力學生數(shù)學成績的不斷提高。下面，我將結(jié)合自身的教學實踐感悟，對構建高效小學數(shù)學教學課堂的實踐談幾點個人建議。

一、聯(lián)系學生生活

聯(lián)系學生生活，實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化是落實高效課堂的理念的一種有效方式，它可以拉近數(shù)學教學與學生實際之間的距離，并能夠讓學生意識到數(shù)學理論知識的實用性，從而能夠激發(fā)學生探索數(shù)學知識的情趣，不斷提高學生的數(shù)學能力。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要積極聯(lián)系學生生活，以此可以提高學生的數(shù)學思維，并能夠讓教材當中的數(shù)學知識變得更加通俗易懂，從而不斷降低學生掌握教材數(shù)學知識的難度。

例如，以“平移”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先為學生出示了以下生活物品，如，抽屜、纜車等等，并讓學生對有關物體的運動進行了觀察。然后，我讓學生思考了以下問題：上述物體的運動有什么共同點呢？并結(jié)合學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，為學生講述了平移的含義。之后，我讓學生對教材當中的例題進行了探索，并讓學生畫出了小旗向左平移四格之后得到的圖形。在學生畫完之后，我讓學生觀察了彼此畫出的圖形，并讓學生相互之間說了說自己畫出平移之后的圖形的方法。接著，我讓學生結(jié)合畫平移圖形的過程，相互之間討論了平移的特征，并讓學生在課堂當中進行了匯報。最后，我結(jié)合教材內(nèi)容，為學生講述了平移的有關知識，并讓學生結(jié)合自己掌握的相關知識，解決了教材當中的例題，從而不斷鞏固了學生掌握的教材知識。這樣，教師通過聯(lián)系學生生活，使學生對平移的有關知識進行了深入的消化，從而不斷提高了學生掌握教材知識的效果。

二、融合信息技術

數(shù)學教材當中收錄的知識比較抽象，對處在思維能力正在發(fā)展階段的小學生來說，數(shù)學知識太難、太抽象，他們不愿意進行數(shù)學學習，掌握教材數(shù)學知識的效率不高，那么，廣大教育工作者應該怎樣改善這一現(xiàn)狀，避免學生對數(shù)學教學產(chǎn)生嚴重的畏難心理呢？須知，信息技術的不斷發(fā)展與普及，為數(shù)學教學的改革帶來了強有力的技術支持，它為學生創(chuàng)設了豐富多彩的教育環(huán)境，是治療學生厭學的一味良藥，也是教師常用的一種輔助教學手段。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要積極融合信息技術，以此可以淡化學生對小學數(shù)學教學的害怕心理，并能夠激發(fā)學生的自主學習性，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

例如，以“探索活動：平行四邊形的面積”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生出示了一塊平行四邊形的草坪，并向?qū)W生提出了以下問題：如何計算這塊草坪的面積呢？請說一說你的想法和理由。然后，我對學生進行了引導，讓學生結(jié)合長方形的面積的有關知識，對平行四邊形的面積公式進行了探索。之后，學生在課堂當中展示了自己找到的計算平行四邊形的面積的方法，如，數(shù)方格、將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形等等。最后，我對學生的展示進行了點評，并結(jié)合教材當中的具體內(nèi)容，對學生進行了知識的講解，以此使學生比較容易地掌握了本節(jié)課的有關知識。在講述完本節(jié)課的相關知識之后，我利用課件，對學生進行了知識的總結(jié)與拓展，并為學生出示了與本節(jié)課內(nèi)容有關的例題，讓學生進行了解答，從而加深了學生對教材知識的理解和應用。這樣，教師通過將信息技術融合到數(shù)學教學課堂當中，改革了知識的呈現(xiàn)形式，并對學生進行了知識的拓展，開闊了學生的視野，使學生構建了更為全面的數(shù)學知識框架。

三、小組合作探究

伴隨著新一輪數(shù)學教學改革的不斷深入，小組合作探究的學習方式得到了廣泛的推廣，它可以讓學生在小組內(nèi)提出自己的看法，并能夠完善學生的觀點，讓學生對自身優(yōu)缺點有一個更為清晰的認識，從而不斷提高學生的綜合素質(zhì)。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要積極讓學生在小組內(nèi)進行合作探究，以此可以彌補傳統(tǒng)數(shù)學教學的不足，并能夠讓學生做到資源共享，共同進步，從而能夠形成良好的教學氛圍。

例如，以“長方體的表面積”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先向?qū)W生提出了以下問題：怎樣計算制作一個長方體包裝盒至少需要多少紙板呢？并讓學生在小組內(nèi)，對教材當中的例題進行了探究。在小組學生探究結(jié)束之后，我讓小組的學生代表說了說本組的學生是怎樣想的，并讓其余學生對小組學生的解題方法進行了判斷與補充，以此使學生比較高效地解決了教材當中的例題。然后，我對學生的回答進行了總結(jié)，并為學生講述了計算長方體表面積的方法。之后，我讓小組的學生合作探究了以下問題：如何計算正方體的表面積呢？并讓學生在小組內(nèi)想了想，說了說自己的觀點。最后，我為學生講述了計算正方體表面積的方法，并讓學生在小組內(nèi)對教材當中的習題進行了合作探究，以此不斷提高了學生的解題速度和質(zhì)量。這樣，教師通過讓學生在小組內(nèi)進行合作探究，使學生高效解決了有關數(shù)學問題，增強了學生進行數(shù)學學習的信心，并取得了良好的教學收益。

總而言之，構建高效數(shù)學教學課堂是新時期小學數(shù)學教學發(fā)展的必然趨勢，它可以提高學生對課堂教學時間的利用率，不斷助力學生數(shù)學水平的提高。因此，在今后的小學數(shù)學教學中，教師要積極進行創(chuàng)新與實踐，讓學生主動參與到數(shù)學教學課堂當中，以此可以與學生一起為構建高效數(shù)學教學課堂貢獻力量，以期早日實現(xiàn)打造高效數(shù)學教學課堂的目標。

參考文獻

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