為粵港澳大灣區(qū)圖書尋找可持續(xù)發(fā)展道路之我見

鐘蘊華

摘 要：2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，在出版界，有關(guān)粵港澳大灣區(qū)文化的圖書通常被歸類到主題出版，這些圖書，一直被讀者認為“離自己很遠”。圖書編輯如何利用融媒體技術(shù)，以“圖書+”思維進行運營？2016—2019年，新世紀出版社做了相關(guān)嘗試，編輯依托當?shù)刭Y源，打造“有聲書”平臺，利用自媒體和意見領(lǐng)袖的市場號召力，努力探索出一條具媒介融合特色的粵港澳大灣區(qū)圖書可持續(xù)發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū);主題出版;粵文化;融媒體;圖書+;有聲書

廣州是粵港澳大灣區(qū)區(qū)域發(fā)展核心引擎，不僅是灣區(qū)的經(jīng)濟中心和樞紐門戶，也發(fā)揮著文化引領(lǐng)和社會融合等重要功能。粵港澳三地人緣相近、風(fēng)俗相類，共通的粵語就是三地源流交融的紐帶。新時代的文化自信，來自于深厚的文化底蘊及其現(xiàn)代價值。在粵港澳大灣區(qū)出版和推廣以粵語、廣府童謠、嶺南故事為特色的“粵文化”圖書，既能體現(xiàn)中華文化的精粹，也是傳承地方文化的手段。這類肩負傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題出版圖書，只要采用接地氣的出版和營銷方式，必能叫好又叫座。

一、不忘初心，緊扣“粵文化”主題

要建設(shè)好大灣區(qū)，首先要認識大灣區(qū)、認同大灣區(qū)，為了讓廣大少年兒童認識大灣區(qū)、熱愛大灣區(qū)文化，近年來筆者陸續(xù)策劃出版具有濃郁“粵文化”味道的圖書。

（一）確立“粵韻”鮮明特色

以往，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的圖書千人一面，反映地方特色文化的圖書大多側(cè)重于專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，面向少年兒童傳承優(yōu)秀地方文化的圖書可謂鳳毛麟角。在圖書內(nèi)容上，我們從兒童愛看圖、愛玩、愛模仿的心理需要出發(fā)，選擇了講故事、唱童謠、吟誦古詩詞等題材，嘗試為小讀者講好、唱好他們喜聞樂見的、內(nèi)容健康向上的嶺南傳統(tǒng)故事和童謠，特別是“童說嶺南：聽彭嘉志講古仔”系列以故事形式講述粵港澳大灣區(qū)的名勝古跡、民間傳說、飲茶食俗等風(fēng)土人情，深受小朋友的歡迎，許多學(xué)校和少年宮都紛紛邀請作者彭嘉志前去開展活動，圖書出版以來，筆者為彭嘉志組織了500多場粵語講古活動。在圖書的表現(xiàn)形式上也加入趣味性內(nèi)容，例如“繪聲繪色看方言”系列，增加童謠方言視覺化轉(zhuǎn)譯欄目，讓讀者看圖猜方言;《粵韻唐詩》和《粵韻宋詞》開設(shè)“粵讀提示”欄目，抽取詩詞中如“幾時”“隔籬”“食”等方言詞進行詳細剖析，讓讀者融會貫通地理解廣東方言。

（二）本土人制作“本而不土”圖書

要撰寫、編輯地道的“粵文化”圖書，創(chuàng)作團隊和編輯團隊具有嶺南文化“基因”是關(guān)鍵。筆者是地道廣府人，從小對嶺南文化有深厚感情，也熟悉港澳風(fēng)俗習(xí)慣，策劃粵港澳大灣區(qū)圖書時有天然的優(yōu)勢，所以在組建創(chuàng)作團隊時，也特別重視“本土”這一因素。但本土并不等于排外，熟悉嶺南文化的專家、學(xué)者也是筆者重視的作者人選，例如暨南大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師甘于恩不是廣東人，但他一直致力方言保護工作，2016年還創(chuàng)立“語言資源快訊”微信公眾號，善于把嶺南方言中學(xué)術(shù)性知識轉(zhuǎn)化為接地氣推文，并堅持每天推送。筆者邀請他擔(dān)任“繪聲繪色看方言”系列叢書主編，加持“粵文化”系列圖書的專業(yè)性。

（三）積極進行港澳臺版權(quán)輸出

圖書“走出去”才能發(fā)揮其更大的輻射作用，新世紀出版社積極推進“粵文化”系列圖書的版權(quán)輸出，加大力度進行港澳地區(qū)中文繁體版的版權(quán)輸出?！巴f嶺南”系列版權(quán)輸出港澳臺（中文繁體版）和印度尼西亞（印尼語），已于2019年12月出版?！痘涰嵦圃姟贰痘涰嵥卧~》版權(quán)輸出到香港（中文繁體版），并于2019年7月出版。2019年11月，與香港中和出版社簽訂《廣府童謠氹氹轉(zhuǎn)》港澳臺中文繁體版版權(quán)輸出合同，預(yù)計2020年8月出版。

據(jù)了解，《粵韻唐詩》《粵韻宋詞》兩書的中文繁體版，為每首詩詞都加注了香港語言學(xué)會的粵語拼音方案。這在港澳兩地掀起了誦讀經(jīng)典的高潮，使港澳小讀者們深入感受到中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，極大增進了對祖國的文化認同。

二、創(chuàng)新策劃，跨界合作激發(fā)圖書活力

圖書出版后，筆者嘗試運用“圖書+”思維，通過圖書、音頻、視頻、動畫、小課堂等媒體融合手段，不斷提升“粵文化”系列圖書的創(chuàng)意水平和附加值，真正讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化類圖書在新時代煥發(fā)生機，為粵港澳大灣區(qū)文化產(chǎn)品尋覓一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

（一）乘數(shù)字出版東風(fēng)制作“有聲書”

習(xí)近平總書記一直強調(diào)，推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。要運用信息革命成果，推動媒體融合向縱深發(fā)展[1]。因而，筆者尋求方法將紙質(zhì)圖書注入“媒體融合基因”，把圖書打造成創(chuàng)新性的文化傳承有聲讀物，以紙質(zhì)圖書融合音頻、視頻、動畫、文創(chuàng)產(chǎn)品、校園活動、粵語講古比賽、廣府童謠比賽、唐詩宋詞有聲展覽等多方面內(nèi)容，以當前小讀者喜聞樂見的形式宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和粵港澳大灣區(qū)文化，有助于培養(yǎng)青少年愛國愛家鄉(xiāng)的情感，提升文化自信。

每個品種新書推出市場后，均為該品種度身定做配套的融媒體產(chǎn)品，且每次設(shè)計新的表現(xiàn)形式，留住讀者、吸引新用戶。迄今為止，“粵文化”系列圖書已出版的12個品種圖書配備音頻共380條，其中“童說嶺南”系列140條、《粵韻唐詩》36條、《粵韻宋詞》24條、“繪聲繪色看方言”系列180條。讀者可通過手機微信掃碼書中二維碼免費收聽?！盎涰嵦圃娝卧~”衍生的粵語俗語微課堂《今日講呢啲》已推出約30個，累計播放量為550萬+?！痘涰嵥卧~》圖書講解視頻“粵韻風(fēng)雅誦”累計播放量為150萬+。

（二）打造跨界合作文創(chuàng)產(chǎn)品

為了讓圖書具有經(jīng)濟效益，筆者嘗試運用產(chǎn)品思維和跨界思維，與品牌商合作推出文創(chuàng)產(chǎn)品。2017—2019年，相繼推出附贈《粵韻唐詩》圖書的“賞粵中秋禮盒”，附贈《廣府童謠氹氹轉(zhuǎn)》一書的“睇龍船柴火粽禮盒”，讓讀者在視覺、聽覺、味覺上得到立體享受，也達到社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收。

三、結(jié)語

實現(xiàn)老城市新活力，是習(xí)近平總書記交給廣州的重要政治任務(wù)，廣州之“新”，在精神格局，在發(fā)展思維，在創(chuàng)研內(nèi)容，也正如“粵文化”系列圖書尤其值得稱道的一點，即每個典故、每首詩詞、每段童謠都有專屬的二維碼，掃一掃即可收聽跟讀，還可以分享給好友。這種借助現(xiàn)代科技將古典文化從紙上遷移到屏上的方式，創(chuàng)造了真正融“粵讀”和“悅讀”于一體的數(shù)字閱讀體驗。結(jié)合線上線下各種視頻課堂、宣傳動畫、文創(chuàng)產(chǎn)品、粵語講古比賽、廣府童謠大賽等文化供給方式的創(chuàng)新，正是推動城市文化綜合實力出新出彩的生動注腳，也是粵港澳大灣區(qū)文化可持續(xù)發(fā)展的道路。

參考文獻

[1]習(xí)近平.加快推動媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局.求是，2019（6）.