以課外活動(dòng)體系建設(shè)提升大學(xué)生思想政治教育的途徑

摘 要：大學(xué)生課外活動(dòng)是高校教育教學(xué)的重要形式和手段，是課堂教育的必要補(bǔ)充和延伸。學(xué)院緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合課內(nèi)、課外教學(xué)資源，將大學(xué)生課外活動(dòng)與專業(yè)教育、思想政治教育、人文素質(zhì)教育、企業(yè)文化相結(jié)合。搭建多種活動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建“四位一體”學(xué)生課外活動(dòng)體系，豐富活動(dòng)載體，大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，提升大學(xué)生思想政治教育，取得了明顯成效。

關(guān)鍵詞：課外活動(dòng);體系建設(shè);思想政治教育

一、課外活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合，搭建專業(yè)教育實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)

課外活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神，造就大批適應(yīng)社會(huì)要求的高級(jí)專門人才、推動(dòng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)大學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐的能力具有深遠(yuǎn)意義。根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們提出了旅游、酒店專業(yè)核心技能，即導(dǎo)游講解能力、服務(wù)社會(huì)能力、人際溝通能力、創(chuàng)新能力等。我們?cè)趯I(yè)教學(xué)過程中，依托學(xué)院特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)，大力發(fā)展專業(yè)技能中心，創(chuàng)新社團(tuán)發(fā)展模式，將專業(yè)學(xué)習(xí)與科技競(jìng)賽統(tǒng)一。2012年遼寧建筑職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院成立了基于教師科研項(xiàng)目的專業(yè)技能中心———大學(xué)生技能中心，依托學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確定了導(dǎo)游技能大賽、茶藝技能大賽、中西餐擺臺(tái)大賽、職場(chǎng)禮儀大賽四個(gè)技能項(xiàng)目。中心通過開展專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和課外活動(dòng)融通互動(dòng)。課外活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合不僅提高了學(xué)生課外活動(dòng)的科技含量，激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，同時(shí)也促進(jìn)了教師的科研理論水平。

二、將課外活動(dòng)與思想政治教育相結(jié)合，搭建思想政治教育實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)

通過大學(xué)生興趣中心和大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練中心，組織學(xué)生參加專題講座、演講比賽、征文比賽、書畫攝影展、主持人大賽、辯論賽以及素質(zhì)拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作，將思想政治教育與課外活動(dòng)相融合，寓教于樂。學(xué)校是實(shí)施教育活動(dòng)，培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，這就從根本上決定了校園文化的本質(zhì)是鮮明的教育性。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感慨“教育的藝術(shù)在于，不僅要使人的關(guān)系、成人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物—物質(zhì)和精神財(cái)富—能起到教育作用”。校園文化的教育性蘊(yùn)于無形之中，它不是課堂式的說教，而是信念力量、道德力量和心理力量的體現(xiàn)。校園文化的教育性是其中各個(gè)層次共同作用的結(jié)果。其中校園物質(zhì)文化為教育活動(dòng)提供環(huán)境校園制度文化以規(guī)范性和約束力保障了校園文化教育性的實(shí)現(xiàn)校園精神文化以價(jià)值理念引導(dǎo)校園人的行為，是校園文化教育性的決定力量校園行為文化以周邊人群的行為去影響和引導(dǎo)校園人，起著潛移默化的作用。國(guó)內(nèi)著名思想政治教育專家鄭永延教授提出了思想政治教育的三種形態(tài)：即主導(dǎo)型思想政治教育、生活化思想政治教育、虛擬型思想政治教育。鄭永延教授為高校進(jìn)行思想政治教育提供了新的思路。高校思想政治教育生活化實(shí)際上就是思想政治教育立足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際需求，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

三、將課外活動(dòng)與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，搭建人文素質(zhì)教育實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)

大學(xué)校園是科學(xué)文化傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的主陣地，是實(shí)現(xiàn)人類文明薪火相傳的神圣殿堂。它承擔(dān)著培育具有良好的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)、具備較高科學(xué)文化水平和創(chuàng)新能力的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，為全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)積蓄后備力量。而一個(gè)合格的大學(xué)必須具備良好的校園人文環(huán)境。校園人文環(huán)境是大學(xué)內(nèi)部全體成員共同的審美觀、價(jià)值觀和道德情操的外在表現(xiàn)，它依靠大學(xué)內(nèi)部全體成員共同營(yíng)造。同時(shí)，它還反作用于大學(xué)內(nèi)部全體成員，尤其是對(duì)大學(xué)生身心健康的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。人的成長(zhǎng)成才不僅僅單靠教育，環(huán)境因素對(duì)于一個(gè)人的影響力也是十分巨大的。良好的校園人文環(huán)境對(duì)大學(xué)生人格的塑造、審美的培養(yǎng)、道德的提升、價(jià)值觀的形成和情感的升華都起著至關(guān)重要的作用。因此，對(duì)于高職院校而言，要想順利開展人文素質(zhì)教育，并且收到不錯(cuò)的效果，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境是必備條件。營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境，高職院校應(yīng)做好在專業(yè)教育中滲透人文教育，高職院校普遍存在一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，覺得校園的人文環(huán)境建設(shè)陣地主要是在人文學(xué)科的課堂以及課外的校園文化活動(dòng)。其實(shí)一個(gè)真正完善的校園人文環(huán)境應(yīng)當(dāng)做到人文素質(zhì)教育無處不在，尤其是要在專業(yè)教育中不斷滲透人文素質(zhì)教育。高職院校專業(yè)技術(shù)課程的任課教師若具備較高的人文素養(yǎng)，完全可以在專業(yè)課程的教學(xué)中隨時(shí)穿插一些與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，諸如學(xué)科的發(fā)展歷史、典型代表人物的個(gè)人事跡及其科研精神等，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深了他們對(duì)本課程的理解，更使得高職大學(xué)生從中悟出了許多做人、做事的道理，樹立不斷奮進(jìn)的榜樣。主要通過素質(zhì)教育，舉辦中國(guó)夢(mèng)征文比賽、核心價(jià)值觀演講、班團(tuán)會(huì)教育等系列活動(dòng)教育學(xué)生富有愛心、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、懂感恩、知回報(bào)。

四、將課外活動(dòng)與企業(yè)文化相結(jié)合，搭建校企合作中心平臺(tái)

高職院校通過校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)的載體，可以搭建校園文化和企業(yè)文化對(duì)接的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的成功滲透。這種模式既能提高學(xué)生就業(yè)率，又能使企業(yè)減少新進(jìn)員工的培養(yǎng)成本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。例如遼寧建筑職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院先后與沈陽皇冠假日酒店、北京新聞大廈、山東藍(lán)海五星國(guó)際大飯店等十幾家企業(yè)深度合作，開辦了具有企業(yè)特色的“專業(yè)班”，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”，定期分批安排酒店專業(yè)學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地鍛煉、安排文化課老師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)。在日常的教學(xué)中，教師把在企業(yè)感受到的企業(yè)管理理念和企業(yè)文化融進(jìn)課堂教學(xué)，更好地按照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。遼寧建筑職業(yè)學(xué)院通過聯(lián)合辦班模式成功的將企業(yè)文化引入到校園文化建設(shè)中，為學(xué)校的校園文化建設(shè)注入了新的活力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

田雪飛（1986-），女，碩士，遼寧遼陽人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理