興趣誘導(dǎo)練習(xí)在小學(xué)籃球教學(xué)中的運用研究

郭彬彬 楊英 李澤鴻 雷兵

摘 要：在小學(xué)籃球訓(xùn)練中，興趣誘導(dǎo)練習(xí)具有極其重要的意義。針對當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)中教師忽視興趣誘導(dǎo)練習(xí)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：小學(xué)體育教師要積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的教育思想，采取多元化的方式，誘導(dǎo)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);興趣誘導(dǎo)

常言道：興趣是最好的老師。在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)中，籃球是傳統(tǒng)的課程之一。小學(xué)生在籃球運動的過程中，由于受到年齡、身體、心理等諸多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生并不能接受正規(guī)的籃球技能競賽。因此，小學(xué)階段的籃球教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以興趣誘導(dǎo)為主，即激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生一些簡單的籃球技能，為學(xué)生未來的籃球?qū)W習(xí)奠定基礎(chǔ)。筆者在小學(xué)籃球教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中，活潑好動，思維跳躍，導(dǎo)致對教師的教學(xué)難以保持持久的專注和興趣，嚴(yán)重影響了教師教學(xué)的效果。本文以小學(xué)籃球教學(xué)為例，探索興趣誘導(dǎo)練習(xí)在小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義極其有效性對策。

1 興趣誘導(dǎo)練習(xí)在小學(xué)籃球教學(xué)中運用的意義

興趣是行為的驅(qū)動力，對個體的行為有重要的維持作用。也就是說：學(xué)生對某個事物感興趣，其在學(xué)習(xí)的過程中，將會持久地專注，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在小學(xué)體育的教學(xué)中，籃球運動對強身健體具有重要的作用。但學(xué)習(xí)籃球知識和技能，并非一朝一夕知識，而是需要學(xué)生有勤學(xué)苦難的意志，有持之以恒的決心。基于此，筆者認(rèn)為：在籃球運動中，興趣誘導(dǎo)練習(xí)具有極其重要的作用：一方面，誘導(dǎo)學(xué)生對籃球運動的興趣，能夠讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)籃球的意義所在，讓學(xué)生保持愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)籃球知識，這種積極的心態(tài)，使得枯燥的練習(xí)也快樂無比，提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的效果;另一方面，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣，需要教師深入分析學(xué)生的個性，喜好等，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，積極改革創(chuàng)新教學(xué)的手段、方法。這種“以學(xué)生為主體”的籃球教學(xué)模式，有助于促進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)改革，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

2 小學(xué)籃球教學(xué)中興趣誘導(dǎo)練習(xí)的現(xiàn)狀

雖然興趣誘導(dǎo)練習(xí)對激發(fā)學(xué)生練習(xí)籃球的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有極其重要的意義。而在實際的籃球教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教育思想的束縛，使得教師對誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極性不高，或者說：教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過程中，不注重教學(xué)方法和手段的改革創(chuàng)新，依然采取單一、單調(diào)的教學(xué)模式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，動力不足，沒有全身心地投入到籃球訓(xùn)練中，最終影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時，由于沒有感知籃球訓(xùn)練的趣味性，使得學(xué)生難以產(chǎn)生一種持久的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使學(xué)生不斷積極主動地練習(xí)，而是采取應(yīng)付式的練習(xí)方式，這對學(xué)生籃球技能的掌握、籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量的提升影響較大。

3 興趣誘導(dǎo)練習(xí)在小學(xué)籃球教學(xué)中運用的對策

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方式，強化學(xué)生在籃球練習(xí)中的自我體驗和感悟

新課程改革背景下，“以學(xué)生為主體”的教育思想，要求教師重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。誠然，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生不再被動接受知識，這種主體意識，也能在潛移默化中成為內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識。而在小學(xué)籃球的教學(xué)中，教師的教學(xué)基本上采用固有的教學(xué)模式：講解動作要領(lǐng)→動作示范→學(xué)生練習(xí)→教師點評或糾正錯誤。乍一看，這真是一個科學(xué)合理的教學(xué)流程，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握標(biāo)準(zhǔn)化的籃球技能。筆者認(rèn)為：這樣的教學(xué)流程無可厚非，但教師忽視了兩點：一是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā);二是忽視了學(xué)生在籃球運動中的自我體驗和感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差。筆者在小學(xué)籃球練習(xí)的過程中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上，增加了學(xué)生“自我體驗”意識的培養(yǎng)，在講解動作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過程中，強化學(xué)生的自我領(lǐng)悟，讓學(xué)生樂于參與、積極練習(xí)，這是對學(xué)生進(jìn)行興趣誘導(dǎo)練習(xí)的基礎(chǔ)。

3.2 采取游戲教學(xué)法，增強籃球課堂的趣味性

游戲是兒童喜聞樂見的一種活動形式。在小學(xué)籃球興趣誘導(dǎo)練習(xí)的過程中，教師可以巧妙地通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，增強籃球課堂的趣味性，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。關(guān)于小學(xué)籃球訓(xùn)練的游戲教學(xué)法，方法是多元的。首先，將游戲活動融入到日常的籃球訓(xùn)練中。例如，小學(xué)體育教師在給學(xué)生講解籃球技能的時候，就采用了游戲教學(xué)法：雙人定點交替運球、運球過橋;在接球、遞球訓(xùn)練中，并沒有單一地讓學(xué)生進(jìn)行接球、遞球練習(xí)，而是引入了圓圈、胯下傳遞球等游戲活動。這種將游戲活動融入到日?；@球訓(xùn)練的模式，有助于實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果;其次，借助游戲活動提高學(xué)生的籃球運動技能。在籃球技能訓(xùn)練的過程中，由于提升學(xué)生的運動技能是一個長期的過程，時間久了，學(xué)生難免會產(chǎn)生倦怠的心理，繼而出現(xiàn)懶散地拍打籃球的現(xiàn)象。因此，在籃球技能訓(xùn)練的過程中，教師也可以巧妙地引入一些游戲活動，如投籃、上籃的過程中，為了讓學(xué)生積極主動地參與訓(xùn)練，筆者引入了“珍珠球”游戲活動，將學(xué)生分為兩組，一組負(fù)責(zé)攻擊籃筐，另外一組負(fù)責(zé)筐的保護(hù)，這種具有對抗性的游戲活動，學(xué)生為了獲勝，一定會竭盡全力，并在潛移默化中把握籃球的技能。

3.3 提高教師專業(yè)技能，以精湛的球藝觸動學(xué)生

在籃球訓(xùn)練中，教師不僅僅是知識的傳遞者，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿對象。因此，教師的榜樣作用對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)意義重大。也就是說：教師可以發(fā)揮自身的人格魅力作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)籃球訓(xùn)練中，教師精湛的球藝，能夠在學(xué)生面前樹立良好的榜樣作用，征服學(xué)生，讓學(xué)生充分感知籃球的魅力所在，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的籃球運動興趣。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，小學(xué)體育教師在籃球訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)采取多元化的方式，強化興趣誘導(dǎo)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的籃球技能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 米開運.籃球教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].小學(xué)時代：教育研究，2014（7）：11.