民間游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

王小嘎

摘 要：民間游戲漸漸的被人們所淡忘，在低段的體育教學(xué)中還能撲捉到民間游戲的影子，但在中學(xué)，尤其是高中階段基本上已經(jīng)消失。本文針對在高中階段民間游戲消失的原因及引進(jìn)民間游戲的必要性做了簡要說明，重點(diǎn)闡述了民間游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略。在引進(jìn)民間游戲的策略中，主要從改變師生對民間游戲的態(tài)度，針對不同的身體素質(zhì)合理選用民間游戲，分層教學(xué)開展民間游戲以及創(chuàng)建校園環(huán)境等方面著手，并利用一些圖表加強(qiáng)論證。筆者希望本文為同僚們合理運(yùn)用民間游戲提供幾點(diǎn)拙見。

關(guān)鍵詞：民間游戲;高中體育教學(xué);運(yùn)用策略

民間游戲漸漸的被人們所淡忘，在低段的體育教學(xué)中還能撲捉到民間游戲的影子，但在中學(xué)，尤其是高中階段基本上已經(jīng)消失。民間游戲的引進(jìn)，打破了體育教學(xué)改革的瓶頸，逐步成為學(xué)校體育教學(xué)的新模式。民間游戲多種多樣，形式簡單，便于操作，富有興趣性，科學(xué)的開展民間游戲，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生體能。本文筆者分析了在高中階段民間游戲消失的原因及引進(jìn)民間游戲的必要性，重點(diǎn)介紹了民間游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，為同僚們合理運(yùn)用民間游戲提供幾點(diǎn)拙見。

1 在高中階段民間游戲消失的原因

1.1 學(xué)生的因素

因?yàn)橐呀?jīng)是高中生，覺得自己長大了、成熟了，認(rèn)為一些游戲很幼稚，還沒有參與，只是聽教師說說，就已經(jīng)覺得無趣。

1.2 教師的因素

1.2.1 自身對民間游戲不熟悉

由于年輕教師居多，幼時(shí)自己會(huì)參與一些簡單的民間游戲，但對于教學(xué)來說，無處下手，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且擔(dān)心學(xué)生們不喜歡，所以采用民間游戲。

1.2.2 不愿選用民間游戲

教師們已經(jīng)習(xí)慣于現(xiàn)有的資源，而且對現(xiàn)有教材的教學(xué)輕車熟路，不愿嘗試新鮮事物，認(rèn)為利用民間游戲費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且覺得民間游戲活動(dòng)起來存在一定的安全隱患，導(dǎo)致教師組織民間游戲的畏難情緒。

2 引進(jìn)民間游戲的必要性

2.1 當(dāng)前高中的體育教學(xué)現(xiàn)狀拉響了警鳴

高中的體育課堂大多以傳授運(yùn)動(dòng)技能為中心，課堂氣氛沉悶、死板，一堂課下來學(xué)生無精打采，有的老師為了提高學(xué)生的興趣，想到的只有“放羊”，男生打籃球、女生聊天，老師、學(xué)生“其樂融融”。這是一種病態(tài)的課堂，但是這種課堂卻在現(xiàn)實(shí)中屢見不鮮。

2.2 發(fā)展民間游戲迫在眉睫

西方體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中占有較大的比重，而民間游戲卻被國人拒之門外，時(shí)間長了民間游戲就被人們所淡忘，民間游戲的嚴(yán)重缺失導(dǎo)致大部分學(xué)生和年輕人認(rèn)為西方體育項(xiàng)目是時(shí)尚的，而傳統(tǒng)的民間游戲卻被人們認(rèn)為是落后的，這說明了民間游戲進(jìn)入學(xué)校體育課程教學(xué)的緊迫性。

2.3 民間游戲與學(xué)校體育結(jié)合的必要性

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，條件和以前不同了，但是孩子愛玩的天性沒有變，然而游戲就是為了讓孩子更好的玩，因而，民間游戲是使學(xué)生健康成長的手段。民間游戲結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能，對學(xué)生的身心成長起到推波助瀾的作用。

3 民間游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

在引用民間游戲時(shí)，我們可以采取以下步驟。首先要廣泛搜集民間游戲。從學(xué)生和家長著手，進(jìn)行問卷調(diào)查，也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋。其次，把搜集來的民間游戲進(jìn)行篩選，結(jié)合本校特點(diǎn)，篩選出適合高中生年齡階段，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的民間游戲。再次，我們要對民間游戲的形式和規(guī)則進(jìn)行改編，以適應(yīng)高中生水平。最后，我們要?jiǎng)?chuàng)建可以激發(fā)學(xué)生對民間游戲興趣的校園環(huán)境，既可以豐富學(xué)生課間活動(dòng)，又發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)民間游戲。

3.1 改變師生對民間游戲的態(tài)度

首先，教師要正確把握學(xué)生的心理。針對個(gè)別學(xué)生不喜歡民間游戲的心理，建議教師不要把學(xué)生想的過于成熟，他們也只不過是還沒有經(jīng)過社會(huì)洗禮的十幾歲孩子，有時(shí)孩子們嘴上說不喜歡，可是當(dāng)她們真正玩起來，就會(huì)笑聲不斷。所以不要只憑個(gè)別學(xué)生的語言就下結(jié)論，也要看看活動(dòng)時(shí)的真實(shí)狀況。其次，擺正學(xué)生心態(tài)。教育學(xué)生不要還沒嘗試就從心理上感覺到厭煩，當(dāng)真正參與到民間游戲之中時(shí)，才能體會(huì)到它帶給你的樂趣。

3.2 針對不同的身體素質(zhì)合理選用民間游戲

合理選用民間游戲發(fā)展體能，鍛煉學(xué)生的奔跑、跳躍、投擲、靈敏和平衡能力。在教學(xué)中，利用民間游戲的種類繁多的特性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選用民間游戲，使民間游戲和教學(xué)內(nèi)容做到有效融合。

3.3 分層教學(xué)開展民間游戲

民間游戲多種多樣，體育教師要合理選擇游戲項(xiàng)目，針對同一民間游戲分層制定不同的目標(biāo)，采用不同的形式、手段，規(guī)則。

3.4 創(chuàng)建校園環(huán)境

利用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和民間體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開展民間游戲，以激發(fā)學(xué)生對民間游戲的興趣。

民間游戲作為有效的輔助手段應(yīng)用在體育教學(xué)中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，充分展示體育文化內(nèi)涵，又切實(shí)提高了教學(xué)效果。民間游戲在教學(xué)中的合理運(yùn)用，是對課程改革的檢驗(yàn)和提高，是完善體育課程的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

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