運用紅色文化加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育

晏娜

摘 要：紅色文化蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，具有重要的思想政治教育功能。藝術(shù)類大學(xué)生是未來中國特色社會主義文化事業(yè)的重要建設(shè)者，肩負(fù)著傳播“中國聲音”、講好“中國故事”的責(zé)任。把紅色文化的思政價值與藝術(shù)類大學(xué)生的思政工作有效結(jié)合，既有利于提高他們的思想道德修養(yǎng)、促進(jìn)其行為向好向善轉(zhuǎn)化，也有利于紅色文化的進(jìn)一步傳播，促進(jìn)全社會的思政工作良性運轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;藝術(shù)類大學(xué)生;思想政治教育

“紅色文化是廣大人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下把馬克思主義與中國實際相結(jié)合而共同浴血奮斗所創(chuàng)造的民族文化、大眾文化，”是我們黨在革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴的精神財富?！鞍牙硐胄拍畹幕鸱N、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)?！彼囆g(shù)類大學(xué)生因思維活躍、個性明顯，易被貼上“難以管教”的標(biāo)簽，做好他們的思政工作，進(jìn)一步成為德藝雙馨的人民藝術(shù)家是高校立德樹人的目標(biāo)之一。在對藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，要把紅色文化貫穿其中，讓他們了解黨史國情，增強(qiáng)他們的愛黨愛國情懷，堅定為繁榮中國特色社會主義文藝事業(yè)而努力的信心。

1 紅色文化的思想政治教育價值

1.1 培育愛國主義情懷

中華民族有著悠久的愛國主義傳統(tǒng)，中華民族雖飽受磨難，卻依生生不息、薪火相傳，這同它深厚持久的愛國主義傳統(tǒng)是密不可分。紅色文化的內(nèi)核，就是愛國主義精神。歷史是最好的教科書，紅色文化生動體現(xiàn)了先輩們對家國情懷的傳承，這有助于藝術(shù)類大學(xué)生理解家國情懷的內(nèi)涵和時代價值，從而更好地理解個人、家庭和國家的關(guān)系。

1.2 堅定理想信念

理想信念是人類的靈魂和永恒的價值追求，是保持旺盛生命力的源泉。我國在社會主義市場經(jīng)濟(jì)取得顯著發(fā)展的同時也帶來了大量的負(fù)面信息，拜金主義、享樂主義盛行，藝術(shù)類大學(xué)生涉世未深，人生觀和價值觀尚處于形成鞏固階段，對當(dāng)前復(fù)雜的國內(nèi)情況缺乏理性的認(rèn)識和判斷，理想信念會發(fā)生動搖。紅色文化所呈現(xiàn)的理想信念、政治立場和價值追求，有助于大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，堅定“四個自信”，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，堅定共產(chǎn)主義信念。

1.3 強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識

中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷程中，孕育形成了內(nèi)涵豐富、具有不同時代特點的紅色精神，從革命戰(zhàn)爭年代到社會主義建設(shè)時期再到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)時期，涌現(xiàn)出的紅色精神是中華民族精神重要組成部分，將這些精神融入到藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育弘，能引導(dǎo)大學(xué)生牢記國家賦予的責(zé)任，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)。

1.4 錘煉品德修為

紅色文化中內(nèi)含的勇于自我革新的特點，可以幫助藝術(shù)類大學(xué)生不斷修身立德，打牢道德根基，面對復(fù)雜的世界大變局，做到明辨是非、面對外部誘惑，保持定力，在奮斗實踐中練就過硬本領(lǐng)、不斷錘煉品德修為，做德才兼?zhèn)?、知行合一的新時代中國青年。

1.5 傳承艱苦奮斗之風(fēng)

崇尚艱苦奮斗是中華民族自強(qiáng)不息的精神基因。任何幸福美好的生活，都不可能唾手可得。當(dāng)下，不少大學(xué)生認(rèn)為生活條件愈發(fā)向好，艱苦奮斗“過時了”。這種觀點是錯誤和有害的。艱苦奮斗精神始終是我們推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的精神動力，今后更需要大力弘揚艱苦奮斗精神。

2 藝術(shù)類大學(xué)生的特點

2.1 思想道德方面

一是對國內(nèi)外時事不夠關(guān)心，藝術(shù)類學(xué)生相對于以前更加注重加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，以大理大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生為例，調(diào)查顯示95%以上的學(xué)生政治立場堅定、鮮明，30%的學(xué)生表示平時會通過網(wǎng)絡(luò)、電視關(guān)注時事政治，但是大部分同學(xué)表示不怎么關(guān)注時事政治。二是藝術(shù)類大學(xué)生注愛國愛黨意識、道德觀念和社會責(zé)任感等往往停留在表面，缺乏深層次的思考和理解，表現(xiàn)為理想信念缺失，出現(xiàn)信仰危機(jī)。三是缺乏集體主義觀念。藝術(shù)類專業(yè)小班教學(xué)的教學(xué)模式，一方面有利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，另一方面也容易讓學(xué)生養(yǎng)成我行我素的行為方式集體感不強(qiáng)。四是紀(jì)律觀念不強(qiáng)，很多學(xué)生認(rèn)為寬松輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境才有利于進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，有的學(xué)生認(rèn)為深夜才有創(chuàng)作靈感，所以經(jīng)常出現(xiàn)夜不歸宿、隨意遲到、早退、曠課等現(xiàn)象。

2.2 學(xué)習(xí)生活方面

重專業(yè)知識，輕文化知識。很多藝術(shù)學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識就可以了，文化課成績的好壞無所謂，這與藝術(shù)類學(xué)生高考時更多強(qiáng)調(diào)專業(yè)成績忽視文化課成績有關(guān)。步入大學(xué)之后，學(xué)生這種思想沒有從根本上得以轉(zhuǎn)變，過分追求專業(yè)技巧忽視人文素養(yǎng)的現(xiàn)象在藝術(shù)類學(xué)生中廣泛存在。

生活方面，藝術(shù)類學(xué)生個性鮮明、強(qiáng)調(diào)自我，存在生活散漫、紀(jì)律性差等缺點，多表現(xiàn)為寢室臟亂差、沒有班級歸屬感。另外，在藝術(shù)類大學(xué)生群體間出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，一方面家庭環(huán)境優(yōu)越的藝術(shù)類大學(xué)生節(jié)儉觀念淡薄，攀比心理較強(qiáng)烈，加之有機(jī)會參加一些演出，所得的酬勞比普通學(xué)生做兼職高出很多，有著強(qiáng)烈的自負(fù)感;另一方面家庭經(jīng)濟(jì)貧困的藝術(shù)類大學(xué)生心理壓力大，高額的學(xué)費、學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)材料的支出，這些必備的開銷使得藝術(shù)類大學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，由此產(chǎn)生的心理壓力較大。

2.3 實踐活動方面

藝術(shù)類學(xué)生有一技之長，參加社會實踐的機(jī)會較多，這樣的藝術(shù)實踐活動，使學(xué)生的藝術(shù)才能得以展示，服務(wù)了社會，豐富了群眾的文化生活，但是學(xué)生個人通過各種渠道參與的勤工助學(xué)，如酒吧駐唱、當(dāng)禮儀等，過早的接觸了社會，他們涉世不深，世界觀尚未完全成熟，不可避免的受到一些社會不良因素的影響，出現(xiàn)拜金主義、享樂主義等傾向。

3 紅色文化融入藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的路徑

紅色文化資源所蘊(yùn)含的思想政治教育價值要充分發(fā)揮其育人功能，必須圍繞藝術(shù)類大學(xué)生的根本特點，為此，要著力將思想政治理論課堂與藝術(shù)類專業(yè)課堂相結(jié)合，要將校園文化活動的線上和線下模式相結(jié)合，要將“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合，形成思想政治教育合力，構(gòu)建全員育人的氛圍。

3.1 暢通思政理論教學(xué)“主渠道”，專業(yè)課發(fā)揮同向效應(yīng)

思想政治理論課是對藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的“主渠道”，但學(xué)生普遍反映思政課枯燥乏味，不感興趣，因此需將紅色文化資源中的人物、事跡、精神貫穿到思想政治理論課的各門課程中，這要從整合內(nèi)容與創(chuàng)新方法兩個方面入手。一是有效整合紅色文化教育內(nèi)容。紅色文化資源所蘊(yùn)含的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容遠(yuǎn)離大學(xué)生的生活實際，加之教育方式靈活性不夠，使得大學(xué)生難以通過單純的理論講授產(chǎn)生情感共鳴，紅色文化資源的思政功能大打折扣。要結(jié)合新的時代特征，對紅色文化資源所承載的核心價值觀念進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，與大學(xué)生的現(xiàn)實關(guān)切相契合。二是創(chuàng)新紅色文化的教育方法。充分挖掘紅色文化中的經(jīng)典人經(jīng)典故事，講好紅色故事，將理論講授法與實踐體驗法相結(jié)合，讓藝術(shù)類大學(xué)生對紅色文化產(chǎn)生興趣，若能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作動機(jī)則為更好。

除思政理論課堂這個主渠道之外，要緊扣藝術(shù)專業(yè)小班授課的特點，重視發(fā)揮專業(yè)課程的作用，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，共同種好責(zé)任田，守好一段渠。比如，針對音樂大類專業(yè)的學(xué)生，要深挖紅色經(jīng)典音樂、話劇等的價值，經(jīng)典的紅色音樂作品飽含民族精神與愛國主義精神，極具教育意義與感染力，專業(yè)教師在教學(xué)生專業(yè)演唱方法或者演奏技巧時，要對作品產(chǎn)生的背景、意義進(jìn)行全方位闡釋。同時，在思政課堂教學(xué)過程中，也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排紅色歌曲環(huán)節(jié)，既解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥的問題，也提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)思政課堂教學(xué)效果。針對美術(shù)大類的學(xué)生，學(xué)生在欣賞或臨摹革命題材油畫時，教師要對作品的背景和內(nèi)涵進(jìn)行介紹，把紅色精神傳遞給學(xué)生。學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時，爭取將紅色文化資源與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)作弘揚主旋律的作品。動畫專業(yè)的學(xué)生，要學(xué)會欣賞紅色影視作品，利用動漫的表達(dá)方式，創(chuàng)作紅色動漫。

3.2 筑牢校園文化線下“主陣地”，搶占線上網(wǎng)絡(luò)“制高點”

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！绷己玫沫h(huán)境是大學(xué)生健康成長的沃土，大學(xué)校園文化有了紅色文化的點綴，才更有生命力。一方面，用紅色文化資源裝點教學(xué)場所，使大學(xué)生在休閑空間里能夠看到中國革命道路的光輝歷史和感人事跡，無形中受到紅色文化的熏陶;另一方面，發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)生在校園文化活動中的作用。高校在重大紀(jì)念日都會開展紀(jì)念活動，藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)作能力強(qiáng)，思路活躍，在舉辦各類文藝演出、各類畫展時，充分調(diào)動他們參與的積極性，比如去年各大高校興起的“歌唱祖國”的快閃活動，不僅讓他們學(xué)以致用，進(jìn)一步受到紅色文化的熏陶，也為校園紅色文化氛圍的創(chuàng)造盡一份力，惠及更廣的學(xué)生層面。

除了線下的校園文化活動，構(gòu)筑線上清朗的紅色網(wǎng)絡(luò)空間也是大勢所趨。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，必須利用好各類新媒體搶占藝術(shù)類網(wǎng)絡(luò)思政的制高點。除了普通采用的紅色教育公眾號推送紅色文化外，要將互聯(lián)網(wǎng)受眾面廣與藝術(shù)類學(xué)生的特點相結(jié)合：藝術(shù)類學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)群體中的積極分子，他們經(jīng)常在網(wǎng)上展示自己的音樂、繪畫、微電影、微劇等，如動漫專業(yè)的學(xué)生，他們發(fā)揮專長制作紅色動漫影視作品，在備受年輕人追捧的抖音、B站等進(jìn)行傳播，既提升了紅色文化的吸引力和感染，也間接的讓大量潛在的網(wǎng)絡(luò)用戶接受了思想洗禮。

3.3 “走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合。

依托地方紅色文化和愛國主義教育基地、革命博物館等社會資源，組織藝術(shù)類大學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)，這也是對思政課“主渠道”的一個重要補(bǔ)充?！皻v史是最好的教科書”，帶領(lǐng)他們了解我黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕斗爭的奮斗歷程和輝煌成就，探尋先烈們的奮斗足跡、感悟艱苦奮斗精神。“走出去”除了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，更要引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生走向基層、服務(wù)社會，利用寒暑期社會實踐，發(fā)揮他們能歌善舞、能寫能畫的優(yōu)勢，將紅色文化精神編入舞蹈、繪畫中，走基層送文化，讓他們既做紅色文化的學(xué)習(xí)者，更要當(dāng)紅色文化的傳播者，更好的踐行時代賦予的責(zé)任和使命，為他們未來成長成才進(jìn)一步指明方向。

“引進(jìn)來”是指邀請先進(jìn)人物典型進(jìn)校為學(xué)生親自講解自身事跡，增強(qiáng)感染力;還可邀請各紅色教育場館的工作人員走出景區(qū)、走進(jìn)校園，為學(xué)生們送上紅色文化盛宴。

總之，紅色文化是我國寶貴的精神財富，為藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育提供正確的價值觀導(dǎo)向，藝術(shù)類大學(xué)生又是紅色文化重要的傳播者、繼承者。積極探討二者的有效結(jié)合，是傳承紅色文化的有效手段，也對做好藝術(shù)類大學(xué)生思政工作有著重要意義。

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