正能量教育在高職思想政治教育中的應(yīng)用

趙登梅

摘 要：在我國教育體系中思想政治教育具有非常重要的地位，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，現(xiàn)代社會穩(wěn)定發(fā)展，在高職院校思想政治教育過程中面臨著許多問題，亟須高職思想政治教師加強(qiáng)對問題的深入分析，選擇科學(xué)有效的措施進(jìn)行解決[1]。正能量是當(dāng)前新出現(xiàn)的一個名詞，其在高職思想政治教育中發(fā)揮著重要作用?？茖W(xué)有效的思想政治教育工作，可以對人們的思想和行為產(chǎn)生重要的影響。高職院校只有加強(qiáng)對自身思想政治教育觀念的合理轉(zhuǎn)變，在思想政治教育過程中合理融入正能量，不斷提高思想政治教育水平，對社會主義新型人才進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)高職學(xué)生逐漸樹立正確的價值觀念，才能促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：正能量教育;高職;思想政治教育;應(yīng)用

思想政治教育在高職教育體系中屬于是必要的一個環(huán)節(jié)，在高職教育過程中選擇科學(xué)合理的教育方式，充分落實(shí)思想政治教育工作，有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，可以引導(dǎo)高職學(xué)生逐漸形成良好的思想觀念，具備較高的道德素養(yǎng)[2]。高職教師要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，不斷提高自身的教學(xué)水平，豐富思想政治教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣，使思想政治教育的實(shí)效性得到不斷的提升。

一、高職思想政治教育面臨的新形勢

（一）社會價值呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢

隨著改革的不斷推進(jìn)，人們的生活水平逐漸提升，生活方式多種多樣，社會價值觀念也呈現(xiàn)多元化的趨勢。多元化趨勢不僅僅是人們生活方式的多樣性，同時也存在許多負(fù)面的價值理念，與當(dāng)前社會所推崇的公平公正等價值觀念相違背，這對高職院校學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響[3]。

（二）學(xué)生越來越追求個性化的表現(xiàn)形式

社會價值觀念呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，學(xué)生可以通過多種渠道接收信息，這就為學(xué)生形成多元化價值觀念奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)前，高職院校學(xué)生注重個性的追求，自主選擇權(quán)越來越廣泛，而社會對學(xué)生的強(qiáng)制力約束逐漸淡化，家長對學(xué)生越來越寬容，學(xué)校中也充滿了獨(dú)立自由的氛圍，學(xué)生在選擇和判斷人生價值觀念時可以更加獨(dú)立[4]。但是大部分學(xué)生都在校園活動，他們?nèi)狈ι鐣?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在對價值觀念進(jìn)行判斷時，容易受到多種不同因素的影響，從而產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)袑W(xué)生的選擇與高校教育背道而馳，這些都反映了學(xué)生對個性化生活與學(xué)習(xí)方式的追求。

（三）教師隊(duì)伍的價值觀念存在一定差異性

隨著現(xiàn)代高職教育的不斷改革與發(fā)展，教師的需求量逐漸增加，高職院校教師隊(duì)伍中加入了越來越多的青年人，雖然多數(shù)高職院校教師在工作過程中都兢兢業(yè)業(yè)，但是也有一些教師不甘于自身崗位的清貧，借助自身的權(quán)力實(shí)行拿卡要，其不僅影響了社會對教師的印象，還對學(xué)生起到了較負(fù)面的作用，導(dǎo)致學(xué)生的人生價值觀受到一定的影響，從而對高職思想政治教育過程中傳遞的正能量存在懷疑。還有一些教師由于受到外部環(huán)境等多種因素的影響，不能始終堅定自身正確的價值觀念，應(yīng)付教學(xué)工作，嚴(yán)重阻礙了高職思想政治教育工作的順利開展。

（四）越來越凸顯社會主義核心價值觀的重要性

一個人要想不斷克服困難，順利實(shí)現(xiàn)自身的人生價值目標(biāo)，就需要樹立正確的價值觀念。高職學(xué)生正處于人生價值觀形成的重要時期，他們對價值觀不能做出正確的判斷，因此就需要教師在高職思想政治教育過程中，高效開展社會主義核心價值觀的構(gòu)建工作。

二、在高職思想政治教育中正能量教育的應(yīng)用對策

（一）不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提升教學(xué)效果

課堂教學(xué)活動屬于高職思想政治教育工作開展的重要途徑，當(dāng)前社會環(huán)境趨于多元化，因此就需要教師不斷創(chuàng)新教育模式。對教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)文獻(xiàn)，制定更加科學(xué)的考核方式，注重教學(xué)改革的全面與深刻，合理轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用更具互動性的教學(xué)方式。比如課堂討論和情景模擬等，可以吸引學(xué)生深入?yún)⑴c課堂教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為高職思想政治教育教學(xué)效果提供有效保障，使學(xué)生對思想政治教育工作產(chǎn)生充分的認(rèn)同感，可以在實(shí)際生活中實(shí)踐，從而指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

（二）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生真正地打開內(nèi)心，還可以使教師不斷提高自身教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的正能量。高職思想政治教師肩負(fù)著激發(fā)學(xué)生正能量的責(zé)任，因此需要思想政治教師將正能量傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（三）通過校園文化建設(shè)不斷影響學(xué)生

學(xué)校是一個重要的小型社會，在學(xué)生正式進(jìn)入社會之前，他們需要在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，與他人溝通與交流，參與相應(yīng)的社會實(shí)踐活動。高職院校在不斷發(fā)展的過程中，可以逐漸形成一體化的校園文化，這些校園文化會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，高職院校在注重課堂實(shí)際教學(xué)活動的同時，還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，鼓勵學(xué)生開展相應(yīng)的社團(tuán)活動，在活動過程中對學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作意識進(jìn)行有效的培養(yǎng)，將課堂中的思想政治理論知識進(jìn)行有效的踐行。高職院校在利用校園文化建設(shè)對正能量教育進(jìn)行不斷推進(jìn)的過程中，其需要從社會不同的層面進(jìn)行校園文化構(gòu)建，充分體現(xiàn)思想政治教育的效果。

（四）創(chuàng)造較多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會

實(shí)踐可以使學(xué)生的能力得到不斷的提升，如果在高職院校教育過程中脫離社會，脫離實(shí)踐，就會導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中不能合理運(yùn)用知識與技能，同時也很難實(shí)現(xiàn)自身的價值，隨著時間的不斷推移，學(xué)生就會逐漸丟棄自身學(xué)到的相關(guān)知識。因此，高職院校要為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實(shí)踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐過程中，將自身學(xué)到的知識進(jìn)行合理的運(yùn)用，并在這過程中不斷進(jìn)行反思，從而提高自身的綜合能力。高職院校還可以與企業(yè)和社區(qū)等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供社會實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生在社會實(shí)踐中不斷成長。

（五）借助熱點(diǎn)事件宣傳社會正能量

當(dāng)前社會有許多熱點(diǎn)事件，而這些事件與高職學(xué)生存有密切的關(guān)聯(lián)。因此，教師可以在思想政治教學(xué)過程中，將近期熱點(diǎn)事件合理引入課堂，組織學(xué)生對熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論，教師給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生對事件進(jìn)行分析與理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，使學(xué)生逐漸形成崇高的人生理想，從而逐漸獲得良好的成長經(jīng)驗(yàn)，也提高自身的思想觀念。

三、結(jié)語

高職院校在政治教育過程中，通過有效開展正能量教育，對學(xué)生進(jìn)行了很好的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的人生價值觀念，使學(xué)生在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中更加積極主動地參與進(jìn)來，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

參考文獻(xiàn)

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