幼兒園自制戶外游戲器械的探索與實踐

房金娥

摘 要幼兒體育活動的組織形式多種多樣，體育教學活動就是其中一種。該活動是以游戲的形式進行的，主要目的是促進幼兒的身心發(fā)展、增強幼兒的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞幼兒園;體育;游戲器械

中圖分類號：G616，7，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0038-01

近幾年，隨著改革的持續(xù)深化，自制體育器械的優(yōu)勢就是具有較強的實用性、廣泛性，并且物美價廉。這類自制戶外游戲器械的玩法和功能非常多樣，可以很好地支持體育活動的開展。在實踐期間，教師應(yīng)合理利用幼兒園自制體育器械，鼓勵幼兒合理、積極地參與，提高師幼之間的互動性。

一、幼兒園自制體育器械的基本應(yīng)用原則

首先是興趣性原則，在應(yīng)用自制體育器械期間，教師需要以激發(fā)幼兒的參與興趣為主，站在幼兒的角度，更好地滿足他們的需求。針對學齡前的幼兒，因為他們對于新奇事物比較好奇，也希望自己能參與到制作物品的過程中，教師可以從這一點出發(fā)，思考如何更好地對幼兒進行引導(dǎo)，使其充分參與，動手體驗。其次是安全性原則，從幼兒的角度講，參與體育活動能夠促進他們的身心健康發(fā)展，由此，教師在自制體育器械應(yīng)用期間，教師需要著重考慮到安全性問題，以保障幼兒的安全為前提。最后一點是多用型原則，自制體育器械自身并非針對單一某項運動而進行應(yīng)用的，也不是一次性物品，他們需要能夠滿足多種活動需求，并能夠進行多次利用。比如家長可和幼兒一同動手制作“彩棒”，可以進行搭建、接力、跨越、騎馬、障礙跑等;也可以用飲料瓶自制啞鈴，進行一些滾筒、跨欄游戲，在引導(dǎo)幼兒自制器械的過程中，可以對幼兒進行鼓勵，使幼兒發(fā)散思維思考用多種方式來進行自制器械的制作。

二、幼兒園自制體育器械的現(xiàn)狀

價格高低并不是衡量體育器械有效性的唯一標準，最重要的是要看這些體育器械是否能夠促進幼兒體質(zhì)的發(fā)展。事實上，目前有很多幼兒園都或多或少擁有自制體育器械，情況比起以前大有好轉(zhuǎn)，但依然存在以下幾項不足：1.品種少，數(shù)量不足。調(diào)查了解到，很多幼兒園僅有沙包、飛盤等基本的自制體育器械，沒有創(chuàng)新性，且數(shù)量也不夠，無法滿足幼兒日常的活動需求。這種情況下，幼兒活動中容易出現(xiàn)爭搶游戲器械的問題，無法很好地顧及到所有的幼兒，導(dǎo)致幼兒戶外體育活動存在不公平的問題;2.利用率低，器械的牢固性不足。很多幼兒園一般都會選擇在早操或者晨間活動時利用一些自制體育器械來開展活動，而很少能夠在體育游戲和體育教學方面做到“一物多用”，這種情況說明當前幼兒園對自制體育器械的利用不到位，存在“一次性使用”的問題，造成資源浪費，這也說明教師在制作體育器械時并未考慮到耐用性問題。

三、幼兒園自制體育器械的實現(xiàn)方式

第一點是需要加強認知、持續(xù)學習。為讓教師對自制體育器械的價值有更全面的認識，我們對自制器械和購買的成品器械展開對比，從而使教師可以明確自制體育器械以下幾項優(yōu)勢：1.自制體育器械是用對廢舊物品進行二次利用制作的，無需過多的經(jīng)費投入;2.提高鍛煉興趣，自制器械不同于常規(guī)的購買器械，這類器械靈活性強，可以激發(fā)幼兒的鍛煉興趣;一物多用，很多自制體育器械都有多種教育功能，器械的使用價值更高。第二點是積極開發(fā)和制作。各班可以根據(jù)實際情況制定活動時間、安排場地并制定考核規(guī)則，從而保證體育活動的順利開展及體育器械的合理制作;幼兒園也可考慮開展教師自制體育教學器械的展覽和評比活動，使老師們之間可以相互學習好的體育器械制作方法，提高體育器械制作的質(zhì)量和多樣性。第三點是可以引導(dǎo)幼兒也參與到自制體育器械的過程中，幼兒在成長過程中其動作、思維能力也在不斷提高，他們希望自己能夠參與到動手活動中，教師可為幼兒提供一些自然或廢棄物品，讓幼兒發(fā)散思維、自己動手制作玩具，在制作的過程中也能夠鍛煉幼兒的思維能力和動手能力。

四、幼兒園自制體育器械的應(yīng)用樂趣

自制體育器械實踐活動讓幼兒可以參與到更多、更豐富的體育活動中去，從而使其動作水平得到提高，并能夠促進幼兒合作、交流能力的提高，并讓幼兒逐漸變得更加勇敢、開朗，也能夠助其養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。體育器械應(yīng)保證數(shù)量的充足，在練習時保證每個幼兒都能夠適當接觸到相應(yīng)器械。體育器械具備一定的教育性，比如在用以易拉罐制作而成的平衡橋開展活動時，可結(jié)合不同班級幼兒的年齡特征調(diào)整易拉罐的擺放方式，調(diào)整游戲難度。在游戲期間，可對不同體育器械進行靈活使用，一物多用，最大程度上發(fā)揮體育器械的實用價值。自制體育器械還可進行互換使用，比如班級互換、活動互換，讓有限的體育器械能夠為更多的幼兒帶來活動價值，使用器械期間還要注意輕拿輕放，物歸原處，保護好器械，并對器械進行定期檢修和護理，以保證器械的安全性。

五、結(jié)語

教師是戶外體育活動的引導(dǎo)者和組織者，在活動中，教師發(fā)揮的作用非常重要。所以，教師應(yīng)充分利用各種玩具、材料和幼兒進行良好互動，結(jié)合幼兒的興趣愛好開發(fā)各種有趣的游戲活動，促進幼兒協(xié)調(diào)性、靈活性的提高。在體育活動中，為保證活動目標的順利達成，如何配置和使用體育器械是需要思考和研究的，對于這一點，教師應(yīng)多方面考慮，思考如何為幼兒提供一個有趣、有效、健康的戶外體育活動。

參考文獻：

[1]孫寧.幼兒園自制體育器材的探索與實踐[J].青少年體育，2018（04）：104-105.