3—6歲幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育實(shí)踐研究

馬麗

摘 要從3—6歲幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育實(shí)踐中能得出，在禮儀行為形成規(guī)律中，其中禮儀情感是重要基礎(chǔ)，禮儀認(rèn)知是前提，禮儀實(shí)踐是重要過程。當(dāng)前要注重把控禮儀養(yǎng)成教育產(chǎn)生變化規(guī)律。從各個(gè)方面探究實(shí)踐措施，實(shí)現(xiàn)幼兒教育全面發(fā)展，提高幼兒?jiǎn)⒚山逃A段重要內(nèi)涵，營(yíng)造良好的幼兒園發(fā)展氛圍。

關(guān)鍵詞3-6歲幼兒;文明禮儀;養(yǎng)成教育;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：B013 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0029-01

文明禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中要全面遵守的行為規(guī)范與基本準(zhǔn)則，能突出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與教養(yǎng)，對(duì)穩(wěn)定和諧社會(huì)關(guān)系具有重要意義。幼兒文明禮儀是幼兒在各類活動(dòng)中要遵守的文明行為與利益規(guī)范，目前在3—6歲幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育實(shí)踐中，要結(jié)合幼兒活動(dòng)特征開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，促使啟蒙階段的幼兒全面發(fā)展。

一、開展3—6歲幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的必要性分析

全面?zhèn)鞒卸Y儀是繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化需要，我國(guó)自古便被稱為“東方禮儀之邦”，從我國(guó)周朝時(shí)期便開始設(shè)定做人基本規(guī)范，在《尚書》中明確記載了世人要全面遵循的行為規(guī)范與規(guī)章制度，孔子將禮視為是治國(guó)安邦的重要基礎(chǔ)。在史記中明確提出，“學(xué)禮，無以立?！币粋€(gè)人各項(xiàng)成就獲取，均要從學(xué)禮開始。中國(guó)民族上下五千年文明發(fā)展史受到多個(gè)國(guó)家贊頌，有諸多家庭在幼兒教育中全面參照中國(guó)傳統(tǒng)古訓(xùn)，促使幼兒能培育成極具家國(guó)規(guī)范的人群。其次，文明禮儀養(yǎng)成教育是建設(shè)和諧社會(huì)的重要要求。在幼兒教育階段要注重宣傳更多傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)志愿精神，與和諧社會(huì)發(fā)展中各項(xiàng)良好精神風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系有效吻合。最后，開展幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育是提高幼兒綜合素質(zhì)的需要。通過對(duì)幼兒文明禮儀調(diào)查之后能得出，部分幼兒在與他人交往、尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)中文明禮儀行為缺失嚴(yán)重，諸多家長(zhǎng)禮儀教育意識(shí)不足。在3—6歲幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育中，能全面強(qiáng)化禮儀教養(yǎng)成效，還能補(bǔ)充教師、家長(zhǎng)禮儀教育意識(shí)，提高幼兒教育發(fā)展成效。

二、3—6歲幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育實(shí)踐路徑探析

（一）以愛為主體，全面激發(fā)幼兒禮儀道德情感

利益重點(diǎn)就是愛心，愛的教育、情感教育全面填充了幼兒時(shí)期禮儀道德情感，禮儀是愛他人、愛自己的行為表現(xiàn)。所以當(dāng)前在3—6歲幼兒文明禮儀啟蒙教育中要全面整合各項(xiàng)愛的元素，與幼兒建立愛的氛圍，促使幼兒愛的體驗(yàn)?zāi)苡行эL(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)幼兒內(nèi)心情感。不僅要在文明禮儀養(yǎng)成教育實(shí)踐中注重愛的情感教育，還要深入到幼兒日產(chǎn)生活中進(jìn)行教育?；凇爸v文明懂禮貌”幼兒故事大賽中，在各個(gè)年齡段開展情景利益主題活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行幼兒園禮儀、公共場(chǎng)合禮儀、家庭禮儀進(jìn)行培育。在各項(xiàng)活動(dòng)全面開展中，要保障幼兒禮儀道德行為能有效內(nèi)化與傳遞。

（二）注重以文學(xué)作品為載體開展禮儀教育活動(dòng)

在情境表演法中，幼兒兒歌、童謠中也包含較多文明禮儀知識(shí)，但是部分內(nèi)容不便于3—6歲幼兒理解與記憶，知識(shí)點(diǎn)抽象化程度較高。當(dāng)前要注重選取生動(dòng)形象化的情景表演，促使幼兒能深刻感受到更多極具情趣的角色形象，在強(qiáng)烈對(duì)比的角色效應(yīng)中加深教學(xué)成效。從實(shí)踐成效中能得出，在情境化表演過程中，針對(duì)表演知識(shí)以及各項(xiàng)利益行為產(chǎn)生的認(rèn)知興趣較高，綜合理解能力與知識(shí)接受程度較高。在行為遷移法中，幼兒學(xué)文知禮之后，要以禮導(dǎo)行，對(duì)各類文學(xué)作品文明禮儀規(guī)范內(nèi)容進(jìn)行整合，促使幼兒在日常生活中能進(jìn)行實(shí)踐。教師在幼兒禮儀啟蒙教育中要注重知行合一，突出實(shí)踐作用。

（三）全面強(qiáng)化幼兒文明禮儀啟蒙教育團(tuán)體發(fā)展

在3—6歲幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育實(shí)踐中，要全面構(gòu)建綜合素質(zhì)較高的教師團(tuán)隊(duì)，全面建立極具文明禮儀氛圍的幼兒園環(huán)境。在幼兒園教育中要全面優(yōu)化原有的禮儀活動(dòng)方案，積極創(chuàng)設(shè)利益環(huán)境評(píng)比、教師個(gè)人文明禮儀教育成效測(cè)試卷。廣大幼兒教師隊(duì)伍自身具備良好的文明禮儀，這樣才能在師生之間、生生之間建立良好的關(guān)系，保障幼兒園中營(yíng)造極具禮儀文化的園風(fēng)。其次，還要建立具有良好文明意識(shí)的家長(zhǎng)群體，對(duì)各個(gè)家庭中禮儀教育發(fā)展?jié)摿M(jìn)行深入挖掘。與3—6歲幼兒連接較為緊密的教育環(huán)境主要有幼兒園、家庭，通過多方教育主體產(chǎn)生合理，能有效突出文明禮儀啟蒙教育作用與根本價(jià)值。在教育實(shí)踐中，教師要定期組織開展家長(zhǎng)禮儀知識(shí)講座、對(duì)各類禮儀文學(xué)作品進(jìn)行收集、評(píng)選出相應(yīng)的利益好家長(zhǎng)等;定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園禮儀周活動(dòng)中，組織專家部門為各項(xiàng)禮儀教育活動(dòng)開展建言獻(xiàn)策，補(bǔ)充良好的發(fā)展動(dòng)力。

三、結(jié)語

在3—6歲幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育實(shí)踐中，幼兒園要注重以禮育人、以德治園，通過更為和諧化的禮儀文化促使幼兒全面發(fā)展。在良好的文明禮儀園風(fēng)牽引作用中，促使廣大教師能養(yǎng)成更為積極的工作態(tài)度，在教育中建立積極向上的工作氛圍。保障禮儀啟蒙教育能全面落實(shí)，推動(dòng)幼兒園人際內(nèi)涵、教育內(nèi)涵、管理內(nèi)涵可以不斷強(qiáng)化，為幼兒文明禮儀素質(zhì)提升、綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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