借助趣味教學(xué)法輕松構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

藍(lán)月華

摘 要小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生開始深入接觸母語(yǔ)的重要階段，這個(gè)年齡段的孩子天性活潑，對(duì)外界充滿了好奇，在課堂上無(wú)法集中注意力，所以如何吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率一直是許多語(yǔ)文教師所追尋的目標(biāo)。本文借助語(yǔ)文趣味教學(xué)法讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，并引起他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而來(lái)構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞趣味教學(xué);構(gòu)建高效課堂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）09-0192-01

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！碧岣邔W(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能構(gòu)建高效課堂。教師該如何讓學(xué)生有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)構(gòu)建高效課堂呢？那便是借助趣味教學(xué)法。趣味教學(xué)是吸引學(xué)生注意力最有效的方法，趣味教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，它通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)的效率。趣味教學(xué)的特點(diǎn)是可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和興趣最大程度的融合，可以讓他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，使學(xué)生充分利用寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

一、靈活運(yùn)用教學(xué)范例，提高課堂趣味性

要想提高課堂趣味性就需要從老師的教學(xué)方式入手，老師要根據(jù)教學(xué)材料，靈活合理運(yùn)用教材內(nèi)容，從學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)展開，把他們的興趣點(diǎn)引入課堂教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。比如在《小蝌蚪找媽媽》中，老師們可以通過(guò)播放動(dòng)畫短篇的方式，讓學(xué)生加深對(duì)這篇課文內(nèi)容的理解，這樣也能讓他們?cè)谡n堂上集中注意力。

二、豐富課堂形式

在新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求下，老師不僅要學(xué)會(huì)如何根據(jù)不同年齡段的學(xué)生自身特點(diǎn)針對(duì)性地選擇合理的教材內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)豐富課堂形式，來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂，如課堂提問(wèn)、利用多媒體播放動(dòng)畫影片或音樂(lè)。老師可以根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際需要，巧妙的、合理的運(yùn)用教學(xué)素材，適時(shí)的進(jìn)行課堂提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。

（一）運(yùn)用故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

小學(xué)階段的學(xué)生，普遍好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，這使得他們注意力分散，很難做到注意力高度、長(zhǎng)時(shí)間的集中，還喜歡聽故事。然而，恰恰是他們這種強(qiáng)的好奇心喜歡聽故事的特點(diǎn)，促成了他們強(qiáng)烈的求知欲。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師要充分運(yùn)用學(xué)生自身的心理特征，以故事教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。首先，老師要做好課堂設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理正確的將講故事插入語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，老師可以讓學(xué)生以作者的立場(chǎng)和角度用自己的話把課文故事情節(jié)講出來(lái)。最后，讓學(xué)生講述自己相關(guān)的故事。在學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述和講解的過(guò)程中，可以確保在趣味課堂順利進(jìn)行的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高了他們課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）融入游戲環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師的課前導(dǎo)入一般都是簡(jiǎn)單的互動(dòng)，這樣做并沒(méi)有引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致和積極性。而在新的趣味性教學(xué)模式下，老師可以在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)添加趣味性元素，激發(fā)學(xué)生的活力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都有所提高，從而為高效的語(yǔ)文課堂的構(gòu)建打造夯實(shí)的基礎(chǔ)。

游戲是孩子們最易接受和喜歡的趣味性元素之一。這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡模仿、重復(fù)和表現(xiàn)，老師可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。比如，成語(yǔ)接龍、擊鼓傳花、猜謎識(shí)字、你畫我猜等。低年級(jí)的學(xué)生注意力不夠集中，而將這些他們感興趣的的游戲引入課堂，能讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使課堂成為他們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。這樣，不但學(xué)生參與到了課堂中，老師也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好課堂學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)。

三、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿情趣的，語(yǔ)文本就是兒童放飛夢(mèng)想的地方，老師不應(yīng)該讓它變得乏味。斯賓塞說(shuō)過(guò)“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。”所以老師教學(xué)不能拘泥于課本，也不能強(qiáng)塞知識(shí)，要學(xué)會(huì)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生以他們能接受和吸收的方式學(xué)到更多課本以外的知識(shí)。比如，有些一年級(jí)學(xué)生比較喜歡繪畫，老師就需要引導(dǎo)他們自己做集畫本，當(dāng)然，圖畫的來(lái)源是多種多樣的，可以從報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)等地方找圖畫。在自由讀寫課上，老師要精心指導(dǎo)他們描述圖意，先小組內(nèi)交流，然后全班一起看圖寫詞句。老師要有導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力，畢竟，興趣才是學(xué)生最好的老師，沒(méi)有興趣，僅僅進(jìn)行簡(jiǎn)單而枯燥的課本教學(xué)是沒(méi)有意義的。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提高小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，有利于構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師不僅要充分運(yùn)用教材自身的規(guī)律特點(diǎn)，將課本內(nèi)容完美融合到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，方便學(xué)生理解和吸收，還要善于靈活運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文教材，不斷創(chuàng)新，提高課堂趣味性，成功吸引學(xué)生的注意力。

參考文獻(xiàn)：

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