小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的思考與策略

毛彩意

摘 要隨著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重突出以人為本的發(fā)展理念，從小學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況入手，使教學(xué)更具針對性，從而提升學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。這一過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開展，要注重突出教學(xué)的效率，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，實現(xiàn)師生有效互動，從而使學(xué)生能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)知識點進行更加深入地理解，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略，并以《平均分》課堂教學(xué)為例，探討了高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0108-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，要立足于新的教育教學(xué)發(fā)展形勢，注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自主探究，從而對小學(xué)數(shù)學(xué)知識點進行更加深入地理解和掌握。在實際教學(xué)過程中，教師要注重突出小學(xué)生的主體地位，從小學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況入手，針對性地做好教學(xué)安排，使教學(xué)工作更好地滿足小學(xué)生發(fā)展的實際需要。針對于這一情況，本文注重以小學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂概述

高效課堂主要是指具有高效率的課堂，是指在課堂教學(xué)過程中，具有較高的教育教學(xué)效率，并能夠有效地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程中，要立足于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，從學(xué)生的實際情況入手，對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作進行科學(xué)、合理地安排，以實現(xiàn)學(xué)生對知識點的更好理解和掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程中，要注重把握以下兩個方面內(nèi)容：

（一）注重突出效率最大化的原則。這一過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作地開展，要注重對學(xué)生的受益量做好把握，關(guān)注于課堂容量、課內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔(dān)，使之滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，以促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

（二）注重突出效益最優(yōu)化的原則。效益最優(yōu)化主要表現(xiàn)在了學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度，也就是學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出的興趣、愛好，以及學(xué)生是否愿意積極、主動地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)當中。

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，只要把握效率和效益兩個方面內(nèi)容，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂構(gòu)建的目的，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行積極、有效地引導(dǎo)，從而使小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點進行更加深入地理解和認知，以促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的全面提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略分析

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂過程中，要注重對小學(xué)生的實際情況進行把握，從而針對性地做好教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法選擇，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生和教師展開有效配合，從而對知識點進行更好地理解和掌握。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程中，本文注重以小學(xué)數(shù)學(xué)“平均分”這一節(jié)課為例，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的方法。

（一）立足學(xué)生實際情況，有效把握教材內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展過程中，教材是課程理念的載體，也是教師開展教學(xué)的重要依據(jù)。在對數(shù)學(xué)教材把握過程中，要注重對教材資源進行充分地應(yīng)用，從而對課堂教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)、合理地設(shè)計，使教材內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生對知識點進行學(xué)習(xí)和理解，以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。例如在開展“平均分”這一節(jié)課教學(xué)的時候，結(jié)合教材內(nèi)容，突出教學(xué)的主旨，使教學(xué)工作得到科學(xué)、合理地安排。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，對教材內(nèi)容的有效把握，為教學(xué)工作提供了參照，使教學(xué)工作安排更具針對性，并使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行有效地理解。對教材內(nèi)容的把握，可以從以下幾點進行把握：

1.尊重教材

小學(xué)數(shù)學(xué)“平均分”教學(xué)工作的安排，要對教材內(nèi)容進行分析，并注重對新教材體現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)涵進行把握，為教學(xué)工作安排提供一定的參照和指引。這一過程中，教師需要對“平均分”的內(nèi)容進行深入地研讀，并感悟和領(lǐng)會教材的主旨，把握新課改的內(nèi)涵，從而縷清教學(xué)活動的線索，分析教材內(nèi)蘊含的數(shù)學(xué)思想、方法等科學(xué)內(nèi)涵，從而使課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量得到更好地提升。

2.注重緊扣教材

小學(xué)數(shù)學(xué)“平均分”教學(xué)工作的開展，要注重對知識點的前后關(guān)聯(lián)做好把握，心中有數(shù)，使教學(xué)設(shè)計更具針對性，以調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性，促進學(xué)生對分數(shù)知識進行更好地理解和掌握?！捌骄帧苯虒W(xué)開展過程中，結(jié)合教材內(nèi)容的設(shè)計來看，其注重讓學(xué)生分少量的物品，并通過直觀圖的方式進行了展現(xiàn)，讓學(xué)生思考用哪一種方法更公平。立足教材內(nèi)容，要注重讓學(xué)生對平均分的含義進行了解，并把握平均分的方法。這一過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行實踐操作，有利于強化學(xué)生對知識的理解和掌握，并對平均分的內(nèi)涵進行深入地理解。

（二）突出學(xué)生主體地位，明確教學(xué)目標

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，要注重對教學(xué)目標予以明確，并突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)“平均分”知識進行科學(xué)、有效地引導(dǎo)，促進學(xué)生對“平均分”知識點的理解和掌握。在教學(xué)目標設(shè)計過程中，要注重從知識、技能等方面入手，突出目標設(shè)計的全面性，從而使小學(xué)生對知識進行深入地學(xué)習(xí)和理解。在教學(xué)目標設(shè)計過程中，要把握以下幾點內(nèi)容：

首先，要注重讓學(xué)生對平均分予以認知，并了解平均分的含義。

其次，在講解“平均分”這一節(jié)課的時候，在對其含義理解后，要注重組織學(xué)生進行實踐操作，對平均分的方法進行探索。這一過程中，教師可以借助于直觀模型進行演示，把握平均分的過程，使學(xué)生對平均分的方法進行認知。

最后，在“平均分”知識講解過程中，教師要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，加強生活化教學(xué)與“平均分”教學(xué)的緊密結(jié)合，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，對知識點進行更加深入地理解和認知，以有效地提升“平均分”的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（三）選擇靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效參與

設(shè)計完教學(xué)目標后，在開展“平均分”這一節(jié)課教學(xué)時，要注重對學(xué)生進行有效地引導(dǎo)，使學(xué)生對“平均分”知識點的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并愿意與教師進行配合，更好地參與到課堂知識點學(xué)習(xí)當中，從而有效地提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標的實現(xiàn)，在很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇，并且對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生了重要的影響。因此，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂過程中，要科學(xué)、合理地選擇教學(xué)方法，吸引小學(xué)生的注意，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并與教師進行有效地溝通和交流，從而促進教學(xué)效率和教學(xué)效果的提高。在教學(xué)方法選擇過程中，要牢牢把握兩點內(nèi)容：一是突出學(xué)生的主體地位;二是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如，在學(xué)習(xí)“平均分”這一知識點的時候，注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，對教學(xué)方法進行科學(xué)選擇。如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使小學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個小故事：“秋天到了，小松鼠搜集了9個蘋果，它想著自己的好朋友，想把這9個蘋果與好朋友一起分享。小松鼠有2個很要好的朋友，它找來了自己的好朋友，將這9個蘋果分成3堆。小松鼠的朋友對它的分法很滿意，同學(xué)們，你們知道小松鼠是怎么分的嗎？”在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情況，引導(dǎo)小學(xué)生的參與和思考。接下來，讓學(xué)生進行分組討論的方式，并利用教具，進行動手操作。通過這一方式，使小學(xué)生對“平均分”的知識點進行學(xué)習(xí)和理解，并突出平均分的含義，從而使小學(xué)生對平均分的知識點進行更加深入地理解和認知。

三、結(jié)語

綜合上述分析來看，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要注重把握課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點進行更加深入地理解和掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程中，要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，把握教材內(nèi)容，為教學(xué)工作提供一定的參考和指引。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，要注重調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做好情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)小學(xué)生更好地參與進來，對問題能夠進行深入地思考和探究，從而使小學(xué)生對知識進行掌握，以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標。

參考文獻：

[1]何其俊.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見[J].學(xué)周刊，2019（29）：75.