“教學做合一”在小學數(shù)學教學中的實踐與探索

陳楨楨

摘 要我國的學生是國家的希望和未來，必須保證將來有綜合性創(chuàng)新人才的支持，因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才在教育方面至關重要，然而人才的培養(yǎng)應當從小學開始，對小學生展開數(shù)學教學的過程中，應當注意教學模式的調(diào)整，提高小學數(shù)學課堂效率。

關鍵詞教學做合一;學習興趣;主動參與;應用教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0056-01

對小學生進行數(shù)學教育是為打造理科創(chuàng)新人才做出鋪墊，人才的培養(yǎng)從小學開始，為了提高小學生數(shù)學課堂效率，教師應當意識到在數(shù)學課堂中打破傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的束縛，更新教師的數(shù)學教學方式，通過“教學做合一”教學模式為小學生展開數(shù)學教學，使得小學生對數(shù)學這門課程有更正確的認知。在上課過程中教師明確課堂重點，組織小學生“做”中去學習，切身去感受到學習數(shù)學知識帶來的樂趣，逐漸提高小學生的數(shù)學思維能力，本文將針對“教學做合一”在小學數(shù)學教學中的實踐與探索展開分析討論。

一、建立平等的師生關系，教師主導作用與學生主體作用的統(tǒng)一

讓學生喜歡上一個教師，也會喜歡上他所教的課，并能積極主動學習老師所教的知識。因此，作為一名小學數(shù)學教師，不僅要對學生要嚴格，還要讓學生感到“師愛”的存在，讓他們感受到你的真誠與關愛，適時地與學生溝通和交流，及時地消除學生心理上的和學習上的疑惑，為他們排憂解難，真切地讓學生感知老師對他的關心與呵護。教師與學生溝通和交流的方式是多種多樣的。和諧的課堂氣氛和良好、融洽的師生關系有利于激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生們的學習主動性。教學活動是師生互動的過程，不僅是教師傳授新知識，更主要是學生學習，其中也包含著情感交流與價值觀。教師與學生們在教育教學的活動中不斷接觸，彼此熟悉，進而將師生關系更加融洽和諧，在課堂上小學數(shù)學教師尊重小學生的主體地位，拉近和小學生的距離，從而在數(shù)學課堂中更加方便的進行“教學做合一”的教學模式。數(shù)學教師在課堂上注意和學生進行情感方面的交流，用和藹的目光對待學生，與學生對話的時候注意不要以命令的方式傳達，另外數(shù)學教師在課堂上一定要多對學生露出微笑，這樣學生會放下心中針對教師的警惕性，感受到教師帶來的溫暖，促進學生和教師之間感情的升溫，逐漸學生就會全身心投入到學習數(shù)學里面，慢慢形成數(shù)學有效課堂，提高學生在數(shù)學課堂上的學習效率。

二、加強書本知識同現(xiàn)實生活與實踐經(jīng)驗的聯(lián)系，從“書中學”到“做”中學

（一）課前、課中、課后“做”數(shù)學，在實踐中應用數(shù)學

對于小學生而言，組織學生學習數(shù)學知識存在一定的難度，小學生的思維邏輯較為簡單，但是小學數(shù)學涉及到的數(shù)學問題需要一定的數(shù)學邏輯思想才能夠?qū)⑵浣鉀Q，小學數(shù)學教師可以在上課之前，上課過程中以及上課之后，讓小學生從“做”中學習，組織小學生進行實踐，使得小學生通過動手計算，從親自動手的過程中去學習數(shù)學相關知識和涉及到的數(shù)學思想?！敖虒W做合一”的數(shù)學教學模式在數(shù)學課堂上的實施，在很大程度上調(diào)動了小學生學習數(shù)學知識的興趣，為小學生提供更多動手實踐的機會，明顯提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。比如，在帶領小學生學習“單位長度”相關知識時，數(shù)學教師可以在上課之前，讓小學生動手去畫兩個直線，數(shù)學教師可以提出要求，規(guī)定第一條直線要比第二條直線長，這樣小學生就會動手去做，接著教師根據(jù)制定的教學案例對學生講解單位長度相關知識，帶領小學生學習完畢后，教師可以組織學生用直尺測量直線的長度，使得學生從“做”中完成對數(shù)學知識的學習，加深數(shù)學知識在小學生心中的印象，促使“教學做合一”教學模式的實施。

（二）走進學生生活，激發(fā)學生學習主動性

在數(shù)學課堂教學中，想要推動“教學做合一”數(shù)學教學模式的開展，首先要了解班級學生基本情況，學習情況，學習情境，以及學生掌握的知識情況，教師要做到心中有數(shù)，心里有底，從而能夠?qū)πW生進行輔導來提升學生的數(shù)學成績，走進學生的生活，從小事情中判斷出學生的心理狀態(tài)素質(zhì)。在數(shù)學課堂中引入小學生生活中的事情，使得小學生在課堂中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，將課堂打造的趣味性，吸引著小學生主動去學習數(shù)學知識。當小學生有了學習的主動性后，學生能夠自覺配合教師的教學，按照教師的要求完成學習，主動去做數(shù)學訓練，通過動手操作鞏固數(shù)學知識。

三、結(jié)語

數(shù)學是學生學習的一個重要學科，學好數(shù)學知識能夠幫助學生擁有嚴謹?shù)乃季S邏輯，因此加大數(shù)學教學刻不容緩。在對小學生進行教學的時候，數(shù)學教師要注意自覺打破傳統(tǒng)的講課方式，注重將新型授課方式方法引入小學數(shù)學課堂，通過“教學做合一”對小學生進行教學時，注重尊重小學生的主體地位，將數(shù)學課堂貼近于學生生活，提高小學數(shù)學課堂的質(zhì)量。

參考文獻：

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