多媒體技術(shù)在小學古詩文教學中的運用分析

呂耀華

摘 要隨著社會的不斷進步，科技被運用到人們生活的方方面面，傳統(tǒng)文化在這個時代就顯得尤為重要。而作為傳統(tǒng)文化之一的古詩也被國家重視起來。從幼兒園就開始背古詩，一直到現(xiàn)在依舊不停歇。但是，古詩是課本中重要的一部分，也是困難理解的一部分。在小學語文的教學中，古詩的教學不是很理想學生們對古詩沒有興趣。這時，教師就要想辦法利用多媒體把學生帶入到詩中來，進而增加古詩的教學效果。

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù);小學古詩文;運用

中圖分類號：TP37，D924.13 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0020-01

從南北朝到今天，有許多詩人經(jīng)常寫詩，用詩來隱晦的表達自己的真實感情。短短幾句就將自己的情感融入其中，這讓現(xiàn)代學習古詩的小學生感到晦澀難懂，對學習古詩提不起興趣來。多媒體能夠?qū)⒁魳?、聲音、圖片、動畫和視頻等融為一體，有助于小學生在學習語文古詩的效果，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的功能來對學生進行授課。

一、運用多媒體技術(shù)，將學生帶入意境

作為中國五千年文化留下來的經(jīng)典，古詩可謂是“詩中有畫，畫中有詩”。致使很多人都喜歡古詩。但他晦澀難懂，讓學生們很難能夠理解古詩的魅力。不能夠懂得古詩的意識，學生就會覺得無趣，不能夠深刻感受古詩的意境。教師可利用多媒體的音樂軟件向?qū)W生們提供生動的文本材料，創(chuàng)新良好的課堂氛圍。通過多媒體技術(shù)，讓學生開闊視野，更加能夠體會作者當時寫作的感受。讓同學們更加理解古詩中的境界。例如，在《兩小兒辯日》這一篇課文中，詩中紅日欲出的景象在詩人腦海中早已呈現(xiàn)出來了，但學生們不能夠理解。這就需要教師利用多媒體的技術(shù)將視頻制作出來播放給學生，讓學生體會詩中的畫面，畫面中的意境，極大的渲染了氣氛，吸引了學生的注意力，給學生美得感受和無限的遐想空間，在不知不覺中讓學生領(lǐng)會詩中的意境。這樣，學生們在一堂課上既能夠集中注意力，又能夠完成學習任務(wù)。教師也能有興趣給學生進行拓展，讓學生掌握更多的知識。

二、運用多媒體，領(lǐng)會作者的感情

想象力在生活中非常重要。沒有想象力就沒有那么多的創(chuàng)新。知識是有限的，但是想象是無限的，人們可以盡情的進行想象，想象詩中作者想要表達的情感。對于農(nóng)村的學生來說，活動范圍比較小，聽、見、接觸的東西也不多，想象能力和語言表達能力相對較弱，不能夠很快的接受新的事物。但古詩中有很多抽象的東西需要學生去理解。因此，這就需要教師利用多媒體的技術(shù)將表面的文字制作成有吸引力的畫面，幫助學生們?nèi)ダ斫夤旁娭械膬?nèi)容。同時，教師也要根據(jù)不同的學生展開不同的教學方法，照顧大多數(shù)同學的同時也要合理照顧少部分同學的感受。鼓勵學生反復(fù)進行朗誦古詩，在讀書中不知不覺感受到詩中作者的感情，便于在課堂上更加理解教師講的古詩內(nèi)容以及主旨。

例如，在孟浩然的《宿建德江》一首詩中，一些感情成人都很難理解，小學生自然也不是那么容易理解。作者的孤寂，思念家鄉(xiāng)之情就不能夠通過淺淺的閱讀就去理解的。教師在教授這一首古詩的時候要不斷糾正學生的錯誤，讓學生充分發(fā)揮他們自己的想象力，勇敢地表達自己的意見與設(shè)想。在教師進行多媒體展示的時候能夠更加融入其中，深刻體會作者孤獨寂寥的情感。同時，教師要合理的營造一種悲涼的氛圍，讓學生寓情于景，充分發(fā)揮自己的想象力。教師在學生進行晨讀的時候，可以讓學生有感情的進行誦讀課文，不斷地讀一首古詩，讓學生們在不知不覺中深深感受作者的情感。同時，教師也要給同學充分的自由空間，不能讓他們有壓力。否則，事情會朝著反方向發(fā)展。

三、運用多媒體，提高課堂效率

傳統(tǒng)課堂上，教師需要寫大量的板書、繪圖等，這些既浪費時間又降低了課堂的效率。而多媒體的運用，能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容進行加工處理，合理地利用課堂上的時間，讓學生在短時間內(nèi)能夠獲得大量的知識。雖然，教師在課下需要花大量的時間制作課件。但是，將課件合理運用到課堂中有效的提高了學生的學習效率，讓學生們在短時間內(nèi)能夠看到清晰的動畫，聽到一些音樂，能夠有效避免教師在授課過程中的忘記內(nèi)容的現(xiàn)象。合理運用多媒體既能夠讓教師更好地理解古詩內(nèi)容，又有時間幫助學生了解作者的簡介、主旨等。同時，還能夠欣賞作者的其他古詩，更加了解作者的生平。既提高學生的朗誦水平，又能讓學生對作者有很好的了解。

四、結(jié)語

在古詩教學過程中運用了許多現(xiàn)代化的技術(shù)，充分展現(xiàn)了現(xiàn)代的科技的發(fā)展。采用這種技術(shù)，能夠有效激發(fā)學生對古詩的學習興趣;不僅能夠讓學生提高興趣，還能夠提高學生在許多方面的能力;不斷提高朗誦和學習的能力，還能夠提升學生的自信心。教師將多媒體技術(shù)合理運用到小學語文古詩的教學當中，能夠讓學生在合適的氛圍中更加體會作者的感情，不斷提升自己的文化修養(yǎng)。

參考文獻：

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