探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情感教育滲透

杜小永

摘 要在小學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展情感教育可以活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，而且還可以讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)的時(shí)候，教師一定要利用情感教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而使學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。并且教師要合理地來(lái)進(jìn)行情感教育，使用趣味性的教學(xué)方法，并和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，使學(xué)生可以認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還要讓學(xué)生主動(dòng)地說(shuō)出自己的建議和想法，從而有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;情感教育;滲透

中圖分類號(hào)：O552.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）09-0072-01

經(jīng)過(guò)相關(guān)研究表明，在教學(xué)中使用情感教學(xué)的方法，可以有效地激發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的思維和情感是相互連接在一起的，情感可以刺激學(xué)生主動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)教學(xué)中，所有學(xué)科的教師一定要重視情感教育，利用情感教育來(lái)給學(xué)生建立一個(gè)有趣、活躍的課堂情境，讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自身的能力，同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師也要使用合理的方法來(lái)滲透情感教育的內(nèi)容，給學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、開(kāi)展情境教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氛圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不要只將數(shù)學(xué)知識(shí)全部講解給學(xué)生聽(tīng)，這樣是無(wú)法活躍課堂氣氛的。教師一定要將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)改變成比較直觀的知識(shí)，并且建立一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以改變以往枯燥的教學(xué)狀況，不在讓學(xué)生被動(dòng)地接收數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要合理地來(lái)建立教學(xué)情境，確保教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生可以把自己的情感和情境結(jié)合到一起，從而提升教學(xué)效果。使用情感教育的方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思考能力。例如，在教學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)》的時(shí)候，可以建立一個(gè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并且將學(xué)生帶入到教學(xué)情境當(dāng)中。如教師可以給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物王國(guó)的小故事，在講故事的同時(shí)還可以設(shè)計(jì)幾個(gè)小問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這樣的小故事，使用富有情感的語(yǔ)言和畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生了好奇，這樣就會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)這一節(jié)課的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感。然后，可以讓學(xué)生將注意力集中在復(fù)習(xí)知識(shí)上面，利用情感來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

二、趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂導(dǎo)入是很重要的一步，課堂導(dǎo)入的效果也會(huì)決定一節(jié)課的教學(xué)效果。教師可以使用趣味性的導(dǎo)入方法，來(lái)把情感教育和趣味內(nèi)容結(jié)合到一起進(jìn)行教學(xué)，從而使兩者相互補(bǔ)充，達(dá)到最好的教學(xué)效果。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)生的情感。例如，在教學(xué)《小數(shù)》相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以使用趣味的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可以在教學(xué)開(kāi)始前在黑板上寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字，如2、20、200等相關(guān)的數(shù)字，然后讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行思考，這樣的數(shù)字怎么來(lái)進(jìn)行計(jì)算才可以讓他們相等呢。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生好奇心，然后開(kāi)始研究這三個(gè)數(shù)，最后很多學(xué)生都覺(jué)得這三個(gè)數(shù)都不同，怎么會(huì)出現(xiàn)相等的情況？這個(gè)時(shí)候，教師就可以幫助學(xué)生，告訴學(xué)生可以在數(shù)字后面加上一個(gè)單位來(lái)進(jìn)行思考，然后就會(huì)有學(xué)生會(huì)說(shuō)在數(shù)字后面加上米、分米和厘米等內(nèi)容。然后可以在設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，要是長(zhǎng)度一樣怎么變?yōu)橄嗟?？?jīng)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，就可以將這一節(jié)課中小數(shù)的知識(shí)融入進(jìn)去。在教學(xué)完小數(shù)知識(shí)后，學(xué)生就了解怎么讓數(shù)字變成等式了。經(jīng)過(guò)這樣的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著好奇心來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效果。

三、將數(shù)學(xué)知識(shí)和情感教育結(jié)合到一起

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，一定要重視使用情感教育的方法，教師可以使用情感教育的方法來(lái)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，經(jīng)過(guò)情感來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使課堂氣氛更加活躍，并且讓學(xué)生可以積極地去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，找到數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中的趣味，還可以體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。例如，還是在教學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)》的時(shí)候，繼續(xù)使用動(dòng)物王國(guó)的故事，然后對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)新，如猴子博士看到學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些新的知識(shí)，現(xiàn)在博士想看看學(xué)生們學(xué)習(xí)的怎么樣，可以設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的訓(xùn)練題，并且將這個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)融入到其中，并且鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行解決，這樣就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。然后再告訴學(xué)生，如果正確解答這個(gè)問(wèn)題，就可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)學(xué)生就非常想知道禮物是什么，而且也想得到這個(gè)禮物，學(xué)生就會(huì)開(kāi)始積極地解決問(wèn)題，從而使課堂氣氛變得更加活躍。經(jīng)過(guò)這樣的方法，使教學(xué)情境和學(xué)生的情感結(jié)合到了一起，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)將情感教育的教學(xué)方法和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合到一起，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行情感教育，用情感來(lái)感動(dòng)學(xué)生，并且和學(xué)生建立友好的情感。經(jīng)過(guò)這樣的方法，可以讓學(xué)生和教師在教學(xué)中更好地進(jìn)行互動(dòng)交流，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加了解。從而有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新觀念，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和教師的教學(xué)效果和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淑榮.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育[J].中華少年，2016（10）：42.