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    科技研學(xué)點(diǎn)亮職業(yè)夢想

    2020-06-08 09:58:40張哲
    廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年60期
    關(guān)鍵詞:體驗(yàn)學(xué)習(xí)

    張哲

    【摘要】科技研學(xué)主題模式是以歷史、物理、科學(xué)等學(xué)科知識為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生關(guān)注和感興趣的熱點(diǎn)行業(yè),以學(xué)校所在的粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)為載體,設(shè)計方案,搭建平臺,開展以科技研學(xué)為主題的活動。通過學(xué)校與企業(yè)的深度合作,幫助學(xué)生了解該行業(yè)技術(shù)的基本內(nèi)容和發(fā)展現(xiàn)狀,了解全球化背景下該行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢與特點(diǎn)、知曉社會發(fā)展對該領(lǐng)域人才素質(zhì)的要求以及對高中的選課要求或大學(xué)相對應(yīng)的學(xué)校及專業(yè),以此啟蒙學(xué)生對該行業(yè)的興趣,引發(fā)他們對該行業(yè)的好奇和向往,激勵他們愛科學(xué)的、學(xué)科學(xué)的熱情,點(diǎn)亮學(xué)生們未來的科技夢想。

    【關(guān)鍵詞】科技研學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);職業(yè)夢想

    根據(jù)學(xué)生的意愿和興趣,以惠州市所在的粵港澳大灣區(qū)的科技龍頭企業(yè)(德賽電子、TCL、大疆無人機(jī)、騰訊、華為、中興通訊等)為依托,讓企業(yè)精英走進(jìn)學(xué)校科普相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識,帶學(xué)生深入企業(yè)體驗(yàn)自己感興趣的前沿技術(shù),理論與實(shí)踐相結(jié)合,夢想與現(xiàn)實(shí)相連接。通過“請進(jìn)來”“走出去”等方式開展“研學(xué)+科技”主題研學(xué)旅行活動,嘗試探索研學(xué)旅行活動與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,校內(nèi)校外教育相銜接的主題式研學(xué)旅行模式的具體路徑。

    一、研究的背景

    (一)研學(xué)旅行問題的提出

    研學(xué)旅行在中國由來已久,孔子、酈道元、玄奘、徐霞客等游歷四方,求師問道,尋求真知,開辟研學(xué)旅行之先河。近年來,教育部門及其他政府部門聯(lián)合發(fā)布了一系列促進(jìn)研學(xué)旅行開展的文件指出:“依托廣東豐富獨(dú)特的歷史文化遺產(chǎn)、科研機(jī)構(gòu)和高科技企業(yè)、知名院校等資源……積極推動資源共享和區(qū)域合作……針對性地開發(fā)歷史類、科技類、體驗(yàn)類等多種類型的活動課程?!痹诖吮尘跋拢覀兲岢鲆曰浉郯拇鬄硡^(qū)資源共享和區(qū)域合作為背景元素的科技主題研學(xué)。

    (二)學(xué)校職業(yè)體驗(yàn)活動的基礎(chǔ)

    為學(xué)生適應(yīng)社會的能力、增強(qiáng)學(xué)生自主規(guī)劃的意識,幫助其形成正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度,適應(yīng)社會發(fā)展的要求,為未來的幸福人生奠定基礎(chǔ),不少學(xué)校舉辦了各種形式的校內(nèi)校外社會實(shí)踐活動。比如,省華師附中一年一度的“影子計劃”;深圳中學(xué)的“社會模擬體驗(yàn)”;惠州市一中的職業(yè)生涯規(guī)劃,惠州一中初中部的“走進(jìn)名企”的職業(yè)體驗(yàn)活動等等。這些活動已經(jīng)搭建起了學(xué)校與企業(yè)的合作橋梁,建立了校企的長期合作機(jī)制,形成了良好的互動氛圍。

    二、研究的策略

    (一)追溯企業(yè)歷史,探尋科技淵源

    在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,篩選學(xué)生關(guān)注和感興趣的某幾個領(lǐng)域有影響力的企業(yè),利用學(xué)?;蚣议L的相關(guān)人力資源(或有關(guān)研學(xué)組織機(jī)構(gòu)),搭建學(xué)校和企業(yè)的合作平臺。選定企業(yè)之后,布置學(xué)生分組收集該企業(yè)的發(fā)展資料,了解企業(yè)發(fā)展過程和歷史變遷,挖掘企業(yè)核心人物或精英人士的創(chuàng)業(yè)故事,初步知曉企業(yè)的核心技術(shù)及社會需求。

    (二)精選企業(yè)精英,指導(dǎo)生涯規(guī)劃

    以學(xué)校名義聘請企業(yè)精英為某一個或兩個班級的“職業(yè)生涯導(dǎo)師”,每個領(lǐng)域分別邀請1-2個,把專題分享導(dǎo)師請進(jìn)學(xué)校開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),專題分享導(dǎo)師本人需要正在從事或者比較熟悉的職業(yè)領(lǐng)域的一系列話題。分享內(nèi)容包括:職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)利弊、入職條件、入職準(zhǔn)備。把學(xué)生感興趣的專業(yè)的現(xiàn)狀和前景與未來要選擇這一職業(yè),需要在初中、高中、大學(xué)階段作哪些準(zhǔn)備。

    通過專題指導(dǎo)幫助學(xué)生了解全球化背景下該職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢與特點(diǎn)、社會發(fā)展對該領(lǐng)域人才素質(zhì)的要求以及與個人初中、高中學(xué)生生涯的互動關(guān)系;幫助學(xué)生了解職業(yè)選擇和高中教育的關(guān)系,包括該職業(yè)領(lǐng)域的分類體系、當(dāng)前的發(fā)展資訊以及資訊的獲得途徑,高中階段選課分類、大學(xué)和專業(yè)設(shè)置狀況以及未來發(fā)展趨勢;幫助學(xué)生學(xué)會選擇和規(guī)劃,包括理解選擇的本質(zhì)和意義,確定高中學(xué)生生涯目標(biāo),制訂個人生涯規(guī)劃以及規(guī)劃的調(diào)整與付諸實(shí)施等多項內(nèi)容。

    (三)校企精準(zhǔn)對接,學(xué)生深度體驗(yàn)

    “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)像生活中其他任何一種體驗(yàn)一樣,是內(nèi)在的,是個人在形體、情緒、知識上參與的所得?!睂W(xué)生進(jìn)入企業(yè)體驗(yàn)之前,根據(jù)各階段學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,把企業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊精心設(shè)計和周密安排的活動方案電子版預(yù)先發(fā)放到學(xué)生和家長手上。方案內(nèi)容包括主題、時間、地點(diǎn)、接待團(tuán)隊成員等。

    職業(yè)體驗(yàn)圍繞著公司核心產(chǎn)品在全球的基本情況、生產(chǎn)流程、基本分類、中國行業(yè)基本情況、產(chǎn)品情況說明,介紹國外國內(nèi)高校熱門專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)前景。之后進(jìn)入學(xué)生體驗(yàn)環(huán)節(jié),體驗(yàn)圍繞公司主打產(chǎn)品和技術(shù)展開,研發(fā)設(shè)計測試、產(chǎn)品演示實(shí)操,模擬版圖設(shè)計,等等。專業(yè)負(fù)責(zé)人邊講解邊演示,學(xué)生邊實(shí)操邊詢問。這是雙方最投入也是讓學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)。學(xué)生熱情參與,積極互動,理論實(shí)踐結(jié)合,動腦與動手并舉,對產(chǎn)品和技術(shù)的理解,由抽象變得具體,由模糊變得逐漸清晰……

    (四)學(xué)生信息反饋,深層認(rèn)知總結(jié)

    學(xué)生返程后,教師發(fā)放活動反饋表格,除收集個人相關(guān)信息外,還收集學(xué)生體驗(yàn)崗位的工作內(nèi)容、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)素質(zhì)要求、體驗(yàn)過程與收獲、對導(dǎo)師個人的印象、導(dǎo)師對學(xué)生的評價等等,以這樣具體詳細(xì)表格作為活動的深層認(rèn)知總結(jié)。

    (五)成功案例推介,打造精品模式

    這里介紹三個成功案例。一是2018年8月底,華師附屬中與深圳德賽微電子技術(shù)有限公司合作的為期兩天的職業(yè)體驗(yàn)活動,另一個是騰訊公司2017年啟動的“騰訊粵港澳灣區(qū)青年營”。青年營每期召集100名在校優(yōu)秀粵港澳三地的高中生參加,為期7天。三是惠州市一中初中部與大亞灣核電站的合作體驗(yàn)項目。其他各地各個年齡階段可以根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況和學(xué)生的具體認(rèn)知層次開展類似的職業(yè)體驗(yàn)。

    三、研究的價值

    (一)通過體驗(yàn)?zāi)J降目萍佳袑W(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生形成提前規(guī)劃人生和養(yǎng)成為人生目標(biāo)奮斗的意識和行動,引導(dǎo)學(xué)生注意提升綜合素質(zhì),包括能力、品德,學(xué)會做人、做事的優(yōu)秀品質(zhì)。特別側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)生處理人際關(guān)系,尊重別人,以及鍥而不舍的精神,形成正確的得失觀和價值觀。從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、把握成功機(jī)遇的目的。

    (二)在國家頂層設(shè)計推進(jìn)和學(xué)校原有職業(yè)體驗(yàn)活動的基礎(chǔ)上,結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢和新時代背景下學(xué)生的具體需求,利用家長資源,實(shí)現(xiàn)家?;ネê吐?lián)動,開展校企間的有效合作。通過加強(qiáng)深度合作,精選國際知名企業(yè),邀請業(yè)內(nèi)知名人士參與,打造精品研學(xué)路線和高精尖研學(xué)平臺,引領(lǐng)科技研學(xué)主題活動向更高更深層次發(fā)展。

    參考文獻(xiàn):

    [1]方紅,顧紀(jì)鑫.簡論體驗(yàn)式學(xué)習(xí)[J].高等教育研究,2002.

    [2]馬化騰.粵港澳大灣區(qū)--數(shù)字化革命開啟中國灣區(qū)時代 [M].中信出版社,2018:282-283.

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