德育考核在學生思想政治教育中的重要作用

谷世業(yè)

【摘要】高職院校一直把思想政治教育工作做為教育工作的重心，輔導員在工作中需樹立思想政治工作的新理念，要將和諧、穩(wěn)定作為高職學生思想政治教育的基點，使“以人為本”的理念貫穿整個教育過程的始終。本文通過輔導員自身不斷的學習和理解學院德育綜合考核辦法，并且利用多種渠道和形式讓學生意識到自己是德育考核的主體，達到對學校德育考核內(nèi)容內(nèi)化，從而正面引導學生，形成了學生進行自我的思想政治教育的新模式。

【關鍵詞】德育考核;思想政治教育

在新的形勢下，如何進一步加強和改進大學生的思想政治教育工作，是輔導員亟須認真解決的重大問題。2010年學院結(jié)合自身學生管理的特點，制定了《青海交通職業(yè)技術學院學生德育綜合考核辦法》，緊緊抓住育人這個中心任務，從服務育人和管理育人入手，堅持理論聯(lián)系實際，貼近生活、貼近學生，把我院學生思想政治教育推向一個新的臺階。經(jīng)過幾年來的實行，我深刻感受到德育考核在加強學生思想政治教育工作中起到了重要的作用。

一、認真學習，深刻理解、把握德育考核的內(nèi)涵

德育考核對我和學生來講都是新事物，當收到德育考核內(nèi)容時，我認真的閱讀了好幾遍，每次讀完后的理解和感受都不同，在閱讀中對于重要的內(nèi)容我摘抄在工作記錄本上，以便更深刻的理解和掌握;對于有異議的內(nèi)容會標記出來，和其他輔導員老師交流。其中感受最深的有三點：（1）德育考核運用好了是輔導員老師的抓好，運用不好會打擊學生的積極性，影響學院的日常管理和正常的教學秩序。（2）德育考核對學生的政治思想、專業(yè)思想、做人道德、個性品質(zhì)、學習態(tài)度及誠信有一個明確的量化標準，老師評價學生時有了客觀公正的依據(jù)。（3）德育考核實施好了能提升學生思想道德素養(yǎng)，帶來好的班風、校風，為學院更好的發(fā)展墊定基礎。

二、多渠道、多形式宣傳德育考核，讓學生入耳、入腦、入心，為更好的落實德育考核打下堅實的基礎

學生是德育考核的主體，學生對德育考核內(nèi)容的理解、把握為落實德育考核夯實了基礎。首先，我給每位學生發(fā)了德育考核的內(nèi)容，既方便學習，又能起到提示作用，牢記德育考核時時刻刻存在于身邊;其次，利用黑板報、班級宣傳欄進行宣傳，集體性的學習是最有效的，所以我多次利用班會時間，組織學生認真學習每一條內(nèi)容，由于五年學生基礎比較差，所以我會給他們解釋每一條的內(nèi)容，直至能完全理解，在學習的過程中，讓學生多動腦、多提問，多討論，把泛泛的學習文字轉(zhuǎn)化成牢記在內(nèi)心的知識;第三，通過毛遂自薦、學生民主選舉、考察三個環(huán)節(jié)成立一支負責的班級德育綜合考核小組，在開展德育考核工作中，學生干部和德育考核小組發(fā)揮著不可替代的作用，能及時了解、掌握班內(nèi)同學的實際情況，而且在日常生活中經(jīng)常性向同學宣傳德育考核的相關內(nèi)容，讓學生入耳、入腦、入心，這樣可以協(xié)助老師搞好德育考核。同時，充分發(fā)揮班委模范帶頭作用，用個人來影響群體，建設和諧班級。

三、積極開展各類活動，運用班風教育形式推動德育建設

1.把德育考核工作抓實細，讓每一位學生清楚自己的德育成績，同時重點抓好考核方案中的學生出勤管理、紀律衛(wèi)生管理、遵紀守法管理。為了讓同學們能時刻了解自己的德育成績，隨時總結(jié)自己的得與失，按照《德育綜合考核辦法》的要求，每月根據(jù)評分比例：學生個人（30%）、輔導員老師（20%）、班級德育考核小組（50%）進行一次考核，這樣學生就會有針對性的提高和改進自己的思想道德素質(zhì)。每個月的成績加起來就形成了學生整個學期的德育總成績，在學期末進行個人總結(jié)時，月與月相比較，對自己的表現(xiàn)有明顯客觀的評價。

2.針對學生特點開展各種形式的班會活動，讓大家以健康合理而積極向上的心態(tài)活動。例如：以“建設十無校園”、“尊重別人就是尊重自己”、“談理想”、“怎樣交朋友”為題搞全班性分組討論活動;以“在校大學生積累知識更重要還是塑造人格更重要”、“大學生擇業(yè)應以個人需求為主還是社會需求為主”為題組織本班或其他班級的辯論賽，由任課老師擔當評委，大家在公平的環(huán)境中競爭，增進了師生感情，凝聚了同學們間的情誼，思想得到了升華;還可以充分利用教室多媒體設備組織學生觀看一些勵志、奮進，有啟發(fā)意義的電影和視頻，讓同學們明白人生的道理，明白成功的來之不易，幫助學生形成健康的學習心理，增強團結(jié)意識，感恩的意識，用堅強自信去面對生活的不幸。同時，開展多項體育活動，促進學生身心的發(fā)展，如：籃球、乒乓球、棋類、踢毽子等體育類比賽，在比賽中，潛移默化的使同學們明白什么是團結(jié)，利用體育比賽增強團隊凝聚力、鼓勵團隊成員全力投入幫助團隊的工作，在團隊中培養(yǎng)民主氣氛。

3.通過班級活動提升班級文化，建設和諧班級，形成良好的班風，引導學生端正學習態(tài)度，幫助糾正只對知識或智育追求的偏向，確立德、智、體綜合目標，保證全面發(fā)展學生素質(zhì)，大力倡導健康活潑的生活方式，高尚的生活情趣和健康的審美意識，克服和抵制低下的、腐朽的、病態(tài)的精神生活追求和物質(zhì)生活追求，培養(yǎng)學生良好的生活準則和行為習慣。

德育考核試行后，同學們踴躍報名參加各項活動，上學期我所帶的班級有90多人次主動的參加了學院、系部、班級組織的各類活動，在同學得知自己德育考核成績又多了幾分，臉上露出了滿意的笑容。德育綜合考核讓學生在德、智、體、美方面得到了提高。

四、強化制度管理，善用獎懲手段，加強德育檢查和考核，發(fā)揮德育考核的約束和激勵作用

德育考核面前人人平等，德育考核能否深入學生思想中，公正、公平、公開起到了很重要的作用，所以在日常管理和加分、減分中，必須對每個學生負責，獎懲要公平，在學生出現(xiàn)違紀事情時，及時與學生談話，重申德育考核的相關內(nèi)容，針對錯誤的大小來對學生進行相應的處理，告知他德育成績又減少幾分，老師和學生都做到心知肚明;在學生做好人好事時，通過早操進行及時的表揚，恭喜他德育成績又提高了幾分，把他們作為典型事例，鼓勵其他學生多做好人好事。用成績來引申出學生德育的高低和差距，鼓勵學生都做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新時代大學生。上學期，我所帶的班級共有313人，期中297人不同程度的得到了加分;61人不同程度的給予減分。因好人好事加分共有8件，其中旅行社經(jīng)營管理2001001班學生段勝德在本班教室撿到一個錢包，上交到了老師處，經(jīng)過尋找，失主是周末來我院參加汽車技能考試的考生，最后錢包完整的歸還失主（錢包里有100多元，和各種主要證件）;寶玉石（3年）0901班幾名學生在校外撿到隆昌眼睛店一個裝有重要資料的檔案袋，交到老師處，經(jīng)過尋找，及時歸還了失主;寶玉石（3年）201001班學生張旭在校園內(nèi)撿到一部手機，也上交到老師處，經(jīng)過尋找也歸還了失主。以德育考核的內(nèi)容為基礎，發(fā)揮出激勵教育，強化日常管理制度，讓學生樹立努力學習、嚴格自律、誠信做人、高尚品質(zhì)的義務觀念，明白沒有做不到的，也沒有做不好的，只是自己愿不愿做好的道理。