關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的思考

孫兆軍

摘? 要：在新課改的要求下，為了更有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要完成基本的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之可通過(guò)自身努力來(lái)解決生活中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。此外，通過(guò)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，將原本抽象的數(shù)學(xué)思維更加生活化地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生更好地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改? 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂? 生活化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0172-01

學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課改中予以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，其正處于整個(gè)教育過(guò)程的開(kāi)始階段，此時(shí)打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是非常重要的。其中，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，其要在課堂中注重將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入到課堂中，并在課堂上為學(xué)生演示如何用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題，有助于進(jìn)一步鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也可將數(shù)學(xué)的實(shí)用性充分的表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著積極的幫助作用。此外，生活化的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，絕不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的否定，而是有助于進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，有助于幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1? ?數(shù)學(xué)作業(yè)布置要更具生活化

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思維，避免在課堂中布置大量單調(diào)的作業(yè)，而是更多的布置與學(xué)生實(shí)際生活存在聯(lián)系的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免讓學(xué)生感受到作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)的感覺(jué)，而是通過(guò)布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致可以得到進(jìn)一步的激發(fā)。

在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體表面積計(jì)算”時(shí)，課后教師可以要求學(xué)生完成如下練習(xí)。例如，學(xué)生科在自己家中找出具備長(zhǎng)方體特征的物體，并用格尺來(lái)量一下長(zhǎng)方體的寬度與長(zhǎng)度，隨后利用所學(xué)的表面積計(jì)算公式來(lái)對(duì)家中的長(zhǎng)方體表面積進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，如果將這個(gè)長(zhǎng)方體以面積單位來(lái)進(jìn)行售賣(mài)，假設(shè)每平米該長(zhǎng)方體的售價(jià)為5元，則試試計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體可以賣(mài)多少錢(qián)。通過(guò)完成上述作業(yè)練習(xí)，學(xué)生可以知道如何更有效的利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。此外，布置更具生活化的作業(yè)，學(xué)生可以將數(shù)學(xué)課堂中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下完成數(shù)學(xué)作業(yè)，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也可因此得到提升。

因此，通過(guò)給學(xué)生布置更加生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生可以知道切身的感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)帶給其的幫助作用，以此來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，同時(shí)也會(huì)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)教育的有序開(kāi)展有著積極的作用。

2? ?創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)場(chǎng)景

在新課改的要求下，教師要注重采取更多的方式來(lái)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生在課堂中的互動(dòng)，同時(shí)也可根據(jù)教材內(nèi)容，將生活化的場(chǎng)景穿插在課堂教學(xué)過(guò)程之中，以此來(lái)使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也可大膽的與教師就數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，并且在生活化場(chǎng)景的幫助下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)更加深入，同時(shí)運(yùn)用起來(lái)也更加靈活，使其真正的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

比如，在數(shù)學(xué)課堂中，教師首先要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思維，多與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，并通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維可以更好的融入到課堂環(huán)境中。此外，在“學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)”時(shí)，教師可在課堂中布置更貼近生活的場(chǎng)景，比如讓同學(xué)用格尺量一下橡皮與圓珠筆的長(zhǎng)度，并對(duì)兩者長(zhǎng)度方向的比例關(guān)系進(jìn)行換算，使學(xué)生了解橡皮與圓珠筆在長(zhǎng)度方向的比例關(guān)系，有助于使同學(xué)真正的了解并掌握“比例”的基本內(nèi)涵。眾所周知，在小學(xué)課程體系中，數(shù)學(xué)是其中重要的組成部分。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師往往是課堂的主體，而在教師的威嚴(yán)下，學(xué)生不敢與教師開(kāi)展課堂交流，致使課堂中師生互動(dòng)較為罕見(jiàn)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂枯燥、乏味。

因此，通過(guò)生活化的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可進(jìn)一步加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，使其對(duì)知識(shí)點(diǎn)有著更加透徹的理解，同時(shí)也有助于幫助同學(xué)將課本所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3? ?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的探索

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是較為缺乏的。與此同時(shí)，隨著新課改的實(shí)施，教師則要注意在數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的探索，除了可幫助學(xué)生提高解決生活實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力外，還可進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師以生活為出發(fā)點(diǎn)來(lái)提出相應(yīng)的問(wèn)題：當(dāng)進(jìn)入冬天的時(shí)候，大街上便會(huì)出現(xiàn)很多售賣(mài)冰糖葫蘆的商家，當(dāng)我們?cè)谙硎鼙呛J美味的同時(shí)，竹簽與冰糖葫蘆中的山楂球是不是也在發(fā)生位置上的變化呢，并且具體的變化規(guī)律是怎么樣的呢？此類(lèi)問(wèn)題的設(shè)置，不僅可使學(xué)生的課堂興趣得到提升，注意力也會(huì)更加集中，有助于課堂效果的提升。另外，通過(guò)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的探索，學(xué)生可借助數(shù)學(xué)思維來(lái)對(duì)生活本質(zhì)進(jìn)行觀察與認(rèn)知，使其可以真正挖掘出數(shù)學(xué)的實(shí)際用途，幫助學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

因此，教師要注意加強(qiáng)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，并在課堂中主動(dòng)提出更加貼合實(shí)際生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅可以進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

4? ?結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，對(duì)于小學(xué)生而言，其正處于打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其必須要在新課改的要求下加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的思考，了解生活化教學(xué)的本質(zhì)意義，并要在數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固好學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中所學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，對(duì)新課改要求下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可起到積極的作用。

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