情趣·激勵·習(xí)慣

李雪梅

摘? 要：漢字對當(dāng)今世界有著很大的影響，它是獨一無二的。而也正是因為有了漢字，中國幾千年的輝煌歷史與燦爛文化才得以保存，是中華人民智慧和財富的結(jié)晶與延續(xù)。說到漢字，就必然想到書法，二者之間有著千絲萬縷的關(guān)系。這兩個都是中華民族的精華和珍寶，接下來我要說的就是如何從小開始練習(xí)書法，如何進行低段硬筆書法訓(xùn)練指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：低段硬筆書法? 訓(xùn)練? 指導(dǎo)

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0194-01

“低段硬筆書法”這個詞中，“低段”是我們所看重的，即從最基本的部分入手。作為一個專門的書法老師，我認為低段硬筆書法是學(xué)生打造堅實基礎(chǔ)的重要時期。在這個過程中，既可以達到讓學(xué)生們識字的目的，同時也能教會他們正確的書寫姿勢與握筆方法，并從根源糾正。在經(jīng)過了幾年的摸索之后，發(fā)現(xiàn)這是一件具有挑戰(zhàn)性的、但又很有意思的事情，并且我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和技巧，很榮幸能和大家分享。

1? ?情趣培養(yǎng)興趣

學(xué)生在初始階段可能只是會寫自己的名字和一些較為簡單的漢字，還沒有進入書法這個領(lǐng)域，在書法方面僅僅是處于懵懂或者了解甚微的狀態(tài)。這時候，就需要老師的帶領(lǐng)來激發(fā)他們在這個領(lǐng)域的潛能。學(xué)生由于所處家庭氛圍、個人興趣、思想性格等問題的不同之處對書法的理解也有差別，時間和能力上也會存在差異。加上處于學(xué)生時期貪玩，自主學(xué)習(xí)能力差，書法這個課程又比較傳統(tǒng)枯燥，大多只有在課堂上有老師看管的情況下才會練習(xí)，少數(shù)會在課余時間主動練習(xí)。且有些學(xué)生因為會一些原因敷衍了事，把字寫的十分潦草，錯別字和涂抹的地方甚至占了一大半，面對這樣的問題，不得不做出一些實際行動來改變它。

低段學(xué)生所識漢字有限，但每個人都有固定的那么幾個字一定會寫，并且自己也在意寫的到底工不工整，好不好看，那就是他們的名字。抓住了這一點，對每個學(xué)生進行興趣培養(yǎng)，展開了硬筆書法的訓(xùn)練指導(dǎo)。

讓學(xué)生通過練習(xí)筆畫學(xué)習(xí)書法這個方法是行不通的，有些學(xué)生只是為了應(yīng)付老師，完成老師布置的任務(wù)，寫多少字都是一樣的，沒有任何長進，同時也無法引起他們的興趣。所以我從他們的名字開始，對他們進行了指導(dǎo)，第一點要求就是橫豎撇捺必須寫到位寫美觀。我先是在每個人的練習(xí)本上寫上了他們的名字，讓學(xué)生通過臨摹來達到練字的目的。臨摹最重要的是把字寫準(zhǔn)確美觀，速度是次要的，為了盡可能指導(dǎo)到每位同學(xué)，我會認真的查看每個人的完成情況，并當(dāng)面指出并糾正他們寫的字存在的問題。在每堂課開始的前幾分鐘，我會對學(xué)生說一些話：“把字寫的美觀與否會對將來產(chǎn)生影響，練字的過程中會養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)并培養(yǎng)審美情趣?！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣在實踐中具有重要的意義。在書法學(xué)習(xí)的過程中，我慢慢地培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，不急于求成，達到了讓學(xué)生們練好書法的目的。

2? ?激勵使人進步

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”每個人都需要鼓勵和表揚，處于學(xué)習(xí)書法過程中的學(xué)生們更是如此。當(dāng)我覺得他們完成的不錯時，我會夸獎鼓勵他們來幫助提高他們的自信心;當(dāng)他們的完成情況還是有些不盡人意時，我不會指責(zé)他們，而是采用激勵的方法讓他們意識到并改正錯誤。

2.1 課前表揚

在每節(jié)課開始之前，我會用兩三分鐘的時間對寫得好的同學(xué)和有進步的同學(xué)進行表揚，并著重指明一些細節(jié)的部分。每堂課因為有了這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們就有了更大的動力，也會更努力。

2.2 給予評價

通過學(xué)生的完成情況，將評分等級劃分為“優(yōu)秀” “優(yōu)” “良好” “良”。如果學(xué)生完成的特別好，或者是有進步，我會在下面寫上評語，以此來鼓勵學(xué)生，學(xué)生會更有信心學(xué)習(xí)書法。

2.3 期末獎賞

新學(xué)期開始時，告知學(xué)生集多少個優(yōu)秀、多少個優(yōu)在期末時會有獎品，獎品或許不太豐厚，但絕對是他們會喜歡會用的到的。這也是一種讓他們努力和進步的動力。每隔幾個星期向?qū)W生展示他們的成績，讓他們明白努力和堅持的結(jié)果，從而養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3? ?習(xí)慣成就未來

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。行為、習(xí)慣、性格息息相關(guān)。在硬筆書法教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成了沉著、冷靜、做事不急于求成的好習(xí)慣，不僅包括良好的書寫習(xí)慣，也包括一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了讓學(xué)生掌握一類字的書寫方法和筆法技巧，在反復(fù)練習(xí)同樣的內(nèi)容后，再換成其他的內(nèi)容繼續(xù)練習(xí)，長此已久便會養(yǎng)成習(xí)慣。有些學(xué)生的字寫的七扭八歪，橫不平豎不直，面對這樣的學(xué)生，上課練習(xí)時我會直接走到他面前，進行正面指導(dǎo)。首先我會寫一遍相同的字，讓學(xué)生和他自己的字做比較看有什么不同之處，接著指導(dǎo)他寫字技巧，這樣的方法既有效又不費力。

在字形結(jié)構(gòu)方面非常容易出錯，想要讓學(xué)生有結(jié)構(gòu)意識，我會講一些“笑話”給他們。例如：在黑板上寫出“朱肚皮”，學(xué)生們哄堂大笑，接著我又寫出了“朱月坡”，并告訴他們這兩個是同一個人的名字，讓他們找不同。用這樣的方法或者類似的方法，提醒學(xué)生們不要犯這樣的錯誤，也加強鞏固了結(jié)構(gòu)意識在寫字時的重要性。

4? ?結(jié)語

低段硬筆書法訓(xùn)練指導(dǎo)看似容易，實則困難。要想完全的掌握，不僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和教師的鼓勵也是缺一不可的。學(xué)習(xí)書法，可以養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣，受益終生。

參考文獻：

[1] 龐德順.硬筆書法講座[J].河南農(nóng)業(yè)，1996，02：36.

[2] 翟愛平.硬筆書法教學(xué)的模式與方法[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2009，25（02）：62-64.