社會即課堂，疫情即教育

趙小燕

2020年，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情席卷了整個華夏大地，來勢兇猛的疫情是命運給我們上的一堂特別的健康教育課、人生思考課，激發(fā)了我們對生命健康、社會環(huán)境、人與自然等諸多問題的深入思考。

回頭看我們的作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞“人文精神”“家國情懷”“人與自然”的話題進(jìn)行習(xí)作，可以說是不計其數(shù)。那么現(xiàn)在，經(jīng)歷了這場疫情，我相信，教師在指導(dǎo)這些話題的作文時，在選材、立意等方面一定會有自己一些新的想法。在這段特殊的日子里，疫情啟發(fā)我：作為一名語文教育工作者，在進(jìn)行寫作教學(xué)時，應(yīng)該在發(fā)揚傳統(tǒng)文化上有共鳴，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在體悟親子關(guān)系上上臺階，在認(rèn)識人與自然上更深入，下面與大家一起分享。

一、傳承：中國與日本的“異域同源”

在此次疫情中，日本友人捐贈物資加古詩詞已成標(biāo)配。捐武漢的物資寫有“山川異域，風(fēng)月同天”，捐湖北的物資寫有“豈曰無衣，與子同裳”，捐大連的物資寫有“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，捐遼寧的物資寫著“遼河雪融，富山花開;同氣連枝，共盼春來”。

為此，《中國詩詞大會》第五季冠軍彭敏亦以古典詩詞的形式，酬答日本友人的盛意?！吧酱ó愑?，風(fēng)月同天”一句，彭敏回應(yīng)為：“恩深轉(zhuǎn)無語，懷抱甚分明?！薄柏M曰無衣，與子同裳”一句，彭敏回應(yīng)為：“投我以木桃，報之以瓊瑤?！薄扒嗌揭坏劳朴辏髟潞卧莾舌l(xiāng)”一句，彭敏回應(yīng)為：“平生一寶劍，留贈結(jié)交人?！薄斑|河雪融，富山花開;同氣連枝，共盼春來”一句，彭敏回應(yīng)為：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春?！比毡居糜兄鴿夂瘛爸袊丁钡脑娋鋫鬟_(dá)友邦情誼令人欽佩，中日兩國一衣帶水、文化一脈的情感讓人感動。傳承傳統(tǒng)文化，歸根到底是要扎根于“文”上，并將之“化”入日常生活?？墒?，在平時的寫作教學(xué)中，我們又有多少教師能做到：不斷地引導(dǎo)學(xué)生們“引經(jīng)據(jù)典，搞點唐詩宋詞”，使古人詩句中的意境和自己要表達(dá)的感情相互滲透，增加文章的文采，豐富文章的內(nèi)涵？因此，異域同源的文化共鳴是一種力量，告訴我們“學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合”，一定要讓中國傳統(tǒng)文化更接地氣，讓她真正走進(jìn)我們?nèi)粘５膶懽髦校?/p>

二、情懷：國家與人民的“和衷共濟(jì)”

在疫情防控期間，全國上下一盤棋。習(xí)近平總書記親自指揮、親自部署、精準(zhǔn)施策、堅定信念;李克強總理親臨醫(yī)院，以身作則，把工作抓實、抓細(xì)、抓落地;鐘南山院士親赴一線，爭分奪秒，研究疫苗，走進(jìn)病房、臨床試驗。他們始終把“人民的生命”放在首位，把人民群眾的呼聲當(dāng)作使命。廣大的人民群眾，自覺聽從疫情防控安排，從自己做起，從點滴做起，全面落實聯(lián)防聯(lián)控措施，共同構(gòu)筑起群防群治的嚴(yán)密防線。國家一聲令下，武漢封城，這座擁有1000多萬人口的城市馬上“閉關(guān)自守”;國家一聲號召：不聚集，少出門！14億人口馬上響應(yīng)。無論是大城市，還是小鄉(xiāng)村，頃刻沒有了以往的喧囂熱鬧;無論是老年人，還是小孩子，無論什么身份，什么地位，大家都拿起最有效的武器“宅在家里”，嚴(yán)陣以待。這次“宅”，體現(xiàn)了我們?nèi)嗣竦目涨皥F(tuán)結(jié)，萬眾一心，眾志成城，顯示了我們?nèi)嗣竦膫ゴ螅∥覀兪窃跒樽约憾鴳?zhàn)，同時也是為他人而戰(zhàn)，是在為國家、為民族而戰(zhàn)！疫情的地圖雖然染紅了大半個中國，但是，中華兒女“和衷共濟(jì)”的民族精神在此刻不斷升華，在學(xué)生們的心中早已生根發(fā)芽！

三、親情：父母與孩子的“生死與共”

曾幾何時，每次讓學(xué)生們寫關(guān)于親情的作文，這樣的內(nèi)容就會躍入眼簾：在夜深人靜之時，挑燈夜戰(zhàn)的“我”總會看到母親輕輕地推開房門，送進(jìn)來一杯熱牛奶，端起熱騰騰的牛奶，“我”熱淚盈眶，母愛是多么的無私與偉大！還有，外面下著瓢潑大雨，屋子里的“我”高燒不退，咳嗽不止，心急如焚的爸爸背起“我”就往醫(yī)院奔去。一路上，“我”趴在父親的背上，不知是淚水，還是雨水，順著我的臉頰一直向下流淌。父愛就是這樣的悄無聲息！……大家總是認(rèn)為，心中的風(fēng)雨來了，可以躲到母親的懷里;生活中的困難來了，有父親為自己撐起大傘！殊不知，一場新型冠狀病毒肺炎的蔓延，親情不再僅僅是呵護(hù)備至，更是直面挑戰(zhàn)的“生死與共”！前幾天，在微信中看到，湖北電影制片廠黃凱一家四口：父親、母親、姐姐和自己被新冠肺炎感染后相繼去世。他奄奄一息之中，告其遠(yuǎn)在英國讀書的兒子：“我一生為子盡孝，為父盡責(zé)、為夫愛妻，為人盡誠！永別了！我愛的人和愛我的人！”消息一經(jīng)傳出，深深刺痛了無數(shù)的家庭！記得一位奮戰(zhàn)在生命第一線的護(hù)士，隔著醫(yī)院的玻璃窗，看著快要死去的兒子撕心裂肺地喊著：“如果可以，我愿意換掉你，我的兒子，讓我去死吧！”聽得我淚流滿面?；剡^頭來，看看“宅”在家里的我們，一覺醒來，睜開惺忪的雙眼，父母最關(guān)心的是孩子的“健康打卡”;看到不得不外出買菜的媽媽，孩子一定要說的是：“戴好口罩，千萬小心，早點回來！”面對從外面回來的父親，母親一定少不了叮囑：趕快洗手！然后拿走衣服做各種消毒。疫情告訴我們，肆虐的病毒“人傳人”，家人最容易“中招”，因為家人在同一屋檐下，接觸最頻繁。然而，抗擊“人傳人”最有力的武器也是一家人，大家“宅”在一起，相依相伴，生死與共！因此，在災(zāi)難和不幸面前，是一家人的“血脈親情”讓災(zāi)難見證了親情的偉大，讓不幸成了家庭通向幸福的橋梁。真可謂：情到極處，生死與共！

四、相處：“槍響”之后，沒有贏家

記得恩格斯說過：“我們不要過分陶醉于人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行報復(fù)?！倍鞲袼沟倪@句話說明了人類可以利用自然，改造自然，但同時必須敬畏自然、呵護(hù)自然，更不能凌駕于自然之上。此次病毒的爆發(fā)，就是自然在向我們提出嚴(yán)肅警告。這種警鐘其實早已經(jīng)敲響，SARS、禽流感，曾讓我們付出生命的代價。殷鑒不遠(yuǎn)，可是我們總是喜歡遺忘，遺忘災(zāi)難給我們上的課。我們不愿意檢討，狂妄地認(rèn)為，我們可以坦然面對一切災(zāi)難，人類可以凌駕于自然中的一切生命之上。面對這一切，我們不僅要充滿理性，檢討過失，吸取教訓(xùn)，更要清醒地意識到，無論人類傷害自然的任何一個生命，其實都是在傷害自己，人類和自然的生命不僅相連，而且根本就是同氣連枝，自己就是萬物，萬物就是自己，根本就沒有獨立于萬物之外的自己。亂砍濫伐，看似奪去了樹木的生命，實則是削弱了人類的精氣神;阻塞河流，看似切斷了自然的經(jīng)脈，實則是堵塞了人類的血脈;肆意殺戮或食用，看似殘忍地要了動物的生命，實則是斬斷了人類的生命線！因為，“槍響”之后，沒有贏家，人與自然的生命是相通的，是牢不可破的生命共同體！和諧共存，才是硬道理！

社會即課堂，生活即教育，一場疫情讓我們再次陷入了作文教學(xué)的思考大戰(zhàn)之中。愿我們共同面對，把疫情、災(zāi)難當(dāng)成素材，把我們應(yīng)該做的、能夠做的、通過努力能夠做到的事情，做到最好、做到最佳！愿我們的學(xué)生們在寫作中進(jìn)一步樹立和塑造正確的人文觀、民族觀、親情觀及生命觀，與祖國一起成長，與家人情深似海，與自然共生共榮！我們相信，有了大家的共同努力，明天一定會更加美好！

（山西省太原市第三十八中學(xué)校;030006）