普通高中特色課程建設(shè)的思考

王作圣

【摘要】隨著新一輪教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，普通高中特色課程建設(shè)日漸引起人們的重視。通過建設(shè)特色課程，一方面，可以融入本校的特色文化，給予學(xué)生更加“接地氣”的課程設(shè)置。另一方面，特色課程的建設(shè)可以更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況，讓教育教學(xué)更具有針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。在闡述普通高中特色課程建設(shè)的理念的基礎(chǔ)上，就普通高中特色課程建設(shè)的策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】普通高中 特色課程 建設(shè) 思考

隨著新教學(xué)理念在高中教育教學(xué)中得到全面的貫徹落實(shí)，普通高中特色課程建設(shè)進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，也取得了較為顯著的成效，一些高中的課程設(shè)置日趨合理，也有效地促進(jìn)了高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升，這是值得我們欣慰和自豪的。但是，不可否認(rèn)，我們?cè)谄胀ǜ咧刑厣n程建設(shè)中遇到了不少的困難，需要我們積極地組織優(yōu)秀的教研員及教師對(duì)此進(jìn)行全面的思考和總結(jié)。

一、普通高中特色課程建設(shè)的理念

普通高中特色課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)在一定原則和理念的指引下開展和實(shí)施，需要貫徹以下的理念。其一，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，落實(shí)核心素養(yǎng)。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生面臨著高考的壓力，使得大部分的高中將主要的精力放在了對(duì)基本考試內(nèi)容的教授上，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重視，因此，在特色課程的構(gòu)建過程中應(yīng)當(dāng)改變這種局面，以服務(wù)學(xué)生為根本，積極地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，到課堂教學(xué)的實(shí)施，再到課堂評(píng)價(jià)的開展都應(yīng)該積極的貫徹和體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。其二，強(qiáng)調(diào)教師成長，踐行“四有”教師。教師是影響學(xué)生成長和成才的關(guān)鍵因素，對(duì)于高中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成會(huì)產(chǎn)生較大的影響，因此，在特色課程的建設(shè)中要積極的強(qiáng)調(diào)教師的成長，建立合理的教師評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建完善的教師培訓(xùn)制度，不斷地提升教師的專業(yè)技能水平和課堂駕馭能力，讓教師成為提升教育教學(xué)質(zhì)量的先行者和排頭兵。尤其要引領(lǐng)廣大教師樹立“立德樹人”理念，強(qiáng)化“師德修養(yǎng)”，做新時(shí)代“四有”好老師。其三，重視以學(xué)定教，創(chuàng)新教學(xué)方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)為高中階段的教育教學(xué)提出了新的、更高的要求，如何才可以讓課堂的被動(dòng)灌輸教學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)式的學(xué)習(xí)，如何才可以充分的激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)潛力，喚醒他們的求知欲望，這是我們需要深入思考的。所以說，課程建設(shè)一定要聚焦課堂教學(xué)中“教法”和“學(xué)法”的轉(zhuǎn)變，教師要敢于解放思想，勇于放手，教師做導(dǎo)演，學(xué)生做演員，教學(xué)真發(fā)生，學(xué)生真學(xué)習(xí)。

二、普通高中特色課程建設(shè)的策略

（一）特色課程建設(shè)，總體目標(biāo)要明確

普通高中特色課程的建設(shè)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的工作，需要在一個(gè)明確的目標(biāo)指引下去開展和實(shí)施，也只有這樣才能在具體的建設(shè)過程中不走彎路和歧路，因此，我們應(yīng)當(dāng)在具體的建設(shè)工作之前全面化地明確總體的目標(biāo)規(guī)劃，較為精準(zhǔn)的定位特色課程的建設(shè)目標(biāo)，需要我們留意以下三點(diǎn)：其一，可行性。特色課程建設(shè)目標(biāo)的設(shè)置要基于本學(xué)校學(xué)生的總體知識(shí)儲(chǔ)備、綜合學(xué)習(xí)水平及個(gè)人的興趣、愛好來協(xié)調(diào)推進(jìn)，并不斷的挖掘?qū)W校及本地區(qū)的文化課程資源，制定符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際的總體目標(biāo)規(guī)劃，確保目標(biāo)的可行性，為后續(xù)的具體建設(shè)打好基礎(chǔ)。其二，具體性。特色課程設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在全面了解每個(gè)年級(jí)段學(xué)生的總體生活閱歷、個(gè)人習(xí)慣和興趣的基礎(chǔ)上，讓目標(biāo)的設(shè)置更加的精準(zhǔn)和具體，以不斷的提升目標(biāo)規(guī)劃的可操作性、可實(shí)施性、可測(cè)量性。其三，層次性。特色課程目標(biāo)應(yīng)該是一個(gè)多層次的架構(gòu)體系，從長期的學(xué)期目標(biāo)，到中期的階段目標(biāo)，再到每一個(gè)課時(shí)及小節(jié)的短期目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)有所涉及。只有目標(biāo)明確了，我們才可以沿著正確的方向去推進(jìn)普通高中特色課程建設(shè)工作較為高效地開展和實(shí)施。

（二）特色課程建設(shè)，課程結(jié)構(gòu)需優(yōu)化

我們應(yīng)當(dāng)不斷地去優(yōu)化和改進(jìn)學(xué)校的特色課程組成結(jié)構(gòu)，全面地對(duì)課程的具體內(nèi)容進(jìn)行刪減和修改，以讓課程結(jié)構(gòu)趨于合理，課程內(nèi)容更加的完善，主要需要做四個(gè)方面的工作：其一，衍生類課程。所謂衍生類課程是指在國家總體的課程規(guī)劃內(nèi)衍生出來的課程，這些衍生課程契合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，滿足學(xué)生的興趣愛好和基本認(rèn)知能力，是國家課程的重要補(bǔ)充部分，主要包括理學(xué)知識(shí)類課程、歷史文化類課程以及各種課題研究性課程。其二，職業(yè)生涯規(guī)劃課程、心理健康輔導(dǎo)課程、禮儀課程。這些課程主要是圍繞著本校學(xué)生的人生目標(biāo)規(guī)劃、未來發(fā)展方向、個(gè)人健康成長及交流交往等與學(xué)生成長和發(fā)展密切相關(guān)領(lǐng)域來開設(shè)的，需要我們給予積極的重視，以更好地促進(jìn)學(xué)生成長。其三，傳統(tǒng)文化類課程。主要是結(jié)合我國傳統(tǒng)文化及本地區(qū)、本學(xué)校的民風(fēng)民俗、校風(fēng)校貌來進(jìn)行開發(fā)的，這類課程有利于提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信，增加學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。其四，技能類課程。主要包括足球、籃球、排球、乒乓球、聲樂、舞蹈、攝影等等，該課程的開設(shè)有助于培養(yǎng)不同潛質(zhì)學(xué)生的各項(xiàng)興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

（三）特色課程建設(shè)，課程評(píng)價(jià)應(yīng)革新

課程評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要的工作，我們要積極地在新教學(xué)理念和新課改要求下，去不斷地革新評(píng)價(jià)體系。而在特色課程評(píng)價(jià)之中應(yīng)當(dāng)涵蓋課前、課中和課后等教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，在課前，要對(duì)課程的具體介紹（包含課程主要的特色、課程的服務(wù)對(duì)象）、課程資源的共享性進(jìn)行評(píng)價(jià);在具體的實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)全面細(xì)化課程評(píng)價(jià)，如學(xué)生對(duì)這門課的認(rèn)知情況、學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況、教研人員和教師的意見、該課程開發(fā)的具體配套設(shè)施以及具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)基本內(nèi)容、課堂具體實(shí)施的手段進(jìn)行評(píng)價(jià)，在課后，要對(duì)評(píng)價(jià)的手段、評(píng)價(jià)的過程、評(píng)價(jià)的結(jié)果等進(jìn)行全面的細(xì)化分析。當(dāng)然，要改變以往那種單一式的教師評(píng)價(jià)，積極的采用多元化多主體的評(píng)價(jià)方式，全面、真實(shí)、客觀的反映課堂的具體實(shí)施過程，找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而讓課程評(píng)價(jià)的革新助力課堂教學(xué)效率的提升和高中學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）特色課程建設(shè)，配套設(shè)施要跟上

特色課程的建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要牽涉到學(xué)校教學(xué)的方方面面，因此，需要學(xué)校積極的對(duì)相應(yīng)配套的設(shè)施進(jìn)行建設(shè)。其一，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，要積極地向全體教職工宣傳和講解國家教育教學(xué)的最新方針及對(duì)課程的總體要求，讓全校的教職工統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，全面的重視起特色課程的建設(shè)工作，積極的分析和研究教育教學(xué)的總體趨勢(shì)，為特色課程建設(shè)打好思想基礎(chǔ)。其二，對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行改革。在新課程構(gòu)建出之前就應(yīng)當(dāng)積極的制定具有科學(xué)性與先進(jìn)性的特色課程實(shí)施方案，設(shè)置專門化的機(jī)構(gòu)對(duì)特色課程的實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)一管理，并積極的對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)，以做好無縫的銜接，更好地利用所開發(fā)出來的課程。其三，不斷的提升教師的能力。一方面，要積極地對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)全面化的培訓(xùn)，不斷的夯實(shí)教師的專業(yè)技能。另一方面，要積極地營造良好的討論交流氛圍，讓教師相互促進(jìn)、相互提升，更好地去使用特色課程資源。

綜上所述，高中學(xué)校的教育工作者要全面的重視起普通高中特色課程的建設(shè)，積極的組織優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)不斷的探索普通高中特色課程建設(shè)的方向和途徑，并在具體的普通高中特色課程建設(shè)過程中遵循一定的原則，全面的明確總體的目標(biāo)設(shè)置，不斷地優(yōu)化課程的組成結(jié)構(gòu)，積極地革新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)相應(yīng)的配套設(shè)置，有效地推動(dòng)普通高中特色課程建設(shè)工作的高效開展和實(shí)施。

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