基于“生本”角度論初中英語閱讀有效教學(xué)措施

張謙紅

【摘要】隨著國家對素質(zhì)教育的不斷重視，以“學(xué)生為本”的教學(xué)思想已經(jīng)逐漸滲透在初中教育教學(xué)的過程中?！吧尽钡慕虒W(xué)理念可以讓教師更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)過程中更注重學(xué)生的中心地位與全面發(fā)展。在初中英語教學(xué)中閱讀對學(xué)生來說是比較難的部分，利用“生本”的教學(xué)思想，在提高初中生英語閱讀水平起到至關(guān)重要的作用?；凇吧尽彼枷耄治龀踔杏⒄Z閱讀中存在的問題，探討初中英語閱讀教學(xué)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】生本理念 初中英語 閱讀教學(xué) 措施

“生本”就是我們常說的以學(xué)生為本，它不同于以往“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)式教學(xué)，它以學(xué)生為中心展開教學(xué)，如上課時，老師創(chuàng)設(shè)一個情景，將學(xué)生導(dǎo)入到該情景中來，然后通過學(xué)生對問題的分析，從而找出解決方案。這樣的教學(xué)模式不僅可以發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，對初中英語閱讀教學(xué)起到促進(jìn)作用。

一、初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）“生本”的思想沒有完全貫徹，學(xué)習(xí)方法單一

初中生面臨著中考，雖然相比于高考的壓力不值一提，但是很多教師都把它當(dāng)作高考來對待，因為初中是小學(xué)和高中的銜接，所以很多教師并沒有去研究關(guān)于英語閱讀的學(xué)習(xí)方法，大多使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法：老師講、學(xué)生聽，告訴學(xué)生知識點的傳統(tǒng)式教學(xué)，教師過于看重書本上的知識以及學(xué)生的成績，導(dǎo)致老師不能夠采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀水平。比如，在一堂課中，講到一篇閱讀“Endangered animals”，看題目我們就可以分析本篇文章主要講的是瀕危動物，這時很多教師都會讓學(xué)生自己閱讀文章，然后將題做完，老師將全篇文章一句一句地讀出來，然后翻譯出來，最后老師將題目講完，這篇閱讀算是完成了。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生完全沉浸在被動中，很多學(xué)生上英語課時都會犯困，大概也就是因為這個原因了，學(xué)生完全沒有參與到教學(xué)中來，僅僅是將題目做完，然后把老師該講的東西聽完，完全沒有做到以學(xué)生為本的教學(xué)思想，長此以往，就會使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣下降，英語閱讀能力自然無法提高。

（二）把知識目標(biāo)作為唯一的教學(xué)目的

我們都知道教學(xué)目標(biāo)分為三個：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)，三維目標(biāo)缺少一個都不能夠真正的算上完一堂課。然而，很多教師認(rèn)為初中英語應(yīng)該接觸更多的詞匯，所以上課時的教學(xué)目標(biāo)也緊緊圍繞著課本展開，把課本上的知識目標(biāo)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，完全忽略了擴(kuò)展性的知識、能力以及情感方面的培養(yǎng)，也沒有滲透文化方面的思想，這樣的課堂是沒有靈魂的課堂。例如，“culture”這篇閱讀，很多老師僅僅講這篇閱讀中存在的較難的詞匯或者是句子，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生們能夠根據(jù)這些難詞匯造句子的能力，或者忽略了培養(yǎng)學(xué)生們了解各國文化的興趣，僅僅把本篇閱讀的知識目標(biāo)作為唯一的教學(xué)目的，忽略了學(xué)生們的成長和發(fā)展。

二、“生本理念”在初中英語閱讀教學(xué)中的重要性

初中英語是小學(xué)英語和高中英語的銜接，它對于學(xué)生們步入高中的殿堂起到一個奠基的作用。而初中英語閱讀教學(xué)中存在的種種問題告訴我們應(yīng)該做出改革，在初中英語閱讀教學(xué)中貫徹“生本理念”，可以突出學(xué)生們的中心地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不再被動地聽講，而是可以真正地參與到課堂教學(xué)中來，就如上文中提到的“culture”一文，完全可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己心中不同國家的文化差異，小組進(jìn)行討論之后，然后選優(yōu)秀的代表發(fā)言，這時學(xué)生們對于閱讀課的興趣就大大提高了。這時，教師再將本篇文章導(dǎo)入到教學(xué)中，讓學(xué)生自主研讀，看看文中的文化差異與自己想到的文化差異的區(qū)別，將難理解的詞匯或者句子圈出來，小組討論以后最后匯總給老師，然后老師再進(jìn)行總結(jié)。這樣的一堂課看起來就不是那么枯燥無味了，也充分地體現(xiàn)了“生本理念”，還能夠提起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語興趣，可見以學(xué)生為本的教學(xué)理念在教學(xué)中是何等重要。

三、根據(jù)“生本理念”有效進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的措施

我們通過分析初中英語閱讀中存在的問題，了解到了“生本理念”對于英語閱讀的重要性，那么，我們?nèi)绾位凇吧尽苯嵌葋硖岣邔W(xué)生的英語閱讀的能力呢？

（一）充分地貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念

要想改變教師灌輸式的教學(xué)方法，首先教師應(yīng)該充分的理解以學(xué)生為本的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，不是單純的將學(xué)生扔到一邊不管，而是要通過引導(dǎo)來將學(xué)生放在教學(xué)的中心地位，即我們所說的“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，老師不再是“知識的灌輸者”，而變成了“知識的引導(dǎo)者”，通過鼓勵的方式來幫助學(xué)生在英語中的學(xué)習(xí)，在英語閱讀教學(xué)中教師要學(xué)會將任務(wù)拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己閱讀文章，找出不理解的較難的詞匯，然后進(jìn)行小組之間的討論，通過小組代表發(fā)言的形式從而找出學(xué)生中所存在的問題，最后，教師在進(jìn)行糾正引導(dǎo)和總結(jié)。這樣的一堂課教師變成了引導(dǎo)者，而學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主體，也讓學(xué)生可以把握住本節(jié)課的教學(xué)重點，從而讓學(xué)生真正的參與到課堂中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣

要想提高學(xué)生們的英語閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生們的語感是必不可少的，其實語感練成了以后對于很難的一道題，我們不經(jīng)過仔細(xì)的分析就可以根據(jù)語感來推出來，這就是語感的魅力。所以，在初中英語閱讀中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生們的語感。首先，我們可以從看圖說話開始，讓學(xué)生通過圖畫所給的信息進(jìn)行句子的復(fù)述，這就要求學(xué)生們要掌握住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞加上句子的框架，就可以將整篇文章復(fù)述下來。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們改掉用手指著讀的習(xí)慣，指讀的方法僅僅可以讓學(xué)生看到那幾個手指下的單詞，應(yīng)該教給學(xué)生們聯(lián)系上下文來閱讀和猜測閱讀，如猜測“The water is right”的意思時，我們可以教給學(xué)生“The water is cold”“The water is hot”，從而使學(xué)生推斷出這個水是剛剛好，不熱也不冷，猜測閱讀在中考的英語閱讀理解中起到很重要的作用，它對于學(xué)生們理解較難的單詞有很大的幫助，通過鍛煉學(xué)生們的猜測，閱讀和聯(lián)系上下文閱讀的能力來提高學(xué)生們的英語閱讀水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。

（三）把讀和寫聯(lián)系起來

我們都知道在英語中有聽、說、讀、寫四步驟，要想提高學(xué)生們的閱讀能力，必須把讀和寫聯(lián)系起來，在增加學(xué)生們的閱讀量的同時，也要給學(xué)生們適當(dāng)?shù)牟贾靡恍懽鞯木毩?xí)，如我們上文提到的“culture”這篇文章，在學(xué)習(xí)完這篇文章以后，可以給學(xué)生布置一篇寫作，寫“關(guān)于你心目中的中國文化”，引導(dǎo)學(xué)生利用這篇文章中學(xué)習(xí)到的新單詞來進(jìn)行寫作，學(xué)生就可以充分地將新學(xué)習(xí)的單詞運用到句子中，完成作業(yè)以后，教師將優(yōu)秀的作品展示出來，進(jìn)行及時的鼓勵和表揚。在此過程中，不僅可以突出學(xué)生的中心地位、提高學(xué)生們的詞匯運用能力，而且還能夠提高學(xué)生們的寫作能力，寫作能力提高以后自然而然的閱讀水平也就提升了。

四、結(jié)語

初中英語是初中階段中最重要的一門課程之一，而英語閱讀又是初中英語課程中占著比較重要的一部分，在實行素質(zhì)教育的同時，要不斷地進(jìn)行教學(xué)的改革，教學(xué)不要單純地重視學(xué)生們的成績，更要注重學(xué)生們的發(fā)展。“生本”的教學(xué)思想對于初中英語閱讀能力的提升起到的作用不容小覷，我們應(yīng)該根據(jù)以學(xué)生為本的教學(xué)思想不斷地深入研究初中英語教學(xué)模式，爭取來提升學(xué)生們對于英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力以及創(chuàng)造能力。這樣，英語成績就會自然而然地提升了。

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