淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略

于娜娜

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)的教育水平也得到了一定的發(fā)展。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們接觸的信息越來(lái)越多了，娛樂(lè)化的東西也更加泛濫，我們會(huì)更多地關(guān)注一些碎片化的信息而忽視了閱讀的重要性。對(duì)此，通過(guò)論述當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題及其現(xiàn)狀，分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的重要性，并提出了有關(guān)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平和質(zhì)量的有效策略，希望能有助于提高孩子們的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文?閱讀教學(xué)?有效策略

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及其現(xiàn)狀

小學(xué)生的玩心較大，心智還不夠成熟，他們?cè)谛W(xué)所接受到的教育將會(huì)對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都起著重要作用。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，很難集中注意力去閱讀，所以這個(gè)時(shí)候?qū)W校的課堂閱讀教學(xué)就顯得尤為重要。但是，如今的很多學(xué)校尤其是小學(xué)，老師在教學(xué)過(guò)程中往往容易忽略對(duì)于孩子們閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的提升，因?yàn)樵趯W(xué)校的應(yīng)試教育體制下，閱讀好像顯得并沒(méi)有那么重要，很多學(xué)校和老師只顧提高教學(xué)成績(jī)，而且即使設(shè)置了閱讀課，教學(xué)過(guò)程也普遍比較枯燥無(wú)聊，無(wú)法吸引孩子的閱讀興趣和積極性，不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而孩子們的知識(shí)面得不到拓寬，思維也得不到足夠的訓(xùn)練，文化素養(yǎng)也得不到足夠的熏陶。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平的原因及其意義

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們接觸的信息越來(lái)越多了，娛樂(lè)化的東西也更加泛濫，這個(gè)時(shí)代的我們很容易變得浮躁。我們會(huì)更多地關(guān)注一些碎片化的信息，習(xí)慣于快節(jié)奏的生活，而忽視了靜下心來(lái)閱讀的重要性。那么在最為關(guān)鍵和基礎(chǔ)的小學(xué)階段，課堂教學(xué)對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)閱讀教學(xué)能否有效關(guān)系著孩子們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)和生活中能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。孩子們習(xí)慣于日常的課堂教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們的眼界和思維就不能夠得到很好的拓展，而有效的閱讀訓(xùn)練和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能夠在一定程度上開(kāi)拓孩子們的思維，讓他們?cè)诳紤]問(wèn)題的時(shí)候能夠有更加全面的思路，而且孩子們也能從書(shū)本里面汲取前人的智慧，提高他們的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平。

三、有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和積累習(xí)慣。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝挥凶寣W(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且定期完成讀書(shū)筆記，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，才能在寫(xiě)作時(shí)讓精彩的句子和完美的表達(dá)從筆端源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。不能走遍天下看遍天下事，那就讀萬(wàn)卷書(shū)以求知大部分天下事，通過(guò)書(shū)籍來(lái)增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)寬自己的眼界。此外，養(yǎng)成定期寫(xiě)日記的好習(xí)慣也不失為一個(gè)很好的練筆方法。教師可以定期給學(xué)生布置讀書(shū)筆記作業(yè)，讓學(xué)生每天或者每周寫(xiě)下自己在閱讀中最感動(dòng)或者說(shuō)印象最深刻的事情，可以自由發(fā)揮，用自己的文字記錄自己的閱讀感受，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己獨(dú)特的文字風(fēng)格。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，日積月累，量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛躍，不僅提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能夠更好地增加學(xué)生的閱讀量，提高他們的閱讀能力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.運(yùn)用多媒體輔助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀，增加教學(xué)容量。在語(yǔ)文課堂上使用多媒體可以更好地增加教學(xué)容量。例如，學(xué)生可以利用多媒體進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作，還可以在多媒體的輔助之下做好表演，等等，這些都有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的增強(qiáng)，還可以更好地轉(zhuǎn)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)困境，改變以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題。語(yǔ)文閱讀效果的提升是教師和學(xué)校值得關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)以及多媒體的輔助，可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果得到最大的展現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值也得到最大的利用。利用多媒體技術(shù)，學(xué)生有了更多看和聽(tīng)的機(jī)會(huì)，并且可以調(diào)動(dòng)多種感官去感受和理解閱讀內(nèi)容，

3.適當(dāng)?shù)匾虢虒W(xué)情境，提高學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)中，老師可以創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解，主動(dòng)融入課堂，跟上老師的思路，學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀，主動(dòng)思考。比如，在學(xué)習(xí)課文《萬(wàn)年牢》之前，老師可以讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)觀看有關(guān)糖葫蘆制作過(guò)程和與糖葫蘆有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)糖葫蘆的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生了解到其詳細(xì)工序的復(fù)雜程度和制作糖葫蘆所需要的細(xì)心與耐心后，才能更加深刻地理解文中父親多年的堅(jiān)守和其作為生意人的高尚品德和不變的初心，這樣的“工匠精神”不正是我們當(dāng)今社會(huì)最需要的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵嗎？而這樣意義深刻的語(yǔ)文課更能讓學(xué)生留下終身難忘的印象，從小形成良好的價(jià)值觀，在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中也能始終堅(jiān)守自己的道德底線，最終成長(zhǎng)為一個(gè)正直、善良的人。適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒒虒W(xué)手段能在很大程度上提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生帶來(lái)更加深刻、更加積極且真正有意義的知識(shí)，進(jìn)而提高孩子們的思想道德素質(zhì)，提升小學(xué)教育教學(xué)水平。而通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的了解，能夠更好地提高孩子們的閱讀理解能力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

4.提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)閱讀，愛(ài)上閱讀。在課堂教學(xué)中，教師可以帶著同學(xué)們一起賞析名家作品，共同分析一下優(yōu)秀文章中用的比較好的句子或者詞語(yǔ)?；蛘咴趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞和課文的時(shí)候，教師也可以教會(huì)同學(xué)們?cè)趺礃油晟莆恼陆Y(jié)構(gòu)，如何寫(xiě)出一篇好的文章。比如關(guān)于“推敲”的經(jīng)典例子，到底是“僧推月下門(mén)”還是“僧敲月下門(mén)”呢？如果用“推”表現(xiàn)的是一個(gè)云游四海、淡泊閑適、無(wú)拘無(wú)束的僧人在月上柳梢的時(shí)候回到寺廟，推門(mén)而入，入的是自己家的寺廟，這樣一來(lái)整首詩(shī)的風(fēng)格和氛圍就比較輕松自由且閑適;但是如果用“敲”的話，整個(gè)句子表達(dá)的就是一個(gè)云游在外的主人公，獨(dú)自漂泊在外，獨(dú)在異鄉(xiāng)，無(wú)依無(wú)靠，不得已在夜深人靜是投宿寺廟，所以出于禮貌小心翼翼地敲門(mén)，希望有人為他開(kāi)門(mén)，讓他在此留宿一晚。所以這個(gè)時(shí)候“敲”字一用，這首詩(shī)整體的風(fēng)格和氛圍就變得多了些許憂傷和一些孤獨(dú)的韻味。一個(gè)字足以從根本上改變這個(gè)文章的風(fēng)格，影響文章整體的格調(diào)和氛圍。教師可以讓同學(xué)們更多地感受一下一些優(yōu)秀作品的獨(dú)特魅力和絕妙之處，讓孩子們學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀經(jīng)典作品，發(fā)展閱讀興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)對(duì)孩子們閱讀能力的養(yǎng)成和閱讀興趣的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用，閱讀對(duì)于孩子們的未來(lái)的成長(zhǎng)和生活都有著不可或缺的意義。所以，作為教育工作者，必須要提高對(duì)孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度，并采取相關(guān)措施提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

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