農(nóng)科院?！半娮由虅?wù)”課程思政建設(shè)實踐及探索

張仙 申曉萌 艾星 楊華松

[摘 要] 電子商務(wù)是我校的一門通識課程，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實踐性。在新時代下，改革電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略以及學(xué)生評價方式，將思想政治教育與專業(yè)知識教育融合起來，實施全程育人，對完成立德樹人，培養(yǎng)以強(qiáng)農(nóng)為己任的農(nóng)業(yè)人才具有重要的意義。本文對農(nóng)科院校“電子商務(wù)”課程思政建設(shè)的元素、內(nèi)容、實施的策略和方法進(jìn)行了分析和探討，以便為更好地實施農(nóng)科院校電子商務(wù)課程思政建設(shè)提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù);課程思政;農(nóng)科院校

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。2019年9月5日，習(xí)近平總書記在給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表回信中要求涉農(nóng)高校繼續(xù)以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才[2]。

一、電子商務(wù)課程思政元素分析

進(jìn)行課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在于如何結(jié)合學(xué)科特點，將思政元素融入到課程教學(xué)中。本課程結(jié)合電子商務(wù)的特點，挖掘出的思政課程元素主要包括以下幾個方面：

1.電子商務(wù)在中國的跨越式發(fā)展，能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學(xué)階段是學(xué)生思想趨于成熟的關(guān)鍵時期，這一階段對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育尤為重要。電子商務(wù)是近年來涌現(xiàn)出來的新事物，在中國經(jīng)歷了跨越式發(fā)展，在國際上的競爭力越來越強(qiáng)，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。

2.電子商務(wù)在中國的實踐能幫助學(xué)生更好地理解國家發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)政策。近年來，中共中央、國務(wù)院先后出臺了“精準(zhǔn)扶貧”“一帶一路”“鄉(xiāng)村振興”“供給側(cè)改革”“產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型”等國家發(fā)展的倡議和舉措，這些倡議和舉措在電子商務(wù)里得到了充分的體現(xiàn)，對于幫助學(xué)生更深入地理解國家發(fā)展政策提供了很好的機(jī)會。

3.電子商務(wù)蘊含了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特質(zhì)，能積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召。電子商務(wù)從本質(zhì)上來說就是依托信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，課程的這一特質(zhì)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的平臺，為學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間。通過課程學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的使命感，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和成才觀，樹立正確的商業(yè)倫理觀。

4.電子商務(wù)基于IT技術(shù)的特性，能幫助學(xué)生樹立熱愛科技、擁抱科技的意識?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，與其他建立在科技基礎(chǔ)上的課程一樣，電子商務(wù)也是建立在IT技術(shù)基礎(chǔ)之上的。在課程的學(xué)習(xí)與實踐中，通過學(xué)習(xí)IT，應(yīng)用IT，創(chuàng)新IT，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技，擁抱科技的意識。

5.電子商務(wù)的共享、共贏特點，能培養(yǎng)團(tuán)隊合作、參與奉獻(xiàn)、互幫互學(xué)精神。電子商務(wù)強(qiáng)調(diào)共享、共贏，在本課程的教學(xué)過程中，要求學(xué)生既要分工，又要合作，可以引導(dǎo)學(xué)生主動溝通，共同參與，互幫互學(xué)，積極奉獻(xiàn)，提高團(tuán)隊責(zé)任感。

二、電子商務(wù)課程思政建設(shè)的內(nèi)容

在電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容方面，緊扣鄉(xiāng)村振興、一帶一路、供給側(cè)改革、產(chǎn)業(yè)升級、扶貧攻堅來開展農(nóng)科院校的電子商務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生對電子商務(wù)在農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村發(fā)展中的價值和作用有更加深入的了解，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的責(zé)任意識。具體而言，主要從以下幾個方面將電子商務(wù)與“三農(nóng)”發(fā)展結(jié)合起來：

（一）將電子商務(wù)與邊疆民族地區(qū)精準(zhǔn)脫貧結(jié)合起來

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，要堅持精準(zhǔn)脫貧。云南省是我國實施精準(zhǔn)扶貧的重點地區(qū)，脫貧任務(wù)較重。通過將電子商務(wù)與西部邊疆民族地區(qū)脫貧攻堅結(jié)合起來，為農(nóng)民的農(nóng)產(chǎn)品銷售開發(fā)新渠道，為扶貧開發(fā)提供新路徑，是實現(xiàn)貧困區(qū)脫貧的有效手段。

（二）將電子商務(wù)原理與國家“一帶一路”倡議相結(jié)合

云南省與老撾、越南、緬甸接壤，隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，國家批準(zhǔn)云南成立了涵蓋昆明片區(qū)、紅河片區(qū)、德宏片區(qū)的自貿(mào)區(qū)，云南省成為面向南亞、東南亞的輻射中心?！耙粠б宦贰背h為云南跨境電商發(fā)展提供了新的機(jī)遇。這主要體現(xiàn)在兩方面：一是國內(nèi)消費者對于海外優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品有巨大需求;二是通過“一帶一路”倡議，越來越多的個人、企業(yè)通過電子商務(wù)平臺廣泛參與到國際貿(mào)易中。

（三）將電子商務(wù)與鄉(xiāng)村振興結(jié)合起來

1.將電子商務(wù)的教學(xué)和產(chǎn)業(yè)升級相結(jié)合。通過對電子商務(wù)相關(guān)理論的講解，從人才培養(yǎng)、信息平臺建設(shè)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定、品牌包裝、宣傳推廣等各個環(huán)節(jié)深入分析電子商務(wù)與產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)系，分析電子商務(wù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的賦能方式方法，探討電子商務(wù)促進(jìn)農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的方案。

2.將電子商務(wù)教學(xué)與供給側(cè)改革相結(jié)合。電子商務(wù)的發(fā)展為解決農(nóng)業(yè)中供給與需求不平衡問題提供了新的方向，通過將信息技術(shù)與商務(wù)活動緊密結(jié)合起來，拓寬產(chǎn)品的供銷渠道，為供給側(cè)改革提供新的動力和新的發(fā)展方式。

3.將電子商務(wù)與特色小鎮(zhèn)建設(shè)相結(jié)合。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，特色小鎮(zhèn)迎來了高速發(fā)展期。緊扣“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效”的20字方針，結(jié)合電子商務(wù)的特點，深入分析電子商務(wù)與特色小鎮(zhèn)建設(shè)的結(jié)合點，討論打造云南地域特點與品牌結(jié)合的特色小鎮(zhèn)建設(shè)模式。

三、電子商務(wù)課程思政建設(shè)的策略和方法

1.理論引領(lǐng)與實操相結(jié)合。課程結(jié)合主講老師在電商方面的研究，帶領(lǐng)學(xué)生分析當(dāng)前農(nóng)村電商發(fā)展的現(xiàn)狀、特點、存在的問題、未來發(fā)展的趨勢、農(nóng)村電商發(fā)展模式、農(nóng)產(chǎn)品物流、網(wǎng)店裝修、農(nóng)產(chǎn)品全渠道營銷等。在此基礎(chǔ)上介紹微店、拼多多、淘寶等，并讓學(xué)生進(jìn)行實踐，將理論講解與實操結(jié)合起來，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，讓學(xué)生在參與的過程中深入了解“三農(nóng)”，樹立為“三農(nóng)”服務(wù)的意識。

2.案例分析與完善電商發(fā)展方案相結(jié)合。選取云南的元江縣、彌勒市、賓川縣等農(nóng)村電商示范縣及相關(guān)特色小鎮(zhèn)，分析其發(fā)展中存在的問題、成功的經(jīng)驗及做法。

3.面對面教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)相結(jié)合。面對面教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢互補是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效的途徑。利用智慧樹、雨課堂等工具，提供教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、教學(xué)計劃以及課程相關(guān)資料，建設(shè)MOOC課程，將面對面教學(xué)、討論和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、電子商務(wù)課程思政建設(shè)的思考

1.如何準(zhǔn)確挖掘電子商務(wù)課程思政元素？課程思政不等同于思政課程，課程思政如果不能緊扣課程內(nèi)容，準(zhǔn)確挖掘出課程思政元素，一方面會將課程思政上成思政課程，混淆了二者的關(guān)系;另一方面，會導(dǎo)致課程思政生搬硬套，引起學(xué)生的反感。

2.如何更有效地實現(xiàn)立德樹人、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的目標(biāo)。當(dāng)前，部分農(nóng)科院校大學(xué)生缺乏價值觀的認(rèn)同，對自己的專業(yè)沒興趣，以至于對到鄉(xiāng)村工作沒有熱情，學(xué)生雖然身處農(nóng)科院校卻不懂“三農(nóng)”問題，不能將自己所學(xué)理論知識應(yīng)用到“三農(nóng)”的實踐中。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_112008257

7.htm，2016-12-7/2019-10-24.

[2]習(xí)近平.給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//politics/2019-09/06/c

_1124967725.htm，2019-09-05/2019-10-24.

[3]王振雷.論高校課程思政改革的三維進(jìn)路[J].思想理論教育，2019（10）：72-75.