民族高?！靶鹿た啤睆?fù)合型師資建設(shè)方案探索

毛琳 張濤 張汝波

[摘 要] 隨著“新工科”建設(shè)理念的提出，如何有效地開展新時代工科交叉復(fù)合型師資建設(shè)成為實現(xiàn)“新工科”目標(biāo)的關(guān)鍵之一。推進(jìn)師資隊伍建設(shè)能夠加快工科教育改革中各個不同環(huán)節(jié)的實施進(jìn)程，并為“新工科”建設(shè)提供人才保障和原動力。本校建設(shè)滿足“新工科”改革需求的師資隊伍，需要在確立改革建設(shè)的創(chuàng)新性指導(dǎo)思想的同時，切合民族背景特色調(diào)整改革的各項實施內(nèi)容，從強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、注重培養(yǎng)教師的新時代專業(yè)素養(yǎng)能力上著眼，探索完善“新工科”背景下復(fù)合型師資團(tuán)隊建設(shè)方案，確?！靶鹿た啤睂I(yè)建設(shè)有效開展。

[關(guān)鍵詞] “新工科”;新時代工科教育;師資隊伍建設(shè);人才培養(yǎng)

一、引言

我國工程教育改革發(fā)展隨著“新工科”倡導(dǎo)的提出[1]引發(fā)了一系列關(guān)于新時代教育體系各個模塊改進(jìn)工作的思考與討論?！皬?fù)旦共識”“天大行動”“北京指南”等具有典型性的文件[2]為下一步的工程教育創(chuàng)新[3]提供了方向。這些綱領(lǐng)性文件相比其他以往的工程教育理念，更有針對性地描述了當(dāng)前中國工程教育環(huán)境的變化?！靶鹿た啤辈皇呛唵蔚摹靶屡d工科”，也不僅僅是單純的“應(yīng)用新技術(shù)”工科，“新工科”是對當(dāng)前工程教育問題的全面反思和全領(lǐng)域提升[4]，“新工科”倡議是我國工程教育體系對“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造2025”等國家重大戰(zhàn)略的積極響應(yīng)?！靶鹿た啤敝?，是新時代工程教育體系對工業(yè)活動需求之“新業(yè)態(tài)”的全面回應(yīng)，是面向未來、切實可行的落實路徑和創(chuàng)新舉措[5]。

伴隨《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0》與《中國教育現(xiàn)代化2035》等具體文件的下達(dá)，對實施各項建設(shè)[6]的探索需求力度也進(jìn)一步加大，“新工科”背景下對多學(xué)科交叉復(fù)合型師資團(tuán)隊的建設(shè)屬于核心的建設(shè)目標(biāo)之一。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。為深入貫徹“新工科”的建設(shè)方針，落實國家戰(zhàn)略和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，培養(yǎng)具有全球視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合新型工程技術(shù)學(xué)科的建設(shè)，首要任務(wù)便是根據(jù)“新工科”提出的相關(guān)理念來造就符合新時代工程教育體系轉(zhuǎn)變的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍[7，8]。從教育環(huán)節(jié)中最重要的師資力量部分抓起，對高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略提供有效幫助[9，10 ]。

為了滿足以“新工科”為主導(dǎo)的工程教育體系發(fā)展需求，更好地響應(yīng)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0與當(dāng)代信息化教育的推進(jìn)，貫徹落實新時代工科教育課程體系的重構(gòu)，并針對不同的構(gòu)建背景環(huán)境來改善具體的交叉復(fù)合型人才建設(shè)措施[ 11，12 ]。例如，本團(tuán)隊需要以所在的大連民族大學(xué)所特有的少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)意識[ 13 ]]下建立的辦學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，利用團(tuán)隊成員關(guān)于多學(xué)科交叉復(fù)合的機(jī)器人工程專業(yè)建設(shè)探索成果，結(jié)合“新工科”需求的工程教育改革方針對重構(gòu)高等教育課程計劃中最根本的一環(huán)——師資隊伍來進(jìn)行一定的改進(jìn)建設(shè)。

二、“新工科”師資隊伍建設(shè)的主要需求

（一）師資團(tuán)隊建設(shè)管理的完善

為了構(gòu)建滿足“新工科”需求的師資隊伍，團(tuán)隊需注重不斷完善新時代管理理念和管理模式，依據(jù)工信部公示文件中對應(yīng)“新工科”建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容并跟隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求來定制對應(yīng)推廣領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)課程計劃，對多學(xué)科交叉復(fù)合的新時代工程專業(yè)建設(shè)需求進(jìn)行探索，推動師資團(tuán)隊對于新形勢下民族類高等學(xué)校工程教育理論和實踐的探索、引領(lǐng)工科專業(yè)建設(shè)方向、提升新時代高校工科辦學(xué)競爭力等多方面的有益發(fā)展。深化建設(shè)和改革的同時，緊跟落實創(chuàng)新思想的發(fā)展戰(zhàn)略，在教師完成基礎(chǔ)教學(xué)工作的同時將自身教學(xué)的現(xiàn)狀與新時代工科高等教育的需求相結(jié)合，有效實施改革，從師資建設(shè)的角度來對新時代卓越人才的培養(yǎng)產(chǎn)生間接影響。

（二）師資團(tuán)隊建設(shè)理念的改良

開展師資隊伍建設(shè)改革的首要任務(wù)是深入了解“新工科”倡議，結(jié)合新時代工程教育的主要目的并針對團(tuán)隊所處的實際情況來進(jìn)一步改善改革和建設(shè)的措施，例如在民族類高等院校的環(huán)境下，需要以所處民族院校為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)的特有背景作為實際考察對象，貫徹落實各方面的實質(zhì)需求，緊緊圍繞需求和背景環(huán)境兩個方面來對新時代工程教育體系改革進(jìn)行有針對性的探索。堅持以創(chuàng)新為中心的發(fā)展思想，全面深化改革，針對傳統(tǒng)工程教育本身所存在的局限性而提出的以“新工科”倡議為引領(lǐng)的改良與建設(shè)，師資隊伍需要致力于從新時代職業(yè)精神、新時代創(chuàng)新需求、新時代工程教育運行體系等方面入手，確保師資隊伍建設(shè)改革的主要方向，堅持與新時代工程教育體系相結(jié)合的思想戰(zhàn)略，確保改革中心思想能夠切合新時代國家工科高等教育的實際需求。

全面貫徹“新工科”倡議所需求的教育方針并結(jié)合為少數(shù)民族服務(wù)的特色背景，落實立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

（三）確保師資團(tuán)隊建設(shè)的實踐可行

師資團(tuán)隊在推行創(chuàng)新指引、扎實理論基礎(chǔ)原則的同時，需要重視和緊跟時代需求的創(chuàng)新型改革思路。為了樹立良好的教學(xué)體系，注重學(xué)生實踐技能和基礎(chǔ)理論水平的提高，僅僅是第一步，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和道德是教育過程中更重要的進(jìn)階。在師資團(tuán)隊建設(shè)的過程中需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的規(guī)范性和道德自律，所有成員共同致力于構(gòu)建一種把對學(xué)生負(fù)責(zé)到底作為教育工作基本準(zhǔn)則的良好教學(xué)環(huán)境。突出師資隊伍的師德建設(shè)，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在重要位置上，把社會主義核心價值觀貫穿在教書育人的過程中，突出全員、全方位、全過程的師德培養(yǎng)，推動教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者;運用分類實施策略的師資隊伍建設(shè)改革，立足中國國情，借鑒國際經(jīng)驗，根據(jù)不同專業(yè)領(lǐng)域教師的各個特點與發(fā)展實際，考慮到不同專業(yè)應(yīng)用背景帶來的差異，采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力，重視專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新運轉(zhuǎn)體制，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，完善師資隊伍的運行機(jī)制。

三、“新工科”師資隊伍建設(shè)的具體措施

（一）著力提升思想政治素質(zhì)，強(qiáng)化師德、師風(fēng)與民族團(tuán)結(jié)建設(shè)

弘揚高尚師德，穩(wěn)固民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步。推動師德師風(fēng)、以德育人指導(dǎo)思想的長期有效性，健全師德建設(shè)的常態(tài)化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)全團(tuán)隊教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心學(xué)術(shù)與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與嚴(yán)格規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意去做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。加強(qiáng)教師黨支部、黨員隊伍建設(shè)。將嚴(yán)格自律的要求落實到每個教師黨支部和教師黨員身上，鑄牢各成員心中的中華民族共同體意識，充分發(fā)揮教師黨支部教育、管理、監(jiān)督黨員和宣傳、引導(dǎo)、凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，讓民族團(tuán)結(jié)的氛圍存在于師生日常生活的各個方面，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作融入新時代教學(xué)改革工作的全局。

提高思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)理想信念的養(yǎng)成，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)全團(tuán)隊教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)教師深刻理解社會主義核心價值觀的實質(zhì)內(nèi)涵與民族團(tuán)結(jié)建設(shè)的必要性、可行性，增強(qiáng)價值判斷、選擇、塑造等多方面的能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀，積極維護(hù)往日民族團(tuán)結(jié)建設(shè)在當(dāng)代的寶貴成果，努力推進(jìn)能夠滿足新時代要求的創(chuàng)建工作。

（二）提升各專業(yè)素質(zhì)能力，打造掌握交叉學(xué)科知識的師資隊伍

積極組織交叉型學(xué)科基礎(chǔ)教育，對不同專業(yè)對應(yīng)的教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)工作。整合師資隊伍原有優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)術(shù)力量與新時代創(chuàng)新型工程教育體系的需求，建設(shè)出符合“新工科”要求的高水平教學(xué)團(tuán)隊。發(fā)揮團(tuán)隊原有的傳統(tǒng)工科專業(yè)優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有資源將舊知識與新時代信息有效結(jié)合起來，使師資隊伍在建設(shè)過程中能夠利用原本持有的教學(xué)經(jīng)驗來進(jìn)一步升華團(tuán)隊所需的新時代工科教育相關(guān)專業(yè)的素質(zhì)能力，造就傳統(tǒng)專業(yè)與現(xiàn)代專業(yè)多領(lǐng)域?qū)W科基礎(chǔ)知識扎實的高素質(zhì)、復(fù)合型師資隊伍。

構(gòu)建學(xué)科交融的師資團(tuán)隊。在現(xiàn)今多元融合、跨領(lǐng)域融通的新時代工程應(yīng)用需求背景下，不僅進(jìn)一步加深了多學(xué)科融合人才培養(yǎng)的重要性，也加大了對高等教育人才需求專業(yè)知識素質(zhì)的廣度與深度。為了培育能夠支撐民族“新工科”所需人才培養(yǎng)方案的師資隊伍，不僅要求教師能夠了解教學(xué)部分涉及到的不同工程學(xué)科之間的交叉融合，還需要加深對工科與理科跨界融合、工科和各民族文化與社會學(xué)科之間大尺度交叉、跨界與融通的理解能力，“新工科”人才培養(yǎng)離不開學(xué)科交融的師資隊伍。

在師資隊伍建設(shè)過程中設(shè)立產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的協(xié)同育人模塊。吸納行業(yè)和企業(yè)人員、少數(shù)民族企業(yè)人才與教師一同參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制，共同進(jìn)行滿足各民族環(huán)境要求的新時代工科教育所需專業(yè)課程與實踐教學(xué)方法的規(guī)劃與設(shè)計;利用企業(yè)的工程教育資源，包括相關(guān)的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、落地的實際產(chǎn)品與解決方案、對應(yīng)的工程項目與案例、實地生產(chǎn)與服務(wù)的環(huán)境等，對教學(xué)資源、教學(xué)平臺、教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分方向、有針對性的共同構(gòu)建，使人才培養(yǎng)需求與產(chǎn)出導(dǎo)向、行業(yè)內(nèi)企業(yè)所認(rèn)可的質(zhì)量相符合。

（三）深化教師管理綜合改革，構(gòu)建創(chuàng)新型模塊針對式管理機(jī)制

健全師資隊伍的管理制度。從深化落實完善“新工科”師資隊伍人事制度入手，積極探索實行教師隊伍人員的流動管制方式，從選聘入口關(guān)就要嚴(yán)格把控，實行思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新性工科方向業(yè)務(wù)能力的雙重考察。將新入職教師崗前培訓(xùn)和教育實習(xí)作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、進(jìn)入師資團(tuán)隊資格的必備條件。師資隊伍建設(shè)的人事制度需要適應(yīng)新時代工程教育體系人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整趨勢，并有助于優(yōu)化師資團(tuán)隊教師的分配結(jié)構(gòu)。

創(chuàng)新和規(guī)范團(tuán)隊教師編制配備。專業(yè)的師資隊伍由專業(yè)專任教師與項目專任教師共同組成，專業(yè)專任教師主要負(fù)責(zé)專業(yè)課程及相對應(yīng)拓展課程的教學(xué)，項目專任教師主要針對符合“新工科”導(dǎo)向、人才缺口較大的新時代工科國家項目進(jìn)行深入研究，了解現(xiàn)代工科工程人才到底需要培養(yǎng)哪些方面的素質(zhì)和能力，并以此與專業(yè)專任教師共同計劃各個教育環(huán)節(jié)的改革方法，保證師資團(tuán)隊本身的運轉(zhuǎn)機(jī)制能夠構(gòu)建出真正滿足國家工科項目培養(yǎng)需求的教育改革方案。在構(gòu)建好人才培養(yǎng)方案的同時，需要跟進(jìn)實際運行時的各方反饋的結(jié)果，時刻緊跟國家需求的步伐，保障師資團(tuán)隊本身持有的專業(yè)與項目知識能夠滿足“新工科”的種種變化，形成完整而全面的針對式教學(xué)改革管理機(jī)制。

跟隨針對式改革管理機(jī)制的實際需求來改善教師職稱和考核評價制度的改革。完善符合“新工科”需求的教師層職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，對于專業(yè)專任教師與項目專任教師建立不同的、符合新時代工程教育體系特點的考核評價指標(biāo)體系，堅持突出新時代工科人才就業(yè)反饋的實績，抵制簡單地用學(xué)術(shù)成果、學(xué)生考試成績等評價教師的方式，落實滾動注冊制度，完善教師的轉(zhuǎn)換與退出機(jī)制，提升教師隊伍的整體活力。

（四）切實加強(qiáng)團(tuán)隊黨支部的領(lǐng)導(dǎo)，全力確保政策舉措落地見效

強(qiáng)化團(tuán)隊教師黨支部組織保障，黨支部成員在協(xié)調(diào)新時代工科教育改進(jìn)需求與黨內(nèi)活動的同時要關(guān)心其他非黨員教師，與團(tuán)隊內(nèi)所有教師成員建立充分信任、緊緊依靠的和諧關(guān)系。切實加強(qiáng)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)，在決策過程中緊扣所有教師最關(guān)心的重大問題，確保主要矛盾的完善解決，找準(zhǔn)師資隊伍建設(shè)的主要著力點，保障團(tuán)隊發(fā)展過程中的步調(diào)一致性，不能落下團(tuán)隊中的任何一名成員;確保新時代工科教育改革的切入點與改革決策的方向、民族地區(qū)的要求相契合，實施切實有效的改革;通過切實提升黨支部的領(lǐng)導(dǎo)力來保證改革實施能夠落實到位，把與教學(xué)相關(guān)的工作改進(jìn)流程擺到重要議事日程上，時刻記在心里，確定改革的路線圖、任務(wù)書、時間表和負(fù)責(zé)人。主要負(fù)責(zé)同志和對應(yīng)責(zé)任人在實施過程中要求真務(wù)實、善始善終、敢于擔(dān)當(dāng)、抓實工作。

強(qiáng)化師資團(tuán)隊建設(shè)中主要改革方向的經(jīng)費保障，在將師資隊伍建設(shè)作為投入重點予以優(yōu)先保障的同時更需要完善支出保障機(jī)制，確保滿足“新工科”倡議需求的創(chuàng)新性工科教育改革重大決策部署能夠落實到位。改善經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，優(yōu)先支持師資隊伍建設(shè)中最薄弱、緊迫的模塊，找準(zhǔn)改革重點，按照計劃內(nèi)的章程來投資教師待遇的保障與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)能力的提高。保障對傳統(tǒng)工科專業(yè)教師了解新時代工科教育需求相關(guān)培訓(xùn)的資金投入力度，健全教育經(jīng)費使用體制，充分調(diào)動校內(nèi)各方面資源來加強(qiáng)“新工科”師資團(tuán)隊的建設(shè)。嚴(yán)格實施經(jīng)費監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費使用，確保資金使用的實際效益切實落地。

師資隊伍中的黨支部成員每年至少研究一次師資團(tuán)隊建設(shè)問題，以便及時改善工作。建立完善的師資隊伍工作聯(lián)席會議調(diào)節(jié)制度，解決在教師隊伍建設(shè)、教學(xué)工作進(jìn)展中的重大問題，制定切實提高工作量較大的教師待遇的具體措施。研究合理統(tǒng)籌現(xiàn)有資源的有效方法，壯大團(tuán)隊教師力量。在師資隊伍的建設(shè)規(guī)劃中，要將督查、督導(dǎo)各環(huán)節(jié)改革措施列入黨支部建設(shè)和改善工作的重點內(nèi)容中，并將結(jié)果作為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考，以確保各項教育體系改革措施全面落實到位，真正取得實效。

四、結(jié)論

“新工科”倡議的提出對于現(xiàn)今工科教育體系改革有著重要意義，它作為一盞明燈照亮了教育改革的前進(jìn)道路。跟隨眾多“新工科”相關(guān)象征性總結(jié)文件對工科教育改革策略所帶來的啟示，從卓越工程師教育培養(yǎng)計劃新標(biāo)準(zhǔn)與如何牢固、推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)工作的師資建設(shè)角度作為切入點，推進(jìn)符合民族新工程教育體系改革創(chuàng)新方案的探索與規(guī)劃，正確認(rèn)識師資團(tuán)隊需要以所處的不同民族環(huán)境需求對改革方針進(jìn)行謹(jǐn)慎處理的前提下，結(jié)合新時代工科教育的標(biāo)準(zhǔn)來實施改革計劃，以確保改革措施的落實到位以及未來師資團(tuán)隊建設(shè)的順利實施。

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