語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探研

仇維東

摘 要：傳統(tǒng)文化教育是語文教學(xué)不能忽視的重要組成部分，語文教師必須在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。文章闡述傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的意義，分析傳統(tǒng)文化教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并對具體的教學(xué)措施進行探討，從提高教師修養(yǎng)、深挖教材、采用趣味化教學(xué)三個方面提出提高學(xué)生人文素養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;深挖教材;趣味化教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0078-02

語文學(xué)科作為傳播及弘揚傳統(tǒng)文化的重要載體，要求語文教師在教學(xué)中積極滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有所認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。語文教學(xué)一方面要求教師傳授知識和技能，一方面要求教師深刻把握語文學(xué)科屬性，突出其人文性特征，把傳統(tǒng)文化作為重要內(nèi)容向?qū)W生滲透，運用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中體會傳統(tǒng)文化的精髓。

一、 傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的意義

我國有著令人自豪的悠久歷史和文化，要對傳統(tǒng)文化繼承和弘揚，語文教學(xué)無疑是一個重要的途徑。當(dāng)前，語文教學(xué)改革隨著新課改正在深入推進，教師需要在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的精髓，讓學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀得到正確的指引。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時感到枯燥，對于語文學(xué)習(xí)的興趣不高。這時，教師就可以充分利用傳統(tǒng)文化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其進入豐富多彩的語文世界。另外，語文教學(xué)的開展需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的人文素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化的教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其語文素養(yǎng)，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有較大的作用。因此，語文教師要將傳統(tǒng)文化的滲透作為一項重要的教育課題，結(jié)合教育改革方向與學(xué)生的具體需求，強化學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)意識。

二、 語文課堂融入傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

初中階段是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識，還需要對思維進行拓展延伸，保證在學(xué)習(xí)當(dāng)中游刃有余。就語言教學(xué)而言，教師需要做充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為學(xué)生順利進入高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是目前在開展語文課堂教學(xué)時，教師在傳統(tǒng)文化教學(xué)方面還存在較多問題。第一，教師忽視了學(xué)生的知識儲備。教師在講解與傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識時，往往一筆帶過，沒有進行精細(xì)化講解，導(dǎo)致學(xué)生因知識儲備不足而無法理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，對相關(guān)的概念認(rèn)識比較模糊。第二，教師的教學(xué)方式不符合教學(xué)要求。部分教師還抱著過時的教學(xué)理念，以應(yīng)試導(dǎo)向為主，只重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。雖然這種教學(xué)形式無可厚非，但是大量灌輸式教學(xué)會導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味，讓學(xué)生失去語文學(xué)習(xí)興趣。語文學(xué)科中的傳統(tǒng)文化知識與生活之間有密切聯(lián)系，而教師的教學(xué)往往與實際生活脫節(jié)，影響學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。第三，教師的教學(xué)存在一定盲目性。部分語文教師過于注重教學(xué)結(jié)果，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程沒有進行針對性評價，沒有做好學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解與掌握程度的相關(guān)調(diào)查，導(dǎo)致最終的教學(xué)結(jié)果不理想。第四，對傳統(tǒng)文化的滲透停留在表面。教師過于依賴語文教材，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文及詩詞時，缺乏對傳統(tǒng)文化知識的背景介紹，也沒有深入講解相關(guān)知識。教師缺乏對課外資源的搜集及利用，影響學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的最終學(xué)習(xí)效果。

三、 語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

1.提高教師修養(yǎng)

語文教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教師在滲透傳統(tǒng)文化時，要進行引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會其中的精髓。語文教師需要提高自身的修養(yǎng)，不斷鉆研傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，還要對教學(xué)方法進行探索，推陳出新，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的過程中得到啟發(fā)和熏陶。第一，學(xué)校要對語文教師開展專業(yè)培訓(xùn)，讓教師之間相互探討，對教材中涉及的傳統(tǒng)文化知識進行分析，共同探討課程內(nèi)容。第二，教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的魅力，豐富自身的文化內(nèi)涵與精神素養(yǎng)。要在教學(xué)中帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓本身熱愛傳統(tǒng)文化的學(xué)生得到展示的機會，從而帶動整個班級進入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三，教師在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新，在努力提高自身知識水平的同時，運用更生動的教學(xué)手段滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到傳統(tǒng)文化知識。

2.挖掘教材內(nèi)容

語文教材的傳統(tǒng)文化知識占有很大比重，教師在教學(xué)過程中要充分挖掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生掌握其中的要點。語文課本涉及較多的詩詞、古文等，其中蘊含的傳統(tǒng)文化精神可讓學(xué)生得到啟發(fā)，體會古典之美。例如，在教學(xué)《陋室銘》這篇文章時，教師首先要讓學(xué)生掌握文言實詞，帶領(lǐng)學(xué)生翻譯全文，然后要鼓勵學(xué)生體會其中流露的思想感情。學(xué)生在分析文章時，需要掌握“銘”這種文體的用法，并且重點學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。這篇文章中表現(xiàn)的高尚情操及安貧樂道的生活情趣在傳統(tǒng)文化中比較常見，教師需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，體會古人的思想感情。又如，在教學(xué)《愛蓮說》這篇文章時，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握文章借物喻人、托物言志的表現(xiàn)手法，同時累積文言詞匯。文章雖然是表達作者對蓮花的贊美之情，但是也借此表達了作者潔身自好、不慕名利的高尚品德和生活態(tài)度。學(xué)生需要學(xué)習(xí)蓮的“出淤泥而不染”的品格，體會傳統(tǒng)文化的魅力。

3.采用漢字趣味化教學(xué)

傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵通?？梢泽w現(xiàn)在漢字上，語文教師在開展教學(xué)時可以將漢字趣味化，讓教學(xué)工作的開展更加輕松。傳統(tǒng)文化的滲透可以讓學(xué)生從掌握漢字的意義開始，對傳統(tǒng)文化底蘊進行了解，促使教學(xué)工作的開展?jié)M足現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的要求。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生了解漢字的構(gòu)字法，讓學(xué)生對有深刻含義的漢字及詞語進行分析，通過多種途徑了解漢字的起源，熟悉其發(fā)展歷程。在漢字趣味化教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生具體指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握重點詞語。例如，在教學(xué)《鄒忌諷齊王納諫》時，要引導(dǎo)學(xué)生理解“勸諫”“謗”“譏”等字詞的含義。然后，教師可以組織學(xué)生對這些詞語的含義進行分析，通過古今意義的對比提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。教師要廣泛搜集漢字發(fā)展進程中的趣聞資料，并應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生對含有豐富意義的漢字進行認(rèn)知，掌握漢字的發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知水平。

四、 結(jié)語

語文教師在開展傳統(tǒng)文化教學(xué)時，需要遵循新課改的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育的重要意義，提高自身修養(yǎng)，在教學(xué)中通過深挖教材內(nèi)容、采用趣味化教學(xué)等方式滲透傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，增強學(xué)生的民族自豪感。

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