淺議多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的重要作用

摘?要：21世紀是一個知識大爆炸的時代，信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進入尋常百姓家，每個人都是參與者，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中參與的越來越多。語文教學(xué)，更不可能脫離現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。只有充分的了解，積極的應(yīng)對，才能使語文教學(xué)的效果事半功倍。

關(guān)鍵詞：多媒體;網(wǎng)絡(luò);線上教學(xué);學(xué)生興趣;效果

進入新時代，不會上網(wǎng)，不會查資料，不會發(fā)郵件，不會制作表格，不會運用網(wǎng)絡(luò)看新聞，學(xué)知識，那么你就是落后于時代的人。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，各種發(fā)明層出不窮。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人與人的聯(lián)系早已跨越了時空，網(wǎng)絡(luò)已進入了尋常百姓家，很多學(xué)生都已充分接觸網(wǎng)絡(luò)，認識到網(wǎng)絡(luò)的重要。對于教育來說，適應(yīng)新時代的教學(xué)已經(jīng)刻不容緩，原來的面對面教學(xué)，教師必須在教室上課，已發(fā)生了天翻地覆的變化。教師可以在家里，用一臺電腦就可以很輕松地完成教學(xué)，不管是思維導(dǎo)圖，還是動畫直播，都可以通過直播發(fā)送到每一個孩子的手機里，也就成了當(dāng)下最流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生多方面、全思維的方式去思考一個問題，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達到積極、主動的思維學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為課堂的真正主人。

一、 線上教學(xué)，已成必然

線上教學(xué)，我們不需要坐到一起，我們不需要面對面，只要我們有一部手機，只要我們的網(wǎng)絡(luò)正常，那學(xué)習(xí)就變得非常簡單了。每天老師備好課，把相關(guān)的知識在電腦上設(shè)計好，就可以進行教學(xué)了，而這種教學(xué)稱之為線上教學(xué)。教師和學(xué)生可以同時打開手機，教師在家直播教學(xué)，學(xué)生通過手機視頻觀看直播，從而進行學(xué)習(xí)，這樣我們既沒有風(fēng)險，又充分運用了手中的資源。學(xué)生靜下了心，教師把知識教給了學(xué)生，教和學(xué)相得益彰，豈不美哉。教師在語文教學(xué)中，把文言文制成了課件，既解決了重難點，又放大了重要內(nèi)容，學(xué)生接受得快，學(xué)得輕松，這不是兩全其美了嗎。

二、 多媒體能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)才會更簡單。語文教學(xué)就是對祖國五千年文化的傳承，就是對詩詞歌賦的欣賞，就是對古文的感悟。因此，不管是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是教室內(nèi)教學(xué)，教師都可以運用多媒體進行教學(xué)設(shè)計，搜集優(yōu)美的圖片、配樂，加上優(yōu)美的文字，以動畫的效果展示復(fù)雜、深奧的問題，展示學(xué)生從沒見過的生活情景，寓情于理，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)肯定有非常濃厚的興趣。教師可以運用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩的情景，讓學(xué)生融入情境中去，讓學(xué)生充分地感受到文化的博大精深，讓學(xué)生可以自如地領(lǐng)略幾千年文化的沉淀。有時候直觀與抽象的結(jié)合，更能體會到學(xué)習(xí)的快樂。在學(xué)習(xí)中有動與靜，有遠與近，有理解與沉思，通過平時的積累，再加上通過圖片觀察的，充分地融合，從而為學(xué)習(xí)語文奠定良好的基礎(chǔ)。中國的文化源遠流長，博大精深，如果不能有興趣地去學(xué)，就會很難，比如一個字，他就有好多種意思，在不同的表達方式里，效果更不同。一句詩，不了解詩人特定的年代，特定的環(huán)境，也許學(xué)生的理解就有了很大的差別，但我們教師可以在多媒體上把這些都展現(xiàn)出來，讓學(xué)生全面地去學(xué)習(xí)，那他們對語文的學(xué)習(xí)是不是就會更努力了呢。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)、多媒體更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因為學(xué)生對新鮮事物總會更好奇，更羨慕，更想去了解。

三、 多媒體能激發(fā)學(xué)生的情感體驗，美的感受

每個人都有豐富的情感，學(xué)生處于身心的發(fā)育期，情感細膩多樣，在教學(xué)中，教師更不能忽視情感的教育。在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，優(yōu)美的語言能到給人心靈的凈化，而更加優(yōu)美的語言，能讓人充分地體會到美，體會文化的內(nèi)涵。在多媒體上配樂朗讀，肯定比課本上純粹的文字更容易讓學(xué)生消化和吸收，從而加深學(xué)生對情感的深層體驗。讓學(xué)生通過圖片、視屏、聲音、動畫等形式感受到閱讀體驗不出來的效果。學(xué)生可以把自己的想象，情感盡情地表達出來。在教學(xué)《桂林山水》一課時，我們完全可以用動畫的形式把學(xué)生帶入到園林藝術(shù)的殿堂，讓他們切身體會到課本文字不能帶來的感受。再如，教學(xué)《沁園春?雪》一文時，當(dāng)把祖國的大好河山完全真切地在大屏幕上展現(xiàn)出來的時候，再不是單純的學(xué)習(xí)，更多的激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛，對祖國大好河山的熱愛，也更能體會到詩人的情懷。

四、 多媒體能及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

教學(xué)活動是一個復(fù)雜而快樂的活動，設(shè)計多樣化，反饋才會更準確。只有讓學(xué)生充分的集中注意力，才能準確地調(diào)動他們的情感，把復(fù)雜的東西簡單化。通過媒體的不斷反饋，從而更準確地把握學(xué)習(xí)的難點，達到融會貫通的效果。學(xué)生了解到了自己的學(xué)習(xí)效果，感受到了學(xué)習(xí)的進步，才能激勵他們更進一步的學(xué)習(xí)。比如，一首優(yōu)美的詩歌，配樂朗誦那就是對感情的升華，能讓聽者體會到不同的效果。學(xué)生可以把自己對知識的理解融入動畫之中，從而更真切地發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。一篇優(yōu)美的習(xí)作，若放到大屏幕上，讓大家一起來欣賞，一起來修改，那起到的效果也會更加的不同。有時候，也可以讓學(xué)生在電腦上自己設(shè)計一篇課文的教學(xué)設(shè)計，充分融入學(xué)生對課文的理解，讓我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)有更深刻的了解。語文識字教學(xué)中，教師既可以把拼音出示在大屏幕上，讓學(xué)生填字;也可以出示漢字，讓學(xué)生標注拼音。更可以出示聲母，學(xué)生填韻母;或者出示韻母，學(xué)生填聲母，我們既檢查了學(xué)生對拼音的掌握情況，也檢查了生字的學(xué)習(xí)情況，簡單而直接地讓學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)出來。合理運用多媒體，學(xué)習(xí)效果也許更不同。

五、 多媒體能突出語文教學(xué)的重難點，達到更好的教學(xué)效果

教師在教學(xué)中時常為怎么解決重難點而費精費神，為了能讓學(xué)生對難以理解的問題消化，他們在課堂上要運用很多的方式，這時候，多媒體就展現(xiàn)了它無與倫比的優(yōu)勢了。多媒體技術(shù)不僅僅具有呈現(xiàn)功能，還有進行綜合處理的能力，能把文字轉(zhuǎn)換成語音，語言用不同的口吻朗讀，圖像立體化，音效更優(yōu)質(zhì)，符號更簡單。顯示的動畫效果，讓抽象變得更具體，也能由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)更直觀，也可以讓散亂變?yōu)橄到y(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章時，遇到的重點和難點，這時候就可運用多媒體幫助學(xué)生將內(nèi)容具體化、生動化、形象化、直觀化，從而幫助學(xué)生解決抽象思維、邏輯思維和語言理解方面的問題。教師可以查找書本上相應(yīng)的圖片，再加上簡單的文字，讓學(xué)生的認識上升到直觀認識的層面，這時再來閱讀和理解文章，就會覺得簡明扼要了。寫作時，教師既可以在多媒體上出示范文，也可以出示寫作方法，作者的心得體會，讓學(xué)生在好的文章的陶冶中慢慢去培養(yǎng)自己的寫作經(jīng)驗，作文也會越來越好。

六、 多媒體能讓學(xué)生的思維更加的活躍，想象更加豐富，創(chuàng)造更加完美

學(xué)是一個方面，思更是一個重要的方面。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只有把學(xué)到的東西，通過思考轉(zhuǎn)化為自己的知識，才是真正的掌握。而多媒體技術(shù)的運用，你可以不思考，但你看著看著說不定就有了新想法，新的發(fā)現(xiàn)?？粗n本也許你無法發(fā)表意見，但看到圖像，也許你的觀點更準確，更生動。課本上不了解的知識，在網(wǎng)絡(luò)上輕而易舉地獲得了，學(xué)習(xí)也變得更加簡單、明了。課堂知識豐富了，氣氛活躍了，知識面拓寬了，自己會發(fā)現(xiàn)了，會查資料了，學(xué)生也更愛學(xué)習(xí)了。在直觀中加強自己的篩選能力，在語音中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在動畫中理解、感悟，使學(xué)習(xí)更主動，知識更具體，運用更直接。如果讓學(xué)生一直盯著黑板看，也許他只是記住了這一點，也許他的思想因為太枯燥而放飛了，也許他根本就沒看明白，但是，知識點用多媒體表現(xiàn)出來，效果肯定不同。因為，教師把它制成了動畫，或者變成了風(fēng)景，還可以加入音樂，這時的學(xué)生，他的思維只會緊緊跟隨著屏幕的變化而去發(fā)散、思考。

七、 能溫故而知新，知識更充裕

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)就是一個不斷地掌握、不斷地復(fù)習(xí)、不斷地鞏固，往復(fù)循環(huán)的過程。在語文教學(xué)中，可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，查詢字詞的解釋，句子的意思，語段的理解，作者的評論。這樣，學(xué)生對我們古老的漢字就有了更深刻的理解，對我們博大精深的文化有所感悟，不能到達卻能領(lǐng)略到祖國的大好河山，對國外先進的科技也能更多地去了解，讓學(xué)生更多地接觸新知識，甄別有用的和沒用的知識，挑選重要的知識，為自己而用。學(xué)期復(fù)習(xí)也許很吃力，因為一本書上的內(nèi)容太多，太雜，這時候多媒體的優(yōu)勢就體現(xiàn)了出來：在電腦上我們可以對知識進行歸納，總結(jié)，分類，提取重要的內(nèi)容，運用表格或者視圖的形式展現(xiàn)出來，從而達到意想不到的效果。

總之，利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，既符合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在快樂中學(xué)到新的知識，在音樂中感悟語言的美，在直觀中發(fā)現(xiàn)生活的哲理，讓學(xué)習(xí)化被動為主動，迎來知識的大勃發(fā)。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索，大膽實踐和積極總結(jié)，切合實際運用多媒體技術(shù)，促進教學(xué)的發(fā)展。

我們不能否認多媒體在教學(xué)中的巨大作用，對于先進的事物，我們更應(yīng)該報以積極的態(tài)度去接受，去運用。學(xué)無止境，對于多媒體在教學(xué)中遇到的問題，我們更應(yīng)該去鉆研，去發(fā)現(xiàn)，只有這樣，我們的教學(xué)才會更加成熟，使學(xué)生更容易接受。多媒體教學(xué)，不單單是放個圖片，或者演示個動畫，而是把多種知識糅合到一起，集文字、語言、設(shè)計、視頻等多方面的演示于一體。因此，多媒體教學(xué)會越來越普及，技術(shù)也將越來越成熟。

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作者簡介：

牛亞東，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣清源鎮(zhèn)新林小學(xué)。