Nature和Science論文在大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中的使用

王磊 陳柏洋 彭旭鋼

摘要：專業(yè)科技文獻(xiàn)閱讀能力的培養(yǎng)是大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。該作者在大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中選用Nature和Science論文作為閱讀材料的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。選取的文獻(xiàn)資料聚焦大氣科學(xué)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，適合作為課堂教學(xué)的專業(yè)閱讀材料，在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果。希望在大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程專業(yè)閱讀材料的選用方面提供一些有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以供相關(guān)教育工作者在該課程教學(xué)中借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ);閱讀能力;專業(yè)文獻(xiàn);教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）21-0283-03

大氣科學(xué)是地球科學(xué)的一個(gè)重要組成部分，主要關(guān)注大氣的物理現(xiàn)象和演變規(guī)律，以及研究如何利用這些規(guī)律為人類的生產(chǎn)生活服務(wù)。大氣科學(xué)專業(yè)與天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)測(cè)、氣象災(zāi)害等方面密切相關(guān)，也與我們的日常生活和社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系密切。大氣科學(xué)專業(yè)致力于培養(yǎng)從事大氣科學(xué)研究和氣象服務(wù)事業(yè)等部門行業(yè)的專業(yè)人才，以滿足我們?cè)谏詈蜕a(chǎn)方面在該領(lǐng)域的迫切需求[1-3]。

大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程是大氣科學(xué)專業(yè)本科階段一門重要的專業(yè)課程。課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)科技英語(yǔ)能力，促使學(xué)生能夠以英語(yǔ)為工具進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)交流和獲取專業(yè)知識(shí)信息。課程的教學(xué)內(nèi)容包含了學(xué)生在未來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造和專業(yè)工作中需要具備的專業(yè)能力和素養(yǎng)。不斷提升大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果也是我們提高大氣科學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要和重要途徑[4-8]。

本文總結(jié)了作者在大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程中選用Nature和Science論文作為閱讀材料的一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?yàn)樵撜n程的教學(xué)提供一些可以借鑒和參考的有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)該課程的教學(xué)改革和課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程在閱讀材料選取方面的現(xiàn)狀

為了提高學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力，選取適宜的閱讀材料在大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是很重要的。以往閱讀材料的選取大多來(lái)自原版英文專業(yè)教材或者專業(yè)期刊學(xué)術(shù)論文。原版英文專業(yè)教材中一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容較多，篇幅較長(zhǎng)，如果將其用于課堂教學(xué)的話，就有可能導(dǎo)致在一堂課的有限時(shí)間內(nèi)只能涉及原版教材中某一章節(jié)的少部分內(nèi)容。因此，在課程教學(xué)過(guò)程中，我們將英文原版教材內(nèi)容作為學(xué)生課外作業(yè)的閱讀材料，而沒(méi)有用作課堂教學(xué)時(shí)采用的閱讀教學(xué)材料。學(xué)生在完成課外閱讀作業(yè)后，可以有更多的時(shí)間來(lái)閱讀這些英文原版教材中的內(nèi)容。專業(yè)學(xué)術(shù)期刊中的研究論文涉及專業(yè)理論知識(shí)一般較深，對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足的本科生來(lái)說(shuō)，閱讀起來(lái)具有很大的困難。因此，一般專業(yè)學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)論文更適合研究生階段的課堂教學(xué)，對(duì)于本科生階段的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)并不適合。

考慮到以上因素，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中并沒(méi)有采用原版英文專業(yè)教材或者一般專業(yè)期刊學(xué)術(shù)論文作為課堂閱讀教學(xué)材料，而是采用了國(guó)際上最有影響的綜合性學(xué)術(shù)期刊Nature和Science上面發(fā)表的與大氣科學(xué)專業(yè)相關(guān)的一些小短文。Nature和Science期刊上面的論文與一般專業(yè)學(xué)術(shù)期刊在形式和內(nèi)容上有明顯的差別。Nature和Science期刊上面的論文具有以下特點(diǎn)：篇幅較短，這便于教師在課堂有限時(shí)間內(nèi)更好地安排教學(xué);聚焦世界科技最新動(dòng)態(tài)和前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，具有時(shí)效性和趣味性，容易吸引學(xué)生去閱讀有關(guān)最新科技研究成果的論文報(bào)道;更強(qiáng)調(diào)科普性而弱化專業(yè)理論性，學(xué)生容易讀懂。鑒于此，Nature和Science期刊上的論文適合作為本科生專業(yè)課程課堂教學(xué)的專業(yè)閱讀材料。教學(xué)實(shí)踐也表明這些材料的使用在實(shí)際教學(xué)中能夠取得較好的教學(xué)效果。

二、Nature和Science論文在大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中的使用

在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們選取了與大氣科學(xué)專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)的Nature和Science期刊論文（見(jiàn)下表），嘗試將這些素材用作大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程的閱讀材料。所選取的文章內(nèi)容涉及天氣、氣候、大氣污染與大氣環(huán)境等方面，這些內(nèi)容都屬于大氣科學(xué)專業(yè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究的領(lǐng)域。

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)每一篇選用論文的內(nèi)容主題，首先讓學(xué)生了解相關(guān)主題領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和關(guān)注熱點(diǎn)，進(jìn)而大致了解大氣科學(xué)本專業(yè)科學(xué)研究會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的一些科學(xué)問(wèn)題。接下來(lái)，讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握論文中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，還要學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的相關(guān)主題的核心專業(yè)詞匯。在學(xué)習(xí)每一篇閱讀材料時(shí)，學(xué)生既要注重專業(yè)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，同時(shí)又要注重文章內(nèi)容所涉及的大氣科學(xué)專業(yè)方面專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

《大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)》課程選用作為課程閱讀材料的Nature和Science論文

《The El Ni?o with a difference》介紹了關(guān)于新型的El Ni?o（中太平洋型El Ni?o）的相關(guān)研究，對(duì)比了中太平洋型El Ni?o與傳統(tǒng)的東太平洋型El Ni?o的不同特征，以及它們所引起的氣候異常方面的差異。有研究表明，在全球變暖背景下，新型的El Ni?o發(fā)生的頻率可能會(huì)更加頻繁。在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生了解到不同類型的ENSO方面的研究是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，并熟悉不同類型ENSO的特征差異。在核心專業(yè)詞匯方面，讓學(xué)生著重掌握與不同類型ENSO有關(guān)的專業(yè)詞匯，例如：El Ni?o Modoki、Pseudo El Ni?o、Central Pacific （CP） El Ni?o、Cold tongue El Ni?o、Eastern Pacific （EP） El Ni?o、Warm Pool El Ni?o等?！禜urricane heat engines》介紹了關(guān)于颶風(fēng)強(qiáng)度方面的一個(gè)研究結(jié)果，其認(rèn)為海洋表面溫度對(duì)于颶風(fēng)的強(qiáng)度變化具有非常重要的影響。人們可以將颶風(fēng)比喻成一個(gè)熱機(jī)，要想精確地預(yù)報(bào)颶風(fēng)的強(qiáng)度，需要準(zhǔn)確地刻畫颶風(fēng)與海洋之間的相互作用過(guò)程。《Land use and climate change》關(guān)注了土地類型的變化對(duì)氣候變化的影響。在氣候變化的研究中，需要考慮人類活動(dòng)所引起的土地類型的變化對(duì)氣候系統(tǒng)所帶來(lái)的影響?！禦esolving an atmospheric enigma》介紹了利用最新的觀測(cè)和模式對(duì)熱帶大氣季節(jié)內(nèi)振蕩Madden-Julian Oscillation （MJO）的起源驅(qū)動(dòng)機(jī)制方面的最新研究結(jié)果?！禗rought in the Sahel》關(guān)注了影響Sahel地區(qū)干旱的?！憽?dú)庀嗷プ饔眠^(guò)程?！禨ocial and economic impacts of climate》通過(guò)研究、舉例等論證了氣候?qū)θ祟惤?jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的正面或負(fù)面相關(guān)影響。這篇文章能讓我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代氣候條件，理解未來(lái)氣候變化可能產(chǎn)生的影響。《Toward understanding and predicting monsoon patterns》介紹了基于樹木年輪數(shù)據(jù)得到的亞洲季風(fēng)干旱地圖集，它可以幫助我們了解亞洲季風(fēng)如何受全球氣候變化的影響和更好地對(duì)未來(lái)的季風(fēng)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)?！禩racking earth's energy》關(guān)注了地球系統(tǒng)的能量收支，討論了海洋在存儲(chǔ)全球變暖所帶來(lái)的能量方面可能起的作用?！禬ater vapor feedback in climate models》關(guān)注了水汽反饋在氣候模式中對(duì)氣候模擬的影響?！禬eather forecasting with ensemble methods》介紹了集合預(yù)報(bào)方法在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用?！禬eather from the stratosphere？》介紹了平流層和對(duì)流層之間可能的相互作用，以及其對(duì)天氣現(xiàn)象可能產(chǎn)生的影響。《Observing weather from space》描述了衛(wèi)星遙感在大氣觀測(cè)和大氣研究方面的廣泛應(yīng)用。《Pumping up surface air》關(guān)注了與雷暴相關(guān)的高聳積云對(duì)大氣污染物輸運(yùn)的影響，這種過(guò)程可以產(chǎn)生污染物在洲際尺度的輸運(yùn)，其中涉及的臭氧和氣溶膠顆粒又可以對(duì)全球氣候產(chǎn)生重要的影響?！禖limate forcing by aerosols—a hazy picture》關(guān)注了大氣氣溶膠對(duì)全球氣候的影響問(wèn)題。《Atmospheric blocking as a traffic jam in the jet stream》用高速公路上的交通阻塞來(lái)形象地比喻在大氣高空急流中大氣阻塞高壓的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)其發(fā)生的物理機(jī)制進(jìn)行了研究?！禗ominant effect of relative tropical Atlantic warming on major hurricane occurrence》通過(guò)一系列高分辨率的模型實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)2017年主要颶風(fēng)的增加并不主要是由太平洋的拉尼娜現(xiàn)象造成的，而是主要由熱帶北大西洋明顯的溫暖海面條件造成的。研究表明：控制大西洋主要颶風(fēng)活動(dòng)的關(guān)鍵因素可能是熱帶大西洋相對(duì)于全球其他海洋變暖的程度?！禤antropical climate interactions》關(guān)注了熱帶三大洋（太平洋、大西洋和印度洋）的相互作用問(wèn)題，討論了跨洋盆間相互作用對(duì)氣候變化的重要影響。學(xué)生在閱讀這些相關(guān)文獻(xiàn)的過(guò)程中也對(duì)與氣候變化相關(guān)的核心專業(yè)詞匯進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

教學(xué)實(shí)踐表明，Nature和Science論文在大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中的使用可以讓學(xué)生了解到專業(yè)研究的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，增加了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。因此，將Nature和Science論文作為大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程的閱讀材料在課堂教學(xué)中采用是可行的，并且這些材料的使用能夠取得比較理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

本文總結(jié)了作者在大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程中使用Nature和Science論文作為閱讀材料的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。選取的文獻(xiàn)資料聚焦大氣科學(xué)專業(yè)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，適合作為課堂教學(xué)的專業(yè)閱讀材料。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)ξ磥?lái)的課程課堂教學(xué)提供一些有益的借鑒和參考，以便提升大氣科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)效果，進(jìn)而推動(dòng)和促進(jìn)大氣科學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

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Abstract： The cultivation of professional scientific literature reading ability is an important teaching content in Atmospheric Science Professional English. This paper introduces the practical teaching of choosing papers published in Nature and Science as reading materials in the teaching of Professional English of Atmospheric Science. The selected literature materials focus on the latest trends of atmospheric sciences and cutting-edge hot issues， which is suitable for professional reading materials in classroom teaching. The use of these materials has achieved good teaching results in practical teaching. This paper can provide some useful practical experience for the selection of reading materials for the course of Atmospheric Science Professional English， so as to provide relevant educators with reference in the teaching of this course.

Key words： Atmospheric Science Professional English; reading skill; professional literature; teaching practice