基于校外實踐基地的經(jīng)管類專業(yè)實踐教學體系設計

張艷萍 李榮平

摘要：為了更有效地發(fā)揮校外實踐基地的作用，設計基于校外實踐基地的經(jīng)管類專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系和實踐教學管理體系，為高等院校設置專業(yè)實踐體系和實踐基地企業(yè)提供參考。

關鍵詞：校外實踐基地;經(jīng)管類專業(yè);實踐體系

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0237-02

引言

實踐教學是培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，是高等院校人才培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)。校外實訓基地是實踐教學的主戰(zhàn)場[1]。為創(chuàng)新校外實踐教學模式，促進高校與行業(yè)、企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，2011年教育部、財政部提出建設一批高等學校共享共用的國家大學生校外實踐基地，2013年全國80所部屬高校和538所地方高校與相關企事業(yè)單位聯(lián)合構建了各學科門類的實踐基地。目前，這些基地在高校教師實踐能力和學生創(chuàng)新能力的提高方面都發(fā)揮了重要作用，但是如何依托穩(wěn)定的校外實踐基地，構建更加符合經(jīng)管類專業(yè)的實踐教學體系，已成為重中之重，本文主要依托《湖北汽車工業(yè)學院、河北科技大學—東風汽車有限公司商用車發(fā)動機廠綜合類校外實踐基地》，設計基于校外實踐基地的經(jīng)管類專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系和實踐教學管理體系。

一、基于校外實踐基地的經(jīng)管類專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系

實踐教學內(nèi)容體系依托校外實踐基地，形成覆蓋企業(yè)制造全過程和企業(yè)經(jīng)營全過程的實踐體系，幫助經(jīng)管類專業(yè)學生對企業(yè)運作過程及其管理過程形成準確認知，把學生打造成為符合社會需要的應用型人才[2]。從企業(yè)整體運作過程上來說，該體系的特點是覆蓋企業(yè)制造全過程和企業(yè)經(jīng)營全過程。學校課程體系包含5個主要模塊。

（一）覆蓋企業(yè)制造全過程和企業(yè)經(jīng)營全過程的實踐體系

1.覆蓋企業(yè)制造全過程的實踐體系的建立。依托校外實踐基地，建立產(chǎn)品設計、發(fā)動機樣品試制、加工與裝配、發(fā)動機再制造四個制造子過程的參觀、頂崗實習和講座等實習內(nèi)容。

第一制造子過程：產(chǎn)品設計。主要由發(fā)動機產(chǎn)品設計部門負責，讓學生了解產(chǎn)品設計的基本流程，掌握產(chǎn)品設計開發(fā)模式（如并行工程等）的工作過程及應用。

第二制造子過程：樣品試制。主要由承擔樣品試制的車間負責，讓學生了解樣品試制流程、樣品試制車間的設備布局及典型的工藝過程。

第三制造子過程：加工與裝配。主要由實踐基地的零部件生產(chǎn)車間和裝配車間負責，讓學生掌握各部件加工過程中的生產(chǎn)組織方式、加工工藝過程、產(chǎn)品質(zhì)量控制體系，以及產(chǎn)品裝配流程。

第四制造子過程：產(chǎn)品再造。主要由實踐基地再造部門負責，讓學生掌握產(chǎn)品再造的目的和意義、產(chǎn)品再造的流程。

2.覆蓋企業(yè)經(jīng)營全過程的實踐體系的建立。建立市場預測、產(chǎn)品開發(fā)、物料選擇、生產(chǎn)計劃、生產(chǎn)運作、財務核算、人力資源和營銷等覆蓋企業(yè)經(jīng)營全過程的頂崗實習、講座等實踐課程體系。

通過廠部、各職能科室、各作業(yè)部的頂崗實習，使學生了解企業(yè)經(jīng)營過程中，各職能部門的部門職責、流程，了解各部門的崗位設置、職責和相應的管理制度，為大學生搭建一個覆蓋企業(yè)經(jīng)營全過程的真實企業(yè)環(huán)境。

（二）基于校外實踐基地的經(jīng)管類專業(yè)實踐教學模塊

從經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)方案設置上來講，基于校外實踐基地的經(jīng)管類專業(yè)實踐教學體系可以從以下5個模塊進行設計。

1.基本素質(zhì)實踐模塊：基本素質(zhì)和基本技能（包括軍事訓練、外語口語、演講等）。

2.學科基礎實踐模塊：經(jīng)管類學科基本技能（金工實習、統(tǒng)計軟件的使用、計算機組裝及組網(wǎng)等）。

3.專業(yè)實驗實訓模塊：經(jīng)管類專業(yè)實踐能力（生產(chǎn)實習、各專業(yè)課程實驗、課程設計等）。

4.綜合應用實踐模塊：綜合實踐能力（畢業(yè)論文、畢業(yè)實習、職業(yè)技能競賽等）。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模塊：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力（各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、科技創(chuàng)新活動等）。

前兩個模塊主要依托校內(nèi)實驗室及校辦工廠等資源，增強大學生的基本素質(zhì)和能力，主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)、外語能力、計算機應用能力及工具軟件的使用能力。后三個模塊以大學生校外實踐基地為依托，構建真實的企業(yè)環(huán)境，讓學生有機會深入了解企業(yè)的經(jīng)營過程和制造過程，并能應用理論知識和工具去解決環(huán)境中的具體問題，從而增強經(jīng)管類大學生的各項專業(yè)技能。

二、基于校外實踐基地的經(jīng)管類專業(yè)的實踐教學管理體系

為了保證高校依托實踐基地相關課程的有效展開，需要建立完善的實踐教學管理體系。主要包括：構建實踐教學管理組織結(jié)構，制定相應的校外實踐基地管理辦法及標準的高校實習管理規(guī)范。

（一）實踐教學管理組織機構

成立校企雙方組成的實踐基地指導委員會和執(zhí)行委員會，明確相關人員的職責和分工，制定切實可行的實踐基地運行管理相關制度，共同協(xié)商實踐基地建設任務，保證建設計劃的順利進行。

（二）制定校外實踐基地管理辦法

校外實踐基地作為高等院校校外實踐教學的重要場所，對提高高等院校實踐教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生管理實踐能力和創(chuàng)新能力起著關鍵性作用，同時對于促進教育教學改革、科學研究工作、強化社會服務職能和提高社會效益也有著十分重要的意義。為了規(guī)范和加強實踐教學基地的建設與管理，應制定校外實踐基地管理辦法：制定基地質(zhì)量監(jiān)控制度，由校企雙方指導教師對學生校外實踐環(huán)節(jié)進行考核、管理與監(jiān)督;制定基地開放制度及定期向社會各界主動發(fā)布實踐基地有關信息的制度，根據(jù)接納能力接收全國其他高校的學生進入實踐基地學習;制定基地安全教育制度，對學生安全、保密、知識產(chǎn)權保護等方面進行教育，保護學生的身心健康與安全。

（三）制定標準的高校實習管理規(guī)范

為提高實踐基地的運營效率，制定相關的高校大學生實習管理規(guī)范，內(nèi)容包括實習計劃預報制度、實習前準備流程、接送站流程、住宿安排流程、實習辦理流程、實習前教育安排、進廠實習流程和費用結(jié)算流程等相關內(nèi)容。

三、結(jié)語

本文設計了依托校外實踐基地，構建覆蓋企業(yè)制造全過程和企業(yè)經(jīng)營全過程的高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系，以及實踐教學管理體系。該實踐教學內(nèi)容體系可為高等院校經(jīng)管類專業(yè)設置實踐類課程提供參考，同時實踐教學管理體系可為實踐基地企業(yè)進行實習管理提供經(jīng)驗。

參考文獻：

[1] 馮明，馮建橋.大學生實踐能力和創(chuàng)新能力內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑[J].物流工程與管理，2014，36（09）：271-272.

[2] 曹婷.高校經(jīng)管類專業(yè)校外實踐教學基地建設存在的問題與對策[J].教育探索，2012，（10）：66-67.

Abstract： In order to play the role of outside-school practice base more effectively， practical teaching content system and practical teaching management system of economics and management discipline are designed based on outside-school practical bases. These will provide reference for colleges and universities to set up professional practice systems， and provide management experience for practice base enterprises.

Key words： outside-school practical bases; economics and management discipline; practice systems