高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析

陳冠州

【摘? 要】發(fā)展高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時代的發(fā)展要求和高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。論文嘗試分析高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的意義，剖析存在的問題，探索解決的方法，以期對加快發(fā)展高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

【Abstract】It is the development requirement of the new era and the important task of university personnel training to develop the innovation and entrepreneurship education of graduate students in colleges and universities. This paper attempts to analyze the significance of the development of innovation and entrepreneurship education of graduate students in colleges and universities， analyze the existing problems， and explore the solutions， so as to provide reference for accelerating the development of innovation and entrepreneurship education of graduate students in colleges and universities.

【關(guān)鍵詞】研究生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);路徑

【Keywords】graduate students; innovation and entrepreneurship; path

【中圖分類號】G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）02-0067-02

1 引言

隨著社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國的高等教育也面臨著如何適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而帶來的巨大挑戰(zhàn)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)科技人才是時代對高等院校人才培養(yǎng)的要求，更是高等教育改革發(fā)展戰(zhàn)略的核心。

2 大力發(fā)展高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

2.1 發(fā)展高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育發(fā)展的時代要求

近十年來，我國的高等教育已由精英化教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，社會的人才資源分配方式和就業(yè)制度發(fā)生了日益深刻的變化。黨的十九大報告中明確指出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”。2015年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，表明了深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要地位，標(biāo)志著我國從國家戰(zhàn)略的高度，全面開啟了我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和發(fā)展。在我國國民教育體系中，研究生教育處于最高層次，在研究生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的要求。

2.2 高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是人才培養(yǎng)的要求

《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》指出，我國要在2020年前進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列。創(chuàng)新性國家的建設(shè)離不開創(chuàng)新性人才，而高校正是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，研究生的培養(yǎng)更是高校教育中的重中之重。我國從1999年開始擴(kuò)招研究生，研究生招收數(shù)量年均增長幅度達(dá)到28.8%，截止到2018年，碩士研究生報名人數(shù)達(dá)到238萬人，比2017年增加37萬人，增幅18.4%。隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，對研究生人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出了更高的要求。目前，我國研究生教育培養(yǎng)的主要目標(biāo)仍然是學(xué)術(shù)性人才，兼有少量的工程應(yīng)用型人才，大學(xué)研究生在實踐能力，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上的培養(yǎng)還很薄弱。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型研究生人才逐漸成為研究生人才培養(yǎng)的新目標(biāo)和新要求[1]。

3 我國目前高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實困境

3.1 研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制不健全

目前，我國在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面出臺了一些政策，但大多還是停留在宏觀層面，對高校以及地方政府，乃至行業(yè)產(chǎn)業(yè)的政策指導(dǎo)和建議還不夠具體。此外，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要精力還是在本科生培養(yǎng)上，研究生的人才培養(yǎng)重點(diǎn)仍然是在學(xué)術(shù)和科研上，針對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)而開設(shè)的課程不多，教育系統(tǒng)不夠成熟，現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過于獨(dú)立、封閉，形式過于單一。另外，地方政府對創(chuàng)業(yè)的政策支持也不夠健全，行業(yè)企業(yè)對創(chuàng)業(yè)的資金支持獲取難度大，渠道少，導(dǎo)致研究生創(chuàng)業(yè)啟動遇到眾多困難，這些都造成了研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的阻力。

3.2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善

目前，在大多數(shù)的高校中，專業(yè)教學(xué)和課程體系仍然是以傳統(tǒng)形式為主。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要采用講座、就業(yè)指導(dǎo)課等形式開展，而且主要是面向畢業(yè)生開設(shè)，整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能真正意義上惠及研究生生涯的全過程。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)結(jié)合的不夠全面，多數(shù)高校僅限于與商科專業(yè)有所融合，這就導(dǎo)致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容僅僅停留在理論層面，缺乏與相關(guān)專業(yè)相結(jié)合的實踐操作教學(xué)，也就不能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，不能提高學(xué)生的積極性。