“大思政”視域下五四精神與高校大學(xué)生思想政治教育的融合

王啟蒙

摘 ? 要： 將五四運(yùn)動(dòng)中形成的愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，融入高校大學(xué)生思想政治教育中，是在“大思政”格局下拓寬高校思想政治教育渠道的重要舉措，也是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基本要求，有利于大學(xué)生提高思想政治教育整體水平，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)思想政治教育“三全”育人。

關(guān)鍵詞： 大思政格局 ? 五四精神 ? 高校大學(xué)生 ? 思想政治教育

構(gòu)建“大思政”格局要求把立德樹(shù)人的根本任務(wù)貫穿整個(gè)教育始終。習(xí)近平同志提出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為思想政治教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人。”[1]以愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)為核心的“五四精神”具有豐富的內(nèi)涵，體現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義情懷、進(jìn)步科學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)一致的斗爭(zhēng)精神在新時(shí)代的今天對(duì)加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義。將五四精神融入大學(xué)生的思想政治教育工作中具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)邏輯：是青年大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)五四精神的內(nèi)在需要，是激勵(lì)當(dāng)代青年勇于承擔(dān)歷史重任、增強(qiáng)使命感的現(xiàn)實(shí)要求，是提高大學(xué)生思想政治教育水平的基本需求。

一、“大思政”格局的構(gòu)建與大學(xué)生思想政治教育

習(xí)近平同志提出的“大思政”格局的重要論述，給大學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展既帶來(lái)機(jī)遇又帶來(lái)挑戰(zhàn)。構(gòu)建大思政格局，就是實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的有機(jī)統(tǒng)一，同向發(fā)力，提高思想政治教育的整體實(shí)效性和針對(duì)性。首先，要實(shí)現(xiàn)全員育人，要求學(xué)校相關(guān)部門之間聯(lián)合。思想政治教育工作的開(kāi)展，不能只依靠思政課教師和輔導(dǎo)員，而應(yīng)該是一個(gè)所有人共同參與的過(guò)程。高校教師和學(xué)生既是思想政治教育工作的教育者，又是思想政治教育工作的對(duì)象。大思政格局體系下的思想政治教育工作必須堅(jiān)持全程育人，育人環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)育人過(guò)程不能脫節(jié)，從“踏進(jìn)校門”到“走出校門”都要伴隨思想政治教育工作。在堅(jiān)持全程育人的基礎(chǔ)上，還必須堅(jiān)持全方位育人，各個(gè)方面的育人資源要協(xié)同發(fā)展，共同育人。既要注重思政課程的育人作用，又要注重課程思政的作用，既要發(fā)揮思政小課堂的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮社會(huì)大課堂的輔助功能，思政小課堂與社會(huì)大課堂、隱形教育與顯性教育要同向發(fā)展、綜合施力。大思政格局的構(gòu)建不應(yīng)只局限于理論課課堂教學(xué)，還要充分結(jié)合校園文化建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等共同開(kāi)展，把“思政課程”與“課程思政”“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”有機(jī)結(jié)合，共同形成思想政治教育合力。

構(gòu)建“大思政”育人體系，無(wú)論是要求全員、全程育人，還是要求全方位育人，都需要充分尋找合適的載體、挖掘豐富的育人資源、探尋恰當(dāng)?shù)姆绞?。今天，我們之所以有足夠的底氣辦好思政課，是因?yàn)槲覀冇兄迩甑膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化，有深厚的紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，都是辦好思政課的精神源泉[2]（3-5）。五四精神作為中國(guó)紅色革命文化的重要組成部分，所蘊(yùn)含的“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要理論源泉。在思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平同志明確指出，新時(shí)代的今天，我們有足夠的底氣開(kāi)辦思政課[1]。其中，五四精神就是辦好思政課的育人資源。

二、五四精神的內(nèi)涵

五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的革命運(yùn)動(dòng)，是為了追求自由、民主、科學(xué)、進(jìn)步的新社會(huì)的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，也是一場(chǎng)傳播新思想、新觀念的思想解放運(yùn)動(dòng)。在革命運(yùn)動(dòng)中，青年學(xué)子不畏犧牲，拋頭顱、灑熱血，與帝國(guó)主義堅(jiān)決作斗爭(zhēng)。他們追求新思想、追求民主政權(quán)，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播。在這場(chǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的革命運(yùn)動(dòng)中形成了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)等五四精神。

（一）愛(ài)國(guó)精神

愛(ài)國(guó)主義精神是永不褪色的社會(huì)文化，塑造的思想是歷久彌新、堅(jiān)忍不拔的[3]（37-39）。愛(ài)國(guó)主義精神是五四精神的核心。1919年，中國(guó)的熱血青年展開(kāi)了一場(chǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的斗爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)。要求廢除不平等條約的“二十一條”，要求把山東歸還中國(guó)，要求維護(hù)國(guó)家的主權(quán)完整，打擊懲戒封建軍閥，奏響了愛(ài)國(guó)主義壯歌。歷史深刻表明，愛(ài)國(guó)主義是五四運(yùn)動(dòng)的主線，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，是民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶[4]（4-8）。

（二）進(jìn)步精神

進(jìn)步精神是五四精神的基礎(chǔ)，指不斷追求新事物，敢于與落后事物作斗爭(zhēng)的批判創(chuàng)新精神。作為“五四運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者和先鋒，青年大學(xué)生就是“進(jìn)步精神”最好的代言人。在面對(duì)中華民族的生死存亡時(shí)挺身而出，他們誓言：頭可斷，血可流，祖國(guó)的寸土不能丟，奏響了壯烈的愛(ài)國(guó)主義之歌，擔(dān)起時(shí)代責(zé)任。五四運(yùn)動(dòng)追求新思想，追求新體制，努力改變社會(huì)落后面貌，改變?nèi)嗣衤浜蟮乃枷胗^念，建立先進(jìn)社會(huì)的實(shí)踐，不僅對(duì)落后的社會(huì)是一場(chǎng)大洗禮，促進(jìn)馬克思主義在中國(guó)的傳播，還使人們對(duì)先進(jìn)思想和理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

（三）民主精神

民主是五四運(yùn)動(dòng)追求的重要目標(biāo)，在革命運(yùn)動(dòng)中形成的民主精神是五四精神的重要組成部分，體現(xiàn)在追求先進(jìn)的思想，改造腐朽落后的舊思想和建立先進(jìn)的民主政權(quán)、推翻舊軍閥統(tǒng)治兩方面。民主思想要求解放落后愚昧的舊思想、舊文化，改變封建腐朽的認(rèn)知觀念和愚昧無(wú)知的封建思想，追求先進(jìn)積極的新思想與新文化;民主政治要求廢除封建體制對(duì)人民的壓迫與束縛，廢除舊軍閥、舊官僚體制，建立新的民主社會(huì)，人人享有民主權(quán)利。民主精神表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)革命先輩對(duì)消滅階級(jí)特權(quán)、追求民主社會(huì)的渴望。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)化，人民對(duì)于民主政治的追求更加廣泛、更加強(qiáng)烈。在大思政格局下把民主精神融入大學(xué)生的思想政治教育工作中，進(jìn)行民主精神的培育與引領(lǐng)，對(duì)弘揚(yáng)民主精神及不斷完善我國(guó)的社會(huì)主義民主政治具有重要價(jià)值。

（四）科學(xué)精神

科學(xué)精神是五四運(yùn)動(dòng)中反對(duì)封建迷信，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持用科學(xué)的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，用科學(xué)的方法解決問(wèn)題的精神[5]（5-9+24）。追求科學(xué)即追求真理。在五四運(yùn)動(dòng)中，許多大學(xué)生試圖追求科學(xué)的真理，利用科學(xué)的文化知識(shí)武裝頭腦，救國(guó)先改變國(guó)人的思想。所以，人們不斷宣傳馬克思主義思想，用馬克思主義的科學(xué)理論指導(dǎo)中國(guó)實(shí)踐，在與封建迷信斗爭(zhēng)中形成了科學(xué)精神。新時(shí)代的今天，大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)文化同樣對(duì)社會(huì)主義建設(shè)具有重大意義。

三、五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的意義

（一）為大學(xué)生思想政治教育提供了寶貴資源

紅色革命文化是我國(guó)文化自信的重要內(nèi)容，是開(kāi)展思想政治教育工作的重要素材。在大學(xué)生思想政治教育工作中，“要善用紅色資源，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因”[6]（46-48）。不僅有利于大學(xué)生了解黨史、國(guó)史，深刻領(lǐng)悟中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，還有利于傳承紅色基因，在大學(xué)生當(dāng)中弘揚(yáng)偉大的五四精神?？傮w來(lái)說(shuō)，五四精神是中國(guó)紅色文化的重要組成部分，是中華民族精神的重要體現(xiàn)。愛(ài)國(guó)精神、進(jìn)步精神、民主精神、科學(xué)精神都是高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作的寶貴資源。這些教育從不同的角度影響大學(xué)生的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生三觀的形成起到至關(guān)重要的作用。

（二）促進(jìn)了全員、全程和全方位育人

人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，其中育人是本。在新時(shí)期和新形勢(shì)下，教育工作必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持全員、全程、全面育人。將五四精神融入大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代青年大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷具有重要的作用。五四精神是中國(guó)紅色文化的重要組成部分，是進(jìn)行思想政治教育的鮮活生動(dòng)的教材，通過(guò)各種載體進(jìn)入人們的精神生活，潛移默化地影響和塑造大學(xué)生的思維，使大學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與宣揚(yáng)紅色文化的活動(dòng)，在五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日通過(guò)團(tuán)會(huì)、社團(tuán)等活動(dòng)，自覺(jué)傳播五四精神，以身作則，影響身邊更多的人樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義的主人公意識(shí)。思想是行為的先行者，價(jià)值決定了人們的行為取向，用愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神影響大學(xué)生的言行，有利于大學(xué)生在今后社會(huì)實(shí)踐中形成正確的價(jià)值觀，有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全員、全程和全方位育人。

（三）有利于弘揚(yáng)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀

五四運(yùn)動(dòng)中形成的以愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)為核心的五四精神是符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，對(duì)大學(xué)生的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的，學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)五四精神是每個(gè)大學(xué)生提升自己的重要方式。所以必須在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中融入五四精神，使五四精神匯入每個(gè)大學(xué)生的心田，不僅可以拓寬思想政治的教育范圍，還能為思想政治教育工作指明方向。有利于大學(xué)生在進(jìn)入紛繁復(fù)雜的社會(huì)大課堂后，能獨(dú)立準(zhǔn)確地辨別出各種社會(huì)思潮正確與否。能為推進(jìn)培育和踐行新時(shí)代社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。對(duì)鞏固和堅(jiān)定馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，具有重大意義。把五四精神融入思想政治教育中就是引導(dǎo)大學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)秀成果，弘揚(yáng)紅色基因，有利于大學(xué)生更加了解黨的發(fā)展歷程，更加明確今天的美好生活來(lái)之不易，從而增強(qiáng)大學(xué)生的時(shí)代感和責(zé)任感。

四、五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）五四精神融入思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)中

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活思維、教導(dǎo)學(xué)生分辨真理的能力，還要以身作則地用高尚的教師品格塑造新時(shí)代大學(xué)生的靈魂。由此可見(jiàn)，在“大思政”全員育人體系指導(dǎo)下，高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，不僅傳播科學(xué)文化知識(shí)，還擔(dān)任育人的重要任務(wù)。作為一名合格的教師，只傳授專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生良好品德的目標(biāo)，必定要求全體高校教師提高自身的紅色素養(yǎng)，深入研究包含五四精神的紅色文化的科學(xué)內(nèi)涵，提高自己的思想境界，并通過(guò)理論教育和行動(dòng)實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。因此，打造一支具有高級(jí)馬克思主義理論水平的教師隊(duì)伍，是提高大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性的重要舉措。

（二）五四精神融入思政課程和課程思政建設(shè)中

將五四精神融入思政課程和課程思政是傳播這一精神的重要渠道。在高校中弘揚(yáng)五四精神，思政課堂上的講授是最基本、最主要的貫徹形式，在各門課程中融入五四運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，潛移默化地將五四精神融入大學(xué)生思想政治教育，一方面，我們要加大力度發(fā)揮思想政治理論課育人的關(guān)鍵作用。講好學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的基本課程，為大學(xué)生思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。另一方面，要將思想政治教育課程與其他專業(yè)課程聯(lián)系起來(lái)，在教學(xué)環(huán)節(jié)融入五四精神的相關(guān)內(nèi)容，即做到課程思政，全體高校教師要不斷學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，拓寬五四精神傳播渠道，通過(guò)口述或播放紀(jì)錄片的方式把五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程講清楚、講透徹，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)他們的社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（三）五四精神融入大學(xué)生校內(nèi)外實(shí)踐中

“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，人的認(rèn)識(shí)依賴于物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)”[7]（282）。實(shí)踐教育是大學(xué)生思想政治教育最直接的體現(xiàn)，在實(shí)踐教育中大學(xué)生思想政治教育效果十分顯著。通過(guò)把理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，有助于增強(qiáng)歷史事件對(duì)大學(xué)生的感染力，提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)。校內(nèi)活動(dòng)主要是把五四精神融入校園文化建設(shè)，形成校園紅色文化氛圍，達(dá)到潛移默化的效果;校外實(shí)踐主要是帶領(lǐng)大學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募t色文化教育基地、歷史博物館、紅色革命根據(jù)地等開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，參觀紅色景區(qū)等。同時(shí)，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如歌唱大賽、征文比賽等，大力在大學(xué)生群體中弘揚(yáng)五四精神，讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)五四精神，自覺(jué)成為中國(guó)優(yōu)秀紅色文化的繼承人和傳播者。

（四）五四精神融入新媒體宣傳教育中

大數(shù)據(jù)的興起，網(wǎng)絡(luò)新媒體的運(yùn)用已成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的必要手段。微信、微博和QQ等新媒體已經(jīng)普及化，新的網(wǎng)絡(luò)媒體具有快速通信和信息共享的特點(diǎn)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生接收信息、傳播信息和共享信息的主要平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)成為先進(jìn)文化占領(lǐng)新思想陣地[8]（262）。因此，將五四精神融入網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳教育中理應(yīng)成為一種趨勢(shì)，如開(kāi)通五四運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)窗口、建設(shè)五四精神專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等?？梢酝ㄟ^(guò)校園廣播、App、學(xué)院專題網(wǎng)站等播放和大力宣傳五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)視頻，讓大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染。

五四精神蘊(yùn)含的豐富德育理念是大學(xué)生思想政治教育的重要價(jià)值引領(lǐng)。在“大思政”視域下，要重視五四精神的當(dāng)代價(jià)值，挖掘蘊(yùn)含的豐富育人資源，不斷探索育人路徑，把五四運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)精神與當(dāng)代大學(xué)生的思維方式與行為方式有機(jī)融合，提高大學(xué)生思想政治教育的整體育人水平，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育熏陶和價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)育才。

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