基于教育游戲的小學數(shù)學教學設計研究

?江西/廖素彥

基于教育游戲的小學數(shù)學教學設計研究

?江西/廖素彥

小學數(shù)學教學是非常重要的，教育游戲是一種很好的教學方式，它不僅能夠走上商業(yè)化道路，還可以運用到教學當中，教育游戲可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，還可以建設一個充滿趣味性的數(shù)學課堂。很多的小學數(shù)學教學工作者都對教育游戲進行了研究，希望能夠通過這種方式提高小學數(shù)學教學效率和小學數(shù)學教學質(zhì)量，筆者從事小學數(shù)學教學多年，對這一問題也有自己的探索。

小學數(shù)學教學；教育游戲；必要性

游戲更符合小學生的性格特征，在小學數(shù)學教學中加入教育游戲，可以幫助學生提高他們的綜合能力，也能夠給學生營造一種好的學習氛圍，讓學生能夠自由輕松地進行數(shù)學學習，將教育游戲運用到小學數(shù)學課堂當中，學生的學習熱情和學習動機被激發(fā)，學生學習的自信心也能夠被樹立，我們可以看到之前的小學數(shù)學課堂都是比較枯燥的，老師們都是采用灌輸式的教學方法，但是在小學數(shù)學教學中增加教育游戲之后，學生就由以前的被動學習變成了主動學習，這對提升學生的自主學習能力是很有幫助的，也能夠幫助學生更好地吸收知識和消化知識。那么，教育游戲在小學數(shù)學教學中到底有什么樣的意義和運用呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、教育游戲與小學數(shù)學教學結合的必要性

(一)有利于激發(fā)學生的學習興趣 游戲是一個很有趣味性和吸引力的活動，老師們在小學數(shù)學教學中增加教育游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，我們可以看到小學數(shù)學的教學內(nèi)容是比較枯燥的，而且小學數(shù)學中又有很多的公式和定理，這些對學生來說都是特別抽象的，因此學生在上課的時候就經(jīng)常容易出現(xiàn)注意力不集中、厭學等現(xiàn)象，而在課堂上增加游戲環(huán)節(jié)，就能夠吸引學生，讓他們積極地參與到游戲當中，而且游戲中充滿了競爭，小學生都有爭強好勝的心理，這更能夠吸引他們，因此，教育游戲和小學數(shù)學教學的結合能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。老師們在進行長方形、正方形等幾何圖形知識的講解的時候就可以讓學生自己去剪一下圖形，這樣能夠激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

(二)有利于提高學生的綜合能力 小學數(shù)學教學不僅需要幫助學生掌握和鞏固所學的數(shù)學知識，還需要幫助學生提高他們的綜合能力，將小學數(shù)學教學和教育游戲進行結合，能夠很好地提高學生的綜合能力。在教育游戲中學生會根據(jù)自己的數(shù)學知識來分析和解決一些問題，這可以培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力；在教育游戲中學生會需要開動自己的腦筋去想一些新的創(chuàng)意和想法，這可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力；在教育游戲中學生還會根據(jù)一些音樂、視頻、動畫來做游戲，這可以提升學生的鑒賞能力，還可以讓學生受到情感的熏陶，豐富學生的精神世界；在教育游戲中，學生之間有競爭有合作，通過游戲，師生之間、生生之間的互動會增多，這樣可以加深他們之間的感情，也能夠讓學生具備競爭意識和合作意識。

(三)有利于尊重學生的個體差異 我們可以看到學生之間是有很多不同的，老師們在教學的過程中也要尊重學生的這些不同，有的學生比較擅長邏輯性的思考，有的學生擅長想象能力，而教育游戲中有各種各樣的內(nèi)容，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和學習特點來進行選擇，因此，教育游戲能夠尊重學生之間的個體差異。

二、基于教育游戲的小學數(shù)學課堂教學設計環(huán)節(jié)

(一)應用于導入新課中 好的開始等于成功的一半，老師們在教學的開始就要先吸引學生，讓學生感受到數(shù)學數(shù)學的樂趣，這樣學生能夠以一個更加飽滿的精神狀態(tài)進入數(shù)學的學習當中，我們可以看到學生如果對這節(jié)課的教學內(nèi)容不感興趣，學生就不會投入到學習當中，他們在課堂上的注意力也會比較渙散，聽講的效率也會比較低下。當老師運用教育游戲來導入新課，讓學生通過游戲來學習數(shù)學知識，這樣能夠快速地吸引學生，讓學生感受到數(shù)學課堂的趣味性和生動性，從而激發(fā)學生數(shù)學學習的熱情，學生也能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習當中。

(二)應用到課堂練習當中 我們經(jīng)常看到一節(jié)課的最開始和結束的時候是學生精力比較集中的時候，而一節(jié)課的中間就是學生精力比較放松的時候，老師們一直在給學生灌輸知識，學生一直在被動地聽講，學生就會有一種疲倦感，而且整個班級的課堂氛圍也是特別壓抑的，這使得老師們的教學效果也不好，老師們可以在教學的過程中增加一些教育游戲，比如說，老師可以利用多媒體給學生展示一個教育游戲，讓學生親自到講臺上參與游戲，這樣能夠幫助學生振奮精神，而且這些教育游戲一般都有一些動聽的音樂、精彩的畫面，這些都能夠幫助學生加深對知識的理解。

比如，老師可以讓學生玩“猜中你心里想的數(shù)字”的游戲，就是一個學生在自己心里想一個數(shù)字，之后把這個數(shù)字的運算方法告訴大家，之后讓其他學生來思考這個學生心里想的數(shù)字是什么，這樣的一個小游戲就能夠幫助學生從萎靡的精神狀態(tài)變成精力充沛的狀態(tài)。

(三)應用到課后練習當中 老師們可以在給學生布置作業(yè)的時候，可以給學生設計一些教育游戲，讓學生通過游戲來鞏固自己所學的數(shù)學知識，老師們可以設計一些具有層次性的教學游戲，學生可以根據(jù)自己的實際情況來選擇游戲程度，這樣可以照顧到學生之間的個體差異。

總之，教育游戲和小學數(shù)學教學的結合能夠幫助學生增長數(shù)學知識，還能夠激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的綜合能力，老師們可以在小學數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)設置教育游戲，從而營造一個好的課堂氛圍，也可以幫助學生提高數(shù)學學習成績。

[1]王婷.基于教育游戲的小學數(shù)學教學設計研究——以Z小學四年級數(shù)學教學為例[D].寧夏大學，2015.

[2]張俊花.基于沉浸理論的小學數(shù)學教育游戲設計研究[D].江南大學，2011.

江西省贛州市南康區(qū)龍嶺鎮(zhèn)金村小學)