高考對(duì)“自然地理環(huán)境整體性和差異性”的考查

張權(quán)

自然地理環(huán)境是一個(gè)整體。組成地理環(huán)境的各要素相互影響、相互制約，形成整體的特征和整體的變化規(guī)律。其中一個(gè)要素發(fā)生變化，其他要素也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，自然地理環(huán)境具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的功能。新型冠狀病毒肺炎是近百年來(lái)人類(lèi)遭遇的影響范圍最廣的全球性大流行病，對(duì)全世界是一次嚴(yán)重危機(jī)和嚴(yán)峻考驗(yàn)。人類(lèi)生命安全和健康面臨重大威脅。全球變暖是一個(gè)世界性話題。有人說(shuō)，生物圈的“病毒蔓延”可以看作是對(duì)大氣圈氣候變化的一種惡性響應(yīng)。自然地理環(huán)境又具有地域差異。在自然地理環(huán)境中，不可能找到兩個(gè)特征完全相同的區(qū)域。自然地理環(huán)境的地域差異具有一定的規(guī)律，即地域分異規(guī)律。

高考對(duì)本專(zhuān)題考查的知識(shí)點(diǎn)主要有自然地理環(huán)境的整體性、水平地域分異規(guī)律和山地垂直地域分異規(guī)律。試題類(lèi)型以選擇題和非選擇題并重，試題難度以中等難度為主。高考試題多以區(qū)域圖、具體事物地域分布圖與文字信息為背景材料，考查考生獲取圖文信息的能力。非選擇題中各小題之間有較明顯的遞進(jìn)關(guān)系，命題者多從推理判斷、成因探究角度設(shè)置問(wèn)題。試題考查綜合思維、地理實(shí)踐力和區(qū)域認(rèn)知等學(xué)科核心素養(yǎng)。本專(zhuān)題內(nèi)容能夠體現(xiàn)自然地理要素的聯(lián)系與分異，是考查自然地理現(xiàn)象的很好的切入點(diǎn)，一直是命題的高頻考點(diǎn)。今后命題可能會(huì)以某區(qū)域自然要素變化為切入點(diǎn)，考查地理環(huán)境的整體性，或以某區(qū)域要素或事物分布為背景，考查分布規(guī)律。同學(xué)們要熟練掌握與理解自然地理環(huán)境整體性與差異性的基本規(guī)律;同時(shí)要通過(guò)對(duì)典型試題的分析與解讀，提升運(yùn)用地理規(guī)律分析具體問(wèn)題的能力。近幾年高考地理試題對(duì)本專(zhuān)題的考查情況如下表所示。

【例】林窗是指森林中因各種因素導(dǎo)致樹(shù)木死亡，形成林中空地的現(xiàn)象。下圖為我國(guó)某林地12月晴天平均最高氣溫（日最高氣溫總和/天數(shù)）和平均最低氣溫分布圖。讀圖，回答1～2題。

1.林窗的形成促進(jìn)了林窗區(qū)草本和灌木類(lèi)植物的生長(zhǎng)，直接原因是（ ）

A.光照增加B.降水增多

C.氣溫升高D.溫差加大

2.與林窗西側(cè)相比，12月林窗東側(cè)的晴天平均最高氣溫較高，最合理的解釋是（ ）

A.太陽(yáng)從東南方升起，林窗東側(cè)比西側(cè)的日照時(shí)間長(zhǎng)

B.上午多霧，下午林窗東側(cè)日照較多

C.林窗東側(cè)的林木比西側(cè)高大，導(dǎo)致東側(cè)通風(fēng)條件好

D.林窗東側(cè)的林木比西側(cè)茂密，導(dǎo)致東側(cè)濕度較大

解析：第1題，由題意可知，林窗是因?yàn)闃?shù)木死亡形成林中空地的現(xiàn)象。林窗沒(méi)有形成之前，高大茂密的林木阻擋光照，不利于草本和灌木類(lèi)植物的生長(zhǎng)。林窗形成之后，沒(méi)有高大茂密的林木的阻擋，空地光照增加，從而促進(jìn)了草本和灌木類(lèi)植物的生長(zhǎng)。故正確答案為選項(xiàng)A。解答該題的關(guān)鍵是理解“直接原因”。林窗區(qū)氣溫高于周邊，但氣溫較高是因?yàn)榭盏毓庹諒?qiáng)造成的。

第2題，林區(qū)水汽含量大，一般上午多霧，光照弱于下午。12月，該地太陽(yáng)從東南方升起，在西南方落下。下午，霧散去，林窗東側(cè)接受太陽(yáng)光照較多。故正確答案為選項(xiàng)B。