讓《生活與哲學(xué)》教材活起來(lái)

魏云

教材編寫(xiě)的內(nèi)容是既定的，但我們處理教材的方式、方法和策略應(yīng)是靈活多變的。

1.《世界的物質(zhì)性》

（1）教材位置：第二單元第四課第一框。

（2）教材的編排：共編寫(xiě)兩目，分別講自然界的物質(zhì)性和人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性。

（3）調(diào)整和處理方法：同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可增加一目。第一目單獨(dú)分析自然界的物質(zhì)性;第二目集中分析人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性;第三目專(zhuān)門(mén)分析物質(zhì)的概念，用于總結(jié)世界的物質(zhì)性。

（4）調(diào)整和處理的理由：①要論證世界的物質(zhì)性，需要從自然界是物質(zhì)的、人類(lèi)社會(huì)是物質(zhì)的等方面進(jìn)行論證。那么論證結(jié)束后自然要對(duì)前面的論證做一個(gè)概括、總結(jié)，順理成章得出物質(zhì)的含義。②物質(zhì)的概念是通過(guò)對(duì)自然界和人類(lèi)社會(huì)中所有物質(zhì)具體形態(tài)的共同屬性和本質(zhì)特征的高度概括、總結(jié)。這樣調(diào)整有利于培養(yǎng)從個(gè)別到一般的歸納能力，培養(yǎng)科學(xué)精神核心素養(yǎng)。

2.《意識(shí)的作用》

（1）教材位置：第二單元第五課第二框。

（2）教材的編排：共編寫(xiě)三目，先講人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，接著講人能夠能動(dòng)地改造世界，最后講一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

（3）調(diào)整和處理方法：首先分析一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，然后再講人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界系，最后講人能夠能動(dòng)地改造世界。

（4）調(diào)整和處理的理由：世界觀(guān)和方法論是同一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。一般說(shuō)來(lái)，世界觀(guān)決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀(guān)。教材前面已經(jīng)分析了物質(zhì)決定意識(shí)的原理。物質(zhì)決定意識(shí)的原理要求我們想問(wèn)題、辦事情堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。分析完世界觀(guān)原理，接著分析其對(duì)應(yīng)的方法論是水到渠成的事。

3.《用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題》

（1）教材位置：第三單元第九課第二框。

（2）教材的編排：第九課第一框講矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性、矛盾的普遍性和特殊性;第二框講堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，堅(jiān)持對(duì)具體問(wèn)題作具體分析。

（3）調(diào)整和處理方法：在講了矛盾的普遍性和特殊性后，應(yīng)緊接著講堅(jiān)持對(duì)具體問(wèn)題作具體分析這一部分知識(shí)。

（4）調(diào)整和處理的理由：世界觀(guān)和方法論是同一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。一般說(shuō)來(lái)，世界觀(guān)決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀(guān)。分析了矛盾的特殊性的世界觀(guān)原理后，就應(yīng)該講對(duì)具體問(wèn)題作具體分析的方法論。