學(xué)琴路上，有些問題比考級(jí)更重要

張亞利

摘 要：良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能對(duì)孩子形成健全的人格和終生學(xué)習(xí)的能力打下良好基礎(chǔ)。本文以陪伴孩子學(xué)琴為例，講述了培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)習(xí)品質(zhì)包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、專注力、毅力與堅(jiān)持性、思維方法、時(shí)間管理等方面。相對(duì)于認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)算多少道題而言，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是對(duì)其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展更有價(jià)值的。但學(xué)習(xí)品質(zhì)不是孤立存在的，需要在孩子的各項(xiàng)活動(dòng)、游戲中顯露出來，并從中培養(yǎng)。

下面筆者以陪伴孩子學(xué)習(xí)鋼琴為例，談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的感想。

◆長期音樂環(huán)境的熏陶

學(xué)習(xí)音樂能陶冶情操，提高審美能力。從幼兒園開始，我就很注重對(duì)兒子音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然自己并不專業(yè)，但會(huì)盡力在生活中為兒子營造音樂的氛圍，提升對(duì)音樂的興趣。比如，每年暑假會(huì)同他一起去聽中山音樂堂舉辦的暑期音樂會(huì)，最多的一段時(shí)間，兩個(gè)月之內(nèi)聽了十多場(chǎng)音樂會(huì);在家播放古典、經(jīng)典交響樂和兒歌等音樂作品;講述一些音樂家的小故事，等等。通過潛移默化的影響，兒子漸漸對(duì)音樂有了興趣。有了這些鋪墊，且入學(xué)之后隨著年齡增長，小肌肉進(jìn)一步發(fā)展，我意識(shí)到，可以幫兒子選一門樂器了。

學(xué)什么呢？我咨詢了一些專家，也聽了個(gè)別家長的建議，最后選擇了鋼琴。懷著美好的期待，我聯(lián)系好了老師，但，事情遠(yuǎn)沒有預(yù)想那樣順利。

◆第一次與鋼琴老師的“不歡而散”

記得與老師約好的時(shí)間是下午2點(diǎn)。那天，兒子午覺睡得正香，我不得已把他從被窩里拉出來，匆匆忙忙出門，兒子還忘了戴近視眼鏡。原本就不高興，這樣更不樂意去了。但因?yàn)楦蠋熞鸭s好，我只能連哄帶騙地讓他進(jìn)了琴房。

誰知一進(jìn)去，兒子滿臉不高興，嘟著小嘴，老師問什么一句話也不答。老師有點(diǎn)懵了，一堂課就這樣僵持了大半個(gè)小時(shí)，搞得我非常尷尬。老師只能對(duì)我說：“昊然媽媽，看來孩子還沒有做好學(xué)琴的準(zhǔn)備，不著急，那就等調(diào)整好了再說吧?！?/p>

從琴房出來，我竭力讓自己冷靜下來。第一，幼小的孩子情緒和自控能力很弱，容易因一點(diǎn)小狀況而放大情緒。當(dāng)時(shí)情況比較特殊，可能是兒子午覺沒睡好，又忘記了戴眼睛，再進(jìn)到一個(gè)陌生環(huán)境，讓他更感覺沒有了安全感，于是就采用這種方式來反抗。這也是可以理解的，所以想清楚以后，我最終沒有批評(píng)他。的確如老師所說，不著急，等時(shí)機(jī)成熟了再說吧。

◆轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)，試課成功

就這樣，我也不再提學(xué)琴的事。又等了一個(gè)月，兒子有幸被展覽路一小校合唱團(tuán)選中，成為其中一員。展一小合唱團(tuán)是金帆團(tuán)，能被選中是何等的榮譽(yù)，我們非常珍惜這次機(jī)會(huì)。

一天回家聽兒子說：“媽媽，我們合唱團(tuán)的老師就會(huì)彈鋼琴?！闭f完，興致勃勃地把家里的電子琴搬出來，一個(gè)勁彈。這樣連著好幾天兒子都談到合唱團(tuán)老師彈鋼琴的事，這時(shí)，我覺得機(jī)會(huì)又來了，趁機(jī)說：“那咱們?cè)偃ヒ娨娔俏讳撉倮蠋?，跟著他學(xué)一學(xué)本領(lǐng)，你也可以像老師一樣會(huì)彈琴的?？梢詥幔俊眱鹤勇犃它c(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我又跟老師約好，進(jìn)行了第一次試聽課。

這次的試課順利多了。兒子聽得很認(rèn)真，老師也很會(huì)跟兒子溝通，先帶著他熟悉琴鍵，讓他隨意在琴鍵上彈出任意的聲音，還為兒子演奏了《菊次郎的夏天》《克羅地亞狂想曲》等經(jīng)典曲目，兒子看得很專注。老師問兒子：“你喜歡聽什么曲子呢？”兒子想了想說：“《加勒比海盜》?！崩蠋熈ⅠR就在鋼琴上彈出了這首曲子，兒子激動(dòng)得說不出話來。

回到家，我問兒子感覺如何，他用略帶崇拜的語氣對(duì)我說：“媽媽，老師會(huì)彈《加勒比海盜》耶，我也想彈！”“那很好，老師說了，只要咱們認(rèn)真學(xué)，也能像他一樣彈出來，好不好？”兒子重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

從那以后，我們的學(xué)琴之路正式開始了。但作為琴童家長來說，更考驗(yàn)人的是平時(shí)在家的陪練過程。

◆曲折的陪練過程

彈琴有一個(gè)很重要的方法是先識(shí)譜、后彈奏。只有熟悉了譜子，大腦才能分出部分注意力到手指上，這是一般成人都明白的道理，但孩子不是這樣想的。

據(jù)我觀察，每次兒子彈琴的時(shí)候，基本都不會(huì)先識(shí)譜、再彈奏，而是一上來就邊彈邊識(shí)譜，這在成人看來當(dāng)然很吃力。

一開始我在一旁很著急，除了嘴上跟他說要“先認(rèn)譜子，再彈”之外，還給他做過很多示范，讓他看到我是怎樣做的，按照我的方法會(huì)更容易。但兒子就是不聽，還對(duì)我發(fā)脾氣，練琴時(shí)使勁推開我，不讓我站在旁邊。

我忍住火，仔細(xì)想一想，也許是我太過于把自己的想法強(qiáng)加給孩子了，孩子就是在做中學(xué)，是在通過自己動(dòng)手指的過程中體會(huì)哪個(gè)琴鍵發(fā)出什么音，而不是像成人那樣，通過大腦進(jìn)行抽象學(xué)習(xí)。這就是孩子的學(xué)習(xí)方式，我應(yīng)該尊重他。

于是我恍然大悟，每當(dāng)看到兒子在努力、專注地研究、揣摩、探究，我的心里就放寬了，悄悄地走開了。

當(dāng)然，如果任由孩子這樣自由探索下去，畢竟會(huì)跟不上每周的學(xué)習(xí)進(jìn)度。根本的問題在于如何提高孩子的識(shí)譜能力。所以，除了自我彈奏練習(xí)，我還會(huì)在平時(shí)找機(jī)會(huì)同兒子玩一些識(shí)譜小游戲，提高他的識(shí)譜能力。

漸漸地，兒子的彈奏比以前快了一些。但他還是會(huì)發(fā)脾氣，不是針對(duì)大人，而是對(duì)他自己。每次彈錯(cuò)音，他會(huì)很生氣地踢琴，甚至使勁揪彈錯(cuò)的那根手指，嘴里還責(zé)備自己說著“你怎么老是彈錯(cuò)啊，跟你說了不是一指，是二指”之類的話。我在一旁很想上去安慰，但他都會(huì)推開我說不要我管。幾次下來，我也逐漸理解了兒子，或許，這是他情緒釋放的一種方式。

但我應(yīng)該如何幫助他學(xué)會(huì)正確釋放情緒呢？一次，我同兒子進(jìn)行了深入的交談?！皟鹤?，媽媽知道你想彈好，你是個(gè)上進(jìn)的孩子，彈不好你著急，媽媽能理解，但如果把鋼琴踢壞了，下次就不能彈了。想一想，還有沒有什么辦法既能讓你不那么生氣，又不會(huì)傷害到別人、傷害到鋼琴呢？”兒子想了想，不說話。我又說：“這樣吧，每次你彈琴之前，媽媽幫你準(zhǔn)備一個(gè)枕頭，當(dāng)你生氣的時(shí)候，你就使勁扔它好不好？”兒子想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣試了幾次后，我發(fā)現(xiàn)他的情緒舒緩了不少。他總體知道了當(dāng)自己想發(fā)脾氣時(shí)，可以用什么合理的渠道疏解，還學(xué)會(huì)了遷移。也許下一次他不是扔枕頭，而是換成了跺跺腳、去別的屋子冷靜一下，這是他自己舉一反三的學(xué)習(xí)成果。

◆幾點(diǎn)感想

兒子學(xué)琴的故事仍在繼續(xù)，也許還會(huì)經(jīng)歷更多曲折，但我仍會(huì)保持一顆平靜的心。通過這件事，在學(xué)琴的道路上，我有幾點(diǎn)初步感想跟家長朋友們分享。

1.尊重孩子的學(xué)習(xí)方式

幼小的孩子是通過具體操作來學(xué)習(xí)的，抽象思維還在不斷發(fā)展中。我們要理解孩子的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并相信他們是有能力的學(xué)習(xí)者。成人“教”的知識(shí)孩子往往容易忘記，而自己自主學(xué)到的知識(shí)與能力卻能長久地保持并使用。

有一次令我非常吃驚。因?yàn)槭罴偻獬?，沒有堅(jiān)持天天練琴，兒子有些生疏了，一天在練習(xí)時(shí)手型怎么都掌握不好，老是踏下去，而不是老師說的要有一種“握著”的感覺。兒子有點(diǎn)著急了，嘴上一個(gè)勁哭著自言自語：“要握著，握著，像雞蛋一樣?！蓖蝗唬矍耙涣?，馬上跑到玩具柜里翻出一個(gè)塑料的玩具雞蛋，自己握在手心里再試著找感覺。

我非常感動(dòng)，也十分驚訝。孩子是能自己解決問題的，如果這時(shí)我上去橫加干涉，告訴他要怎樣擺手型，不但挫敗了兒子的自信心，還喪失了一次他自我學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。

2.學(xué)會(huì)等待

當(dāng)孩子慢吞吞找不到某個(gè)音時(shí)，我會(huì)努力克制自己，千萬不要著急，靜靜等待，一定讓他自己去嘗試。果然，孩子只會(huì)比我想的稍晚一兩秒鐘而已。有時(shí)盡管我聽出他某個(gè)音彈錯(cuò)了，但不會(huì)馬上打斷他，而會(huì)在結(jié)束后，等他情緒平穩(wěn)時(shí)再告訴他，讓他欣然接受。成人只是等待一兩秒、幾分鐘，收獲的卻是孩子的自信，是和諧的親子關(guān)系。

3.為孩子提供適宜的支持

孩子能力的增強(qiáng)離不開家長適宜的支持。除了兒子平常自己的彈奏練習(xí)，我還會(huì)在生活中創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，比如通過玩游戲、問答等方式，隨時(shí)隨機(jī)地幫他鞏固相關(guān)知識(shí)，只有熟練掌握了，自信心才能不斷增強(qiáng)。

4.以同伴的身份與孩子共同學(xué)習(xí)

每次鋼琴課我都會(huì)跟孩子共同學(xué)習(xí)。課堂上我會(huì)詳細(xì)地做筆記，并回家后先試著彈奏，所以每周要練習(xí)的曲子我都比較熟悉。這樣一方面給孩子樹立了努力學(xué)習(xí)的榜樣，另一方面也能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度做到心中有數(shù)。