論小學作文教學方法的創(chuàng)新

楊明

隨著我國社會的快速發(fā)展，教育教學領域也在不斷改革與創(chuàng)新。近幾年，核心素養(yǎng)、新課程等教育理念的提出與踐行，對學生的全面發(fā)展起到極大的推動作用，也對教師提出了更高的要求。作文一直是小學語文教學的重點內容。本文就當前小學作文教學中的問題提出了相應的改革創(chuàng)新措施，期待能為小學作文教學的發(fā)展提供有效的經(jīng)驗借鑒。

作文是檢測小學生情感價值的一種有效途徑，也是學生抒發(fā)情感、釋放情緒的重要載體。因此，小學作文教學對提高學生的文學修養(yǎng)，促進學生的素質發(fā)展具有不可估量的作用。教師應該克服作文教學中的種種困難，創(chuàng)新教學方式，發(fā)揮最好的教學，為小學生的后續(xù)學習與成長奠定基礎。

一、小學作文教學中存在的問題

1.寫作呈模式化

小學生年紀小，心智發(fā)育與認知水平比較低，自己獨立完成作文有一定的困難。許多一線教師為了完成教學任務，提升教學效率，讓學生在短時間內寫出作文，就會采取一些冒進的教學方法。模板作文教學就是一種比較典型的“拔苗助長”式教學方法，教師讓學生看或背一些模板作文，寫作的時候依樣畫葫蘆。這種方法在一定程度上可以幫助學生體會各種寫作技巧與表達方式，拓寬學生的視野。但是，長久使用就會產(chǎn)生更大的負面影響，不僅會限學生運用寫作方法，也會束縛學生的寫作思維。學生在這種教學的影響下，寫作是對寫作模板的簡單改寫，不能表達出自己的思想觀點，這種粗放、冒進的教學方式無法真正提升學生的寫作水平。

2.作文缺乏真情實感

寫作是源于生活、高于生活的，也是回歸生活、提升生活的。教師在寫作教學時，要教會學生在作文中表現(xiàn)自己、表達自我。但是，傳統(tǒng)作文教學存在著與生活嚴重脫離的現(xiàn)象，許多作文的選題沒有聯(lián)系到學生的實際生活，作文題目脫離學生的生活體驗，學生在作文中不能融入切實的情感。教師又往往采用硬性的教學方式，導致學生為完成寫作任務，在作文中胡亂拼湊、簡單疊加，流水賬式敘述。寫作文成為麻木地應付，沒有真實情感的投入，失去了生命力，不能滿足素質教育理念的要求，難以培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質人才。

二、小學作文教學的改革與創(chuàng)新

1.活躍作文課堂氛圍

我國傳統(tǒng)的課堂教學主要以教師為主。教師常常在作文課堂給學生展示一些優(yōu)美的片段，點評其精彩之處，分析其中采用的手法，比如，比喻、擬人、排比等，然后讓學生運用這些方法與技巧寫作，以鞏固課堂教學的內容。這種方法只是教師一個人在行動，沒能很好地將學生與課堂聯(lián)系起來，教師與學生之間毫無互動。盡管有點評學生作文的環(huán)節(jié)，但也只是教師占主導地位，學生很少參與。這種教學方式難以使學生深刻理解并掌握寫作技巧，居高臨下的作文點評也不能讓學生真正認識到自己作文中的問題。教師可以充分調動學生的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感覺器官。比如，在寫景教學時，教師要充分調動學生的各種感官，感受四季的變化，體驗景色的轉換。教師還可以利用各種教學設備豐富課堂內容，比如，在點評學生作文時，教師可以讓學生互評，將學生作文的主要內容、關鍵字詞寫在黑板上，使學生交互點評這些優(yōu)秀作文。這樣的點評更加細致、精確，能夠加強學生的記憶，提升教學質量。

2.打破作文模板的束縛

小學作文教學采用模板教學的方法可以發(fā)揮積極作用，優(yōu)秀的模板作文能幫助學生積累一些優(yōu)美的句子、高級的詞匯以及出彩的技巧，而且能夠拓寬學生的閱讀面，開拓學生的視野，是一種快速學習寫作的好方法。但是，這種方法只能適當應用，一旦應用過度就會產(chǎn)生消極的影響。模板作文會將學生束縛在模板中，他們不能寫自己感興趣的東西，將作文變成一種流水線的寫作。要打破這種模板束縛，并不是不讓學生學習作文模板，而是要求教師在模板教學時細致講解，要將模板內容精確分類：哪些是敘述的、哪些是抒情的、哪些是寫景的、哪些是議論的，與學生一起分析這些內容的寫作采用了什么技巧，是比喻、擬人、排比等修辭，還是敘述、議論、說明等表達方式，還要帶領學生深入探析這些內容背后作者的觀點和情感。教師要教學會學生利用模板，而不是套用模板。學生在作文中融入自身的情感態(tài)度，使模仿寫作上升到獨立創(chuàng)作。此外，教師還要指導學生積累生活經(jīng)驗，為寫作提供充足的素材。

隨著現(xiàn)代教育理念與教育制度的不斷深化改革與創(chuàng)新，素質教育已經(jīng)成為我國教育教學的主要目標。小學作文教學是提高學生文學素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的關鍵。當前我國小學作文教學存在一些問題，為進一步促進語文教學的進步發(fā)展，教師要不斷改革創(chuàng)新教學方法，活躍作文課堂的氣氛，打破作文模板的束縛，積極轉變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立現(xiàn)代化的教育教學理念，積極打造高效的語文課堂。