體育游戲在小學(xué)中年級體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳佩

摘 ?要：中年級小學(xué)生正處于身體發(fā)育的基礎(chǔ)階段，對其進行科學(xué)的身體素質(zhì)教育是十分重要的。然而，小學(xué)生雖然活潑好動，但是對體育課堂卻缺乏興趣，不愿意主動參與體育運動。為此，在中年級小學(xué)體育教學(xué)中，教師不妨根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特點和興趣喜好合理應(yīng)用體育游戲。爭取打造生動有趣的體育課堂，促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;中年級;體育游戲;應(yīng)用

身體的健康是我們進行一切活動的重要保障。但是隨著人民生活水平的提高，以及家長對孩子過于溺愛，導(dǎo)致小學(xué)生群體的肥胖率日漸升高。而小學(xué)生又缺乏健康意識和運動意識，所以對體育運動較為排斥，這進一步影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。為此，作為小學(xué)中年級體育教師，就要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況、心理特點合理采取游戲教學(xué)法。爭取借助游戲的趣味性驅(qū)散體育課堂枯燥沉悶的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性，從而實現(xiàn)高效體育課堂的構(gòu)建。

1.趣味游戲?qū)耄ぐl(fā)運動熱情

體育課中的導(dǎo)入也就是課前熱身環(huán)節(jié)，它是必不可少的。因為學(xué)生從一種較為安逸的環(huán)境中來到體育課堂，其精神狀態(tài)不免有些萎靡，并且身體也無法適應(yīng)強度較高的體育訓(xùn)練。而適當(dāng)?shù)臒嵘磉\動可以振奮學(xué)生的精神，可以讓學(xué)生通過簡單的動作來活動肌肉和筋骨，改善各部分關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性，并提高肢體的協(xié)調(diào)性，這樣才能在正式上課時保證學(xué)生的安全。但是，中年級小學(xué)生耐性不足，并且學(xué)習(xí)態(tài)度往往以興趣為主導(dǎo)，而單調(diào)的熱身動作又無法吸引學(xué)生的興趣，所以在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不妨采取游戲?qū)敕?。爭取借助有趣的體育游戲達到幫助學(xué)生熱身的效果，并激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情。

例如：當(dāng)學(xué)生們在操場集合后，總是一副無精打采的樣子，于是我便給學(xué)生播放一些旋律活潑的音樂，然后組織學(xué)生玩一些強度適中且趣味性較強的游戲，比如：丟沙包、拉網(wǎng)捕魚、老鷹抓小雞、擊掌傳球等等。在這一過程中，我會對學(xué)生的隊伍進行適當(dāng)調(diào)整，盡量使每名學(xué)生都能參與到游戲中。比如在玩“丟沙包”時，考慮到男女生力量懸殊，并且女生較為嬌弱，膽子也小，所以我便讓男女生分開進行游戲，以保證學(xué)生均衡參與。通過這種方式，可以調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，改善學(xué)生的身體機能，從而促使學(xué)生主動投入到體育運動，為高質(zhì)量課堂的構(gòu)建打開良好開端。

2.訓(xùn)練結(jié)合游戲，促進技能提升

中年級小學(xué)生身體素質(zhì)較差，而為了保證學(xué)生身體的速度、力量、柔韌性、靈敏度等各方面素質(zhì)的提升，就要對學(xué)生進行科學(xué)系統(tǒng)的身體教育。所以小學(xué)體育課程吸納了一些基礎(chǔ)且十分重要的運動項目，比如：跳繩、跳遠、投沙包、短跑等等。但是，盡管這些體育項目并不復(fù)雜，對中年級小學(xué)生來說依然有一定的難度，進而給學(xué)生造成一定的心理壓力;并且傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式也會加重課堂沉悶枯燥的氛圍，進一步消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，在小學(xué)中年級體育課堂上，教師不妨將訓(xùn)練與趣味游戲結(jié)合起來。從而營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練，以促進學(xué)生體育技能的提升。

例如：小學(xué)生雖然活潑好動，在課下喜歡追逐打鬧，但是在進行正式的短跑訓(xùn)練時，學(xué)生會感到十分緊張，這種緊張情緒會大大耗損學(xué)生的體力，于是我便以“釣魚比賽”的游戲來代替短跑訓(xùn)練。其形式如下：我先在三十米外的終點處等距放置四個啤酒瓶，然后讓四名學(xué)生站在起點處，每人手中握著一支用木棍和細繩做成的釣竿。接著我發(fā)號施令，學(xué)生跑到終點處時用魚竿把“魚”釣起來，然后往回跑。通過這種方式，可以使枯燥的體育訓(xùn)練趣味橫生，消除學(xué)生的緊張感和疲憊感，大大提升學(xué)生參與體育運動的積極性，從而充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育課堂的有效性。

3.組織游戲競技，實現(xiàn)快樂體育

小學(xué)生正處于爭強好勝的年紀(jì)，適當(dāng)?shù)捏w育競技可以讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，并有效培養(yǎng)學(xué)生自信、堅韌、誠實等體育精神。但是，中年級小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有待提升，無法參與一些強度較高的體育運動，并且體育競技也是一個讓學(xué)生倍感壓力的事情。所以為了調(diào)和這其中的矛盾，教師不妨以游戲競技來代替體育競技。也就是把一些正式的體育項目換成和其相近的游戲項目，然后以游戲的形式展開比賽。從而緩解學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生的身心素質(zhì)得到充分鍛煉，以實現(xiàn)快樂、高效的體育教學(xué)。

例如：為了調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，我便根據(jù)學(xué)生的體能狀況和課程安排適當(dāng)組織體育游戲比賽。而為了保證學(xué)生積極參與，我會設(shè)置一些趣味性較強的比賽項目，盡量降低比賽中的競技性質(zhì)，凸顯其娛樂性質(zhì)。比如在一次體育比賽活動中，我便設(shè)置二人三足、花式跳繩、接力釣魚等多種趣味游戲，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣選擇合適的項目來參加。在這一過程中，學(xué)生的好勝心被充分激發(fā)出來，進而積極展現(xiàn)自己;同時游戲的趣味性又減弱了學(xué)生的緊張情緒，所以學(xué)生們能夠以飽滿的熱情主動投入比賽，盡情享受體育帶來的快樂，從而促進學(xué)生體育興趣和身體素質(zhì)水平的提升。

總之，在小學(xué)中年級體育教學(xué)中，教師要根據(jù)實際情況合理融合體育游戲，爭取呈現(xiàn)體育課堂親切有趣的新面貌。從而保護學(xué)生參與體育運動的熱情，促進學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展。

參考文獻

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