陶行知“四顆糖”教育理念對(duì)職業(yè)學(xué)校德育教育的啟示

徐博

摘 要：陶行知認(rèn)為，對(duì)于學(xué)校的教育工作來(lái)講，德育是最重要的。提高在校學(xué)生的道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)全面素質(zhì)的合格人才，正是在職業(yè)學(xué)校德育工作的具體體現(xiàn)。作為一名教育者對(duì)于學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容、鼓勵(lì)、尊重和信任。

關(guān)鍵詞：“四顆糖”德育教育; 職業(yè)學(xué)校

中圖分類號(hào)：G711 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-136-001

我國(guó)著名教育家陶行知認(rèn)為，對(duì)于學(xué)校的教育工作來(lái)講，德育工作是最重要的。記得陶行知當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候有這樣一則教育學(xué)生的故事：班上一個(gè)男生用磚頭砸向同班的男生，陶行知先生發(fā)現(xiàn)后立刻制止，并要求該生放學(xué)后去校長(zhǎng)室。放學(xué)后，陶行知走進(jìn)辦公室，該男生已經(jīng)站在那里等著了，陶行知笑著拿出一顆糖遞給他說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！蹦猩舆^(guò)糖。接著，陶行知又拿出一顆糖說(shuō)：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槟懵?tīng)到我的制止聲，就住手了，這說(shuō)明你尊重我?！蹦猩@訝地看著陶行知接過(guò)了第二顆糖。這時(shí)陶行知拿出了第三顆糖遞給男生，說(shuō)：“剛剛我調(diào)查了，知道你砸他是因?yàn)樗圬?fù)班里的女生，這說(shuō)明你有正義感。”這個(gè)男生聽(tīng)完特別感動(dòng)，他對(duì)陶校長(zhǎng)說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……”陶行知笑了，隨即拿出第四顆糖遞過(guò)去說(shuō)：“我再獎(jiǎng)給你一塊糖，因?yàn)槟阋呀?jīng)正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我現(xiàn)在沒(méi)有糖了，但是，這次的事情也可以結(jié)束了?！?/p>

作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，我們可能會(huì)遇到很多偏離常態(tài)的學(xué)生。其實(shí)從教育的角度來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生的資質(zhì)相差不是很大，只是許多后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有被引導(dǎo)出來(lái)，他們有著錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，只是沒(méi)有被及時(shí)糾正而已……作為一名教育工作者，我們應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備“四顆糖”。

第一顆糖：寬容和耐心之糖

“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?！彼宰鳛橐幻逃ぷ髡撸覀儜?yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，不能抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就過(guò)分指責(zé)，更不能抓住錯(cuò)誤不放，學(xué)生經(jīng)常受到批評(píng)訓(xùn)斥，這樣很容易失去自尊心，有的還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，有的甚至破罐子破摔，消沉下去，不再作任何努力。如果你想走近學(xué)生，那就對(duì)他們多一點(diǎn)寬容和耐心。

作為教師，我們應(yīng)該有足夠的耐心對(duì)待每一位學(xué)生，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)于普高的學(xué)生可能更調(diào)皮，容易犯錯(cuò)，我們應(yīng)該用寬容的眼光看待他們。可能在你的寬容中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神得以顯現(xiàn)和提升;也可能在你的寬容的目光下，會(huì)出現(xiàn)許多優(yōu)秀的身影;可能就因?yàn)槟愕膶捜?，成就了學(xué)生也成就了自己的事業(yè)。

第二顆糖：尊重和平等之糖

在教育教學(xué)中，有的老師會(huì)把自己置于“絕對(duì)權(quán)威”的地位，認(rèn)為自己的人格高于學(xué)生之上，導(dǎo)致不能公正、尊重學(xué)生。有時(shí)候也會(huì)以成績(jī)好壞來(lái)評(píng)定學(xué)生，教師心里決不能有壞學(xué)生、差學(xué)生，教師要以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生。常言道：寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有陰晴圓缺，學(xué)有遲速。每個(gè)學(xué)生都有著自己的家庭背景，來(lái)到學(xué)校前，他們之間的差異已經(jīng)存在了。作為他們的老師必須認(rèn)同這種差異的存在，讓每個(gè)學(xué)生都得到尊重和平等，都獲得應(yīng)有的發(fā)展機(jī)會(huì)。

平等對(duì)待學(xué)生實(shí)際就是教育學(xué)所常說(shuō)的要樹立正確的師生觀。教師要想平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，首先要真正尊重和信任學(xué)生。人與人之間是平等的，這種平等的一個(gè)突出表現(xiàn)，就是每個(gè)人都應(yīng)該受到別人的尊重。怎樣平等對(duì)待學(xué)生呢？首先，對(duì)每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，我們?cè)诮逃^(guò)程中要不偏愛(ài)學(xué)生，一碗水端平。不能以自己的私人感情去偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生，漠視、冷淡另一部分學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要保持一視同仁的態(tài)度。

第三顆糖：肯定和信任之糖

每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，教師要做個(gè)細(xì)心人，去挖掘和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我們不能無(wú)緣無(wú)故的否定任何一名學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可能缺點(diǎn)較多些，所以他們常常聽(tīng)到的是批評(píng)，以及不肯定的冷漠目光。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師首先要信任他們，支持他們，讓他們有發(fā)表見(jiàn)解和表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也應(yīng)給他們多一些的幫助和扶持。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在擔(dān)任校長(zhǎng)期間非常精彩地處理了一件事：有一天，他叫來(lái)名叫謝苗的學(xué)生，讓他去外地拿學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，而謝苗曾經(jīng)是一名小偷，所以他驚訝地問(wèn)馬卡連柯：“如果我取了錢不回來(lái)怎么辦？”馬卡連柯很淡定地道：“少說(shuō)廢話！既然委托你，你就去！”當(dāng)謝苗拿著錢回來(lái)請(qǐng)校長(zhǎng)清點(diǎn)時(shí)，馬卡連柯說(shuō)：“你數(shù)過(guò)就行了?！比缓箅S便地把錢放進(jìn)了抽屜。事后，謝苗激動(dòng)地說(shuō)：“我回來(lái)的路上都在想，要是有人襲擊我，搶我的錢，哪怕有很多人，我都會(huì)全力抵抗，保護(hù)好錢，除非他們殺死我?！睘槭裁匆粋€(gè)曾經(jīng)有過(guò)偷竊行為的學(xué)生能不為金錢所動(dòng)，甚至想用生命來(lái)保護(hù)它呢？這是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)信任了他。校長(zhǎng)用他的肯定和信任讓學(xué)生感到了被信任的感覺(jué)。一個(gè)教師絕不能在沒(méi)有證據(jù)的情況下去懷疑任何一位學(xué)生，也不能因?yàn)槟承┢?jiàn)就缺乏信任。我會(huì)一直對(duì)我們班的學(xué)生講，只要你們說(shuō)的我都愿意去相信，但是請(qǐng)不要辜負(fù)我對(duì)你們的信任。

第四顆糖：欣賞和鼓勵(lì)之糖

教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該常有鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲，這是一種人文精神的滲透，老師應(yīng)該看到學(xué)生的美好，看到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于缺乏自信心，我們老師就要放大他們的優(yōu)點(diǎn)，多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在贊美聲中成長(zhǎng)。因?yàn)橛袝r(shí)教師通過(guò)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、肯定的微笑等非語(yǔ)言行為，也能使學(xué)生有一種被欣賞的感覺(jué)，讓他們心領(lǐng)神會(huì)，回味無(wú)窮。

教師在某種意義上的鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事等方面都能有健康的發(fā)展，教師的評(píng)語(yǔ)，意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，教師的鼓勵(lì)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不容忽視的作用。我們應(yīng)該適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這是教學(xué)過(guò)程中必不可少的手段，當(dāng)然，這也會(huì)取到事半功倍的教學(xué)效果。鼓勵(lì)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。

陶行知教育思想的秘密之一是他的口袋里有糖，親愛(ài)的老師們，你們口袋里有糖嗎？

參考文獻(xiàn)：

[1]敬良斌，《陶行知德育思想探索》[M]電子科技大學(xué)出版社，2011

[2]張躍華，王勝久等.《職業(yè)學(xué)校德育工作管理研究》[M]哈爾濱：黑龍江教育出版社，2011