基于項(xiàng)目化教學(xué)法視角下的高職金融英語(yǔ)教學(xué)改革

諶藝榕

摘要：對(duì)于高職金融英語(yǔ)教學(xué)來講，在素質(zhì)教育理念興起和新課程改革深入的背景下已經(jīng)應(yīng)用了眾多新型的教學(xué)方法。其中，項(xiàng)目化教學(xué)法就是其中一個(gè)典型代表。本文主要就項(xiàng)目化教學(xué)法含義、項(xiàng)目化教學(xué)法視角下的高職金融英語(yǔ)教學(xué)方法兩個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)法；含義；高職金融英語(yǔ)；教學(xué)方法

引言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)新型綜合性素養(yǎng)的金融英語(yǔ)人才需求非常大。而培養(yǎng)出眾多英語(yǔ)人才的方式需要進(jìn)行在學(xué)校中完成，進(jìn)行必要的教學(xué)模式改革，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。其中，項(xiàng)目化教學(xué)法以其巨大的優(yōu)勢(shì)在英語(yǔ)教學(xué)改革中發(fā)揮出了重要的作用。因此，本文重點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)法含義、在新型綜合性素養(yǎng)金融英語(yǔ)人才培養(yǎng)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)法具體應(yīng)用問題進(jìn)行分析和研究工作。

一、項(xiàng)目化教學(xué)法含義

項(xiàng)目化教學(xué)法指的是教師、學(xué)生一起努力，將一個(gè)教學(xué)的過程看成是一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃來完成，在明確行為導(dǎo)向的指引下始終以學(xué)生為中心，通過良好的師生溝通和交流，明確教學(xué)的計(jì)劃、制定出教學(xué)的具體目標(biāo)、通過教師的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等工作提高學(xué)生理論素養(yǎng)和對(duì)知識(shí)實(shí)踐化操作能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)于高職金融英語(yǔ)教學(xué)來講，通過項(xiàng)目化教學(xué)法的應(yīng)用，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)師生之間的交流和溝通能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)[1]。

二、項(xiàng)目化教學(xué)法視角下的高職金融英語(yǔ)教學(xué)方法

（一）良好的師資培養(yǎng)

在高職英語(yǔ)改革教學(xué)中，需要有效地應(yīng)用好師資力量，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。具體來講，第一，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，樹立起良好的專業(yè)崗位意識(shí)，科學(xué)化地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和專業(yè)之間的聯(lián)系，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有利于加強(qiáng)他們對(duì)專業(yè)金融英語(yǔ)運(yùn)用的能力。第二，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法教學(xué)，注重對(duì)于課堂教學(xué)氛圍的活躍。金融英語(yǔ)培養(yǎng)的是實(shí)用性的金融專業(yè)英語(yǔ)人才。因此，對(duì)于英語(yǔ)教師來講，需要有效性的了解金融行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、具有一定的金融專業(yè)化知識(shí)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行金融英語(yǔ)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果。

（二）教材的開發(fā)和應(yīng)用

為改變過去單一、不專業(yè)的教學(xué)問題，需要教師在教學(xué)中對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，提高金融類英語(yǔ)內(nèi)容在教材中的比重。具體來講，教師需要依據(jù)教學(xué)的需要，將金融中的貨幣管理、保險(xiǎn)買賣、銀行業(yè)務(wù)、證券交易、外匯兌換等等在英語(yǔ)教材中進(jìn)行有效性融合，通過在課堂中開展聽說讀寫綜合性的訓(xùn)練，加強(qiáng)高職院校學(xué)生對(duì)金融英語(yǔ)知識(shí)的理解、體會(huì)能力，最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)[2]。

（三）多種新型教學(xué)方式的融合

多種新型教學(xué)方式在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中融合應(yīng)用對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)開展，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)具有重要意義。具體來講，第一，微課、網(wǎng)絡(luò)多媒體等方式的應(yīng)用，有利于學(xué)生在一種直觀性、形象性的環(huán)境中進(jìn)行金融英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，提升學(xué)習(xí)的效率，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。第二，小組教學(xué)法的應(yīng)用。進(jìn)行有效的角色扮演，應(yīng)用情景教學(xué)法這種方式使得學(xué)生在良好學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，教師在其中需要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，應(yīng)用合理化的模式進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，最終可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。具體來講，游戲方式的情景教學(xué)在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，可以使得學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改進(jìn)原有的學(xué)習(xí)策略，積極與同學(xué)、教師增加溝通，提高學(xué)習(xí)的興趣。如：自然界中，眾多的動(dòng)物就開展有效的游戲，增強(qiáng)自身的本領(lǐng)。獅子以撕咬游戲練習(xí)捕獵、羚羊以追逐游戲練習(xí)奔跑、雛鷹以撲騰游戲練習(xí)飛翔。這種方式對(duì)于人類同樣適用。游戲方式的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更好的進(jìn)行知識(shí)的思考、分析、交流、討論、應(yīng)用方面的能力將會(huì)發(fā)揮出重要的作用。對(duì)于具有不同性格與能力的學(xué)生分配到一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，保持每一個(gè)學(xué)習(xí)小組具有大致相同的水平，使得它們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中可以相互影響，彼此之間進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng)，全面提高，共同發(fā)展。除此之外，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的成員之間可以進(jìn)行學(xué)習(xí)角色的扮演，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)分工，充分的調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的積極性，有效的完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便于教師對(duì)于最終應(yīng)用的效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，改進(jìn)有關(guān)方面的教學(xué)內(nèi)容。比如：我們以進(jìn)行有效的英語(yǔ)閱讀為例子進(jìn)行重點(diǎn)的說明。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的成員之間可以進(jìn)行閱讀內(nèi)容中不同角色的分工，在深刻理解其中句子、段落的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)文章真實(shí)的含義，全面提高學(xué)習(xí)小組整體閱讀的能力與水平[3]。

（四）課外活動(dòng)的有效應(yīng)用

有效性的應(yīng)用課外活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金融英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的水平，為他們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。具體來講，第一，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加如英語(yǔ)講故事、英語(yǔ)詩(shī)朗誦、英語(yǔ)演講活動(dòng)、英語(yǔ)猜謎、英語(yǔ)成語(yǔ)接龍等，充分調(diào)動(dòng)他們的思維，使得他們敢于在眾多的場(chǎng)合中充分對(duì)于所學(xué)的英語(yǔ)詞匯知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用與表達(dá)，培養(yǎng)他們獨(dú)立運(yùn)用這些英語(yǔ)詞匯的意識(shí)和思維，使之形成完整的知識(shí)鏈條。第二，在參加活動(dòng)后、對(duì)于教師需要對(duì)于他們的表現(xiàn)進(jìn)行深刻的剖析與總結(jié)，使得他們尋找出自己的不足，以便于在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，全面提升他們的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，為他們將來的發(fā)展創(chuàng)造出好的基礎(chǔ)。

（五）開展新型的教學(xué)評(píng)價(jià)

有效評(píng)價(jià)機(jī)制的應(yīng)用，可以使的教師對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，以便于在今后的教學(xué)中進(jìn)行具體應(yīng)用方式的改進(jìn)，可以更好的符合學(xué)生的性格、年齡、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使得他們?cè)诹己脤W(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)的水平，可以將學(xué)習(xí)到的眾多英語(yǔ)知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)與生活中進(jìn)行實(shí)踐化的應(yīng)用。具體來講，教師在有效性評(píng)價(jià)機(jī)制的影響下，會(huì)依據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)階段性目標(biāo)、學(xué)習(xí)應(yīng)用理念等方面的改革，使得學(xué)生通過在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行積極主動(dòng)的參與、開展科學(xué)思維方式的應(yīng)用，最終通過進(jìn)行小組成員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、在實(shí)踐中的應(yīng)用，全面提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)[4]。

結(jié)論：本文以項(xiàng)目化教學(xué)法視角下的高職金融英語(yǔ)教學(xué)改革為研究課題，通過高職英語(yǔ)教師對(duì)于眾多項(xiàng)目化教學(xué)法視角下教學(xué)模式的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)了他們金融英語(yǔ)理論素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]莫小滿. 項(xiàng)目教學(xué)法在高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革中的運(yùn)用[J]. 內(nèi)江科技，2010，11：172+186.

[4]范文靜. 引入項(xiàng)目教學(xué)法 改革高職英語(yǔ)教學(xué)[J]. 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，03：64-66+80.endprint