高中合唱校本課程開發(fā)的實踐研究

甘燕紅

【摘 要】在高中教育中，音樂課程扮演著舉足輕重的角色，豐富了學生的高中學a習生活。在音樂課程中，合唱教學是校本課程必不可少的訓(xùn)練部分，它是展現(xiàn)多聲部旋律的混合交替發(fā)展的集體聲樂藝術(shù)，它以培養(yǎng)學生的多聲部歌唱能力、提升成員間的協(xié)作能力為目標。對學生的全面發(fā)展起著推進作用，使學生德、智、體、美、勞綜合素養(yǎng)得以均衡發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;合唱教學;校本課程

【中圖分類號】G633.98? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）06-0120-02

高中音樂課程的開設(shè)，對高中生的全面發(fā)展有著積極的促進作用，它向?qū)W生展現(xiàn)了音樂世界的魅力，開拓了學生的眼界。高中合唱校本課程是以現(xiàn)階段學生身心發(fā)展特點和知識儲備為基礎(chǔ)建立的。合唱教學要符合教學改革的標準，聯(lián)系實際，從不同的角度選擇教學作品，如作品的格調(diào)、風土人情、立意等，將關(guān)注點放在培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞能力上，同時讓學生在音樂世界中得到全面發(fā)展。

一、合唱校本課程開發(fā)要點

（一）使用準確無誤的歌唱方法開展訓(xùn)練

合唱教學要從學生歌唱時的站姿、呼吸、共鳴還有文字的吞吐準度入手?？稍诮虒W前先利用有趣簡單的音樂小游戲進行課前熱身，讓學生在合唱前有針對性的進行肢體運動，做好合唱預(yù)備工作，引導(dǎo)其更快、更輕松的進入演唱狀態(tài)。在歌唱前通過發(fā)聲練習為歌唱打好基礎(chǔ)，將關(guān)注點放在聲音一致性、歌唱方式、歌唱技巧上，將歌唱中遇到的問題一一解決，確保合唱教學能夠順利進行。

（二）保證曲目選擇合理化

合唱教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是合唱曲目的選取。合唱作品往往以一個國家的歷史和時代特點為背景，具有極強的代表性。合唱曲目的選擇要依據(jù)合唱隊伍的特點選取，要適應(yīng)隊伍的表現(xiàn)能力及其知識儲備能力，要能夠調(diào)動學生的積極性，能夠讓合唱隊伍激發(fā)出情感上的共識。合唱教學要遵循由表及里、貫徹始終、循序漸進、持之以恒的教學原則。想讓學生的合唱水平穩(wěn)固提升，需要教育者開發(fā)新的教學方法，如可以先進行簡單的訓(xùn)練素材編寫，用具有藝術(shù)性的、篇幅簡練的合唱作品進行練習和演唱，讓學生在愉快的教學情境里提升合唱能力。

（三）進行多種形式的合唱實踐活動

合唱教學的價值主要體現(xiàn)在合唱的質(zhì)量上，在進行高質(zhì)量合唱的過程中，可以使學生增加信心，從而肯定自己的價值。因此，在日常教學過程中，要求教育者按照表演質(zhì)量的要求對學生進行有目的性的訓(xùn)練。為了使學生擁有優(yōu)良的心理素質(zhì)，在進行合唱時能夠展現(xiàn)出表演的激情，正常甚至超常展示出作品效果，就要求在日常排練時培養(yǎng)學生的舞臺意識，潛移默化地讓學生形成集體榮譽感和責任感，養(yǎng)成劇場禮儀，使學生成為合唱教學的主體，讓學生在合唱教學中得到全面發(fā)展。

二、合唱校本課程開發(fā)的注意事項

（一）注重音樂核心，準確無誤地掌握作品

音準和節(jié)奏作為音樂基礎(chǔ)教學的主要內(nèi)容，教師要高度重視這兩個方面的訓(xùn)練[1]。為了達到建立學生音準技能的目標，教學過程中不僅可以嘗試進行音階、搭橋、音程的練習，還可以通過對國際著名音樂教學法的借鑒輔助教學，如柯達伊教學法將音高視覺化，通過手勢對合唱進行高低音的指揮。節(jié)奏是音樂的靈魂，脫離了節(jié)奏的音樂就變成了一串乏味的字符。合唱教學的意義體現(xiàn)在對學生的歌唱培養(yǎng)上，而學生的音準和獨特的節(jié)奏感是歌唱培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有將基礎(chǔ)培養(yǎng)好，合唱教學的意義才能真正體現(xiàn)出來。

（二）注重領(lǐng)會作品的音樂內(nèi)在含義，增強合唱的藝術(shù)張力

在合唱教學中要做到聲情并茂，觀察國際上優(yōu)秀音樂合唱作品，每一部作品都承載著各自民族和時代的獨有文化。教師只有將這些文化內(nèi)涵通過音樂要素、速度、語調(diào)、節(jié)奏等設(shè)計進行恰當?shù)谋磉_，才能夠使學生準確抓住音樂作品所蘊含的內(nèi)在情感。經(jīng)過多種形式的解說，對精選音樂作品進行賞析，讓學生對作品的創(chuàng)作情境、曲式架構(gòu)有所掌握，更好的體會作品所展現(xiàn)出來的情懷，從而將作品的音樂形象盡量完整地展示出來，加強音樂的張力。

（三）注意音響平衡，造就多聲部歌唱本領(lǐng)

只有掌握基礎(chǔ)音樂知識和正確的歌唱方法，合唱教學才能有效進行，對于基礎(chǔ)知識的掌握，要求每一個聲部要協(xié)調(diào)合作，注重聲音的協(xié)調(diào)性、和諧性、整體性，用心體會合唱的心合、音合、意合、情合。通過多次重復(fù)的練習，達到聲部之間互相謙讓、等待、襯托的效果。通過對各聲部旋律的交叉聆聽，建立多聲部立體音響概念，在教學中注重學生對音色平衡、聲音統(tǒng)一技能的鍛煉，才能提升學生多聲部聽唱水平。

三、合唱校本課程開發(fā)意義

（一）合唱可以充實學校課外文化生活，加強學生音樂修養(yǎng)

合唱為學校課外文化生活帶來了不一樣的色彩，學生的審美素養(yǎng)在多樣的實踐活動中獲得了更好的培養(yǎng)，不僅達到了豐富學生實踐經(jīng)驗的目的，還讓其體會到了合唱的藝術(shù)魄力，獲得了合唱樂趣。學生在合唱教學中還能夠通過合唱具有不同風格、不同旋律、不同內(nèi)容的國內(nèi)外優(yōu)秀作品，體會到不一樣的作品所帶來的不同音樂感受，開拓了學生的音樂眼界，體會了各國、各地區(qū)文化間的差異，以此提升了學生的審美能力和音樂素養(yǎng)。

（二）合唱可以開拓學生思維，促進身心健康發(fā)展

在某種程度上合唱練習對學生的全面發(fā)展和思維創(chuàng)新有著一定的促進作用，合唱訓(xùn)練可以說是一個培智過程[2]。具體表現(xiàn)在學生合唱時要運用多感官協(xié)調(diào)合作，對指揮的手勢做出迅速準確的回應(yīng)，合唱時不單要做到保證自己的發(fā)音無誤，還要配合其他表演者，甚至需要通過身體的律動來展現(xiàn)音樂。由此可見，這些方面能力的培養(yǎng)可以使學生的智力得到更好的開發(fā)，促進學生左右腦共同成長。

（三）合唱可以發(fā)展學生個性，培養(yǎng)集體意志

音樂作品豐富多彩的魅力能夠通過多樣化的合唱活動展現(xiàn)出來，合唱賦予合唱者無盡的想象和創(chuàng)造的空間，在實踐中合唱教學的實施者要因材施教，根據(jù)不同階段學習者的特點制定適合的教學形式，為其選擇不同級別的作品，以此滿足更多學生的差異化需求，使學生在教學過程中得到肯定、建立信心[3]?！昂稀敝傅氖撬泻铣爢T狀態(tài)一致，跟隨指揮的指示發(fā)出一致的聲音，在合唱教學中，要達到“合”的標準，就需要所有合唱隊員具備良好的團隊意識。合唱教學過程中，合到一起的不僅是成員的聲音，還有他們的情感意志。學生在合唱訓(xùn)練中所鍛煉的意志和素質(zhì)都會在合唱表演的實際行動中展現(xiàn)出來[4]。

總而言之，將學生的身心發(fā)展特點和學校的資源相結(jié)合的校本課程才更具效果。教師只有在教學上善于反思、學習和探索，合唱訓(xùn)練教育才能發(fā)揮更大的影響，教學效果才能事半功倍，進而使音樂教育質(zhì)量得到進一步提升。

【參考文獻】

[1]常青.中學合唱教學在校本課程研發(fā)中的歌唱訓(xùn)練研究[J].藝術(shù)科技，2019（6）.

[2]魏平.重傳承塑個性以美育人——中小學音樂校本教材開發(fā)的實踐與探索[J].教育科學論壇，2016（8）.

[3]劉蘭蘇.高中合唱校本課程的開發(fā)與思考[J].教育，2017（28）.

[4]宋丹丹.高中合唱校本課程開發(fā)的實踐和思考[J].藝術(shù)科技，2018（7）.