淺議多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

劉年

摘要：新課程改革背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍融入初中語(yǔ)文課堂，成為語(yǔ)文課堂上備受師生喜歡的一種教學(xué)手段。多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用，同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要廣大教師進(jìn)一步的思考分析，探索出多媒體技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，切實(shí)發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用實(shí)踐

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，采用多媒體教學(xué)是非常有意義的。它能讓枯燥晦澀的內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓躍然紙上的文字成為動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生貼近語(yǔ)文、投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，讓初中語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)的動(dòng)力，結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和自身學(xué)習(xí)風(fēng)格的地位，提高多媒體學(xué)習(xí)的效率和信息性。

一、多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際意義

（1）多媒體的特點(diǎn)使然。動(dòng)畫(huà)流暢、音效全面的多媒體教學(xué)，全面地把教學(xué)音視頻展現(xiàn)給學(xué)生，并把學(xué)生帶入課堂情境，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集與課文相關(guān)的資料信息，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。這有助于學(xué)生全面把握課文的中心思想和主旨，節(jié)省教師講解、描述場(chǎng)景的時(shí)間，以更加便捷高效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，形成良好的互動(dòng)氛圍。

（2）語(yǔ)文學(xué)科的具體要求。青少年進(jìn)入初中階段，智力較之前已有一定的發(fā)展，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，思維的深度和廣度也有了一定的拓展。但對(duì)文化內(nèi)涵豐富的語(yǔ)文學(xué)科而言，文章抽象的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的思想情感讓人難以理解，尤其是文學(xué)大家的散文作品更加意義深刻，晦澀難懂。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)可以為學(xué)生深入理解相關(guān)概念提供幫助。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，抽象的概念被加工轉(zhuǎn)化成具體生動(dòng)的形象，對(duì)于突出課堂中學(xué)生的主體地位具有重要意義。

（3）提高課堂學(xué)生主體地位的要求。初中生保持注意力集中的時(shí)間較短，容易產(chǎn)生疲勞。采用多媒體技術(shù)，將文章枯燥的文字信息以多元化的方式轉(zhuǎn)化為視頻、音頻等形式，帶來(lái)的新鮮感能夠刺激學(xué)生神經(jīng)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、知覺(jué)等感官，給予學(xué)生身臨其境的感受，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生適應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富其情感體驗(yàn)。

二、多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中注意事項(xiàng)

（1）多媒體教學(xué)要貼近教學(xué)內(nèi)容，不可生搬硬套。實(shí)際教學(xué)中，不少教師不經(jīng)二次處理，直接把互聯(lián)網(wǎng)上的課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，這樣的生搬硬套使多媒體教學(xué)機(jī)械化，無(wú)法保證教學(xué)效果。對(duì)此，教師要深入研究教材，把多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，圍繞著教學(xué)內(nèi)容組織安排網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行透徹分析，使多媒體內(nèi)容貼近教學(xué)內(nèi)容，符合實(shí)際的教學(xué)需求。

（2）多媒體教學(xué)要符合學(xué)生學(xué)情。學(xué)生是課堂的主人，一切的教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心，符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，多媒體教學(xué)也不例外。為此，初中語(yǔ)文課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)前，教師要先全面分析學(xué)生學(xué)情，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇適合的網(wǎng)絡(luò)資源。

（3）多媒體教學(xué)要與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，教師不可過(guò)多依賴(lài)多媒體教學(xué)。課堂上，如果所有的教學(xué)內(nèi)容都用多媒體課件呈現(xiàn)，那么教師就會(huì)變成多媒體課件的操作者，課堂教學(xué)從“人灌”變成“機(jī)灌”，教師失去教學(xué)主導(dǎo)位置，學(xué)生失去課堂主體位置。因此，教師必須明確多媒體技術(shù)是課堂教學(xué)的一種輔助工具，它不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，要與板書(shū)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，二者優(yōu)勢(shì)互為補(bǔ)充，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而有效提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

三、多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

（1）多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生主動(dòng)地融入到課堂學(xué)習(xí)中。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)有趣的聲音視頻以及音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，使學(xué)生將自己的注意力投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的想象力和探究意識(shí)。教師必須摒棄以學(xué)生為教學(xué)基本原則的傳統(tǒng)教育用語(yǔ)，尊重學(xué)生的人格特征，并且針對(duì)教學(xué)課件來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的制定和創(chuàng)新，能夠以學(xué)生的心理特征以及興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的拓展。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更好地進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在快樂(lè)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。

（2）多媒體教學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用。初中語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是到了初三階段，很多知識(shí)都會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接中考。如何強(qiáng)化復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)是語(yǔ)文教師頭疼的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)得多了，學(xué)生會(huì)感到厭煩，強(qiáng)調(diào)得少，會(huì)造成知識(shí)的遺漏。為此，教師可以利用多媒體為學(xué)生制作相應(yīng)的微視頻，每個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)都以微視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求自主觀(guān)看。如此一來(lái)，既可以節(jié)省更多的課堂時(shí)間，而且還可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的影響。

（3）利用多媒體技術(shù)能夠增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。教師在利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于教師在教學(xué)當(dāng)中利用多媒體能夠充分地對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究和擴(kuò)充，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠受到良好的引導(dǎo)和提升，更好地積累學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠有效地增加語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，我們可以看出，采用多媒體播音機(jī)時(shí)，教師必須以學(xué)生為教學(xué)主體，以多種方式滲透學(xué)習(xí)。從而提高多媒體在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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