網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合

劉明山

摘 要：新課改的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，有效利用課堂網(wǎng)絡(luò)資源顯得尤為重要。本文根據(jù)實際教學(xué)情況，提出創(chuàng)新教學(xué)方式，充分將網(wǎng)絡(luò)資源與課堂知識高度融合，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，活躍學(xué)生思維。旨在有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)背景下的網(wǎng)絡(luò)資源迎來了空前繁盛的新時期，伴隨著新課程改革的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)過程中的充分利用成為當(dāng)前教學(xué)持續(xù)關(guān)注的關(guān)鍵傳統(tǒng)的“黑板+書本”的教學(xué)方式早已無法完全適應(yīng)新時代背景下的教學(xué)要求，也無法充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)充分、有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并高度結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化與多元化。

一、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)課堂效率

互聯(lián)網(wǎng)時代的迅速發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富多元的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的契機(jī)與有利條件網(wǎng)絡(luò)資源以其獨(dú)特具有的資源廣泛豐富性以及更新速度之快的特點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極跟隨互聯(lián)網(wǎng)時代的潮流，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)上存在的各種有效教學(xué)資源，并充分地與教學(xué)內(nèi)容高度結(jié)合起來，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的氣息與活力，更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新教師可以在備課階段積極搜集與課堂教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料和信息，借助課堂授課等不同形式將網(wǎng)絡(luò)資源傳授給學(xué)生，將難懂的教材知識與生動的網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的理解與記憶，有效提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，更好地提高課堂效率，從而充分發(fā)揮、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的真正價值與意義。

二、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程，明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)性與具體性，這對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的明確性與具體性就提出了更高的要求教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)計劃，根據(jù)實際情況開展教學(xué)活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利運(yùn)行，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃更加細(xì)化、明確化，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有序地開展教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，明確課程的流程，讓數(shù)學(xué)問題變得生動具體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生解題思路，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，進(jìn)而制訂出更加符合自身的學(xué)習(xí)計劃，將數(shù)學(xué)知識充分內(nèi)化于心。讓學(xué)生在課堂開展之前進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)，能夠使得學(xué)生提前對上課內(nèi)容有一定的熟悉程度，學(xué)生能夠更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

此外，在課堂學(xué)習(xí)完成之后，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)利用課后的時間對于課堂知識進(jìn)行系統(tǒng)和完整的復(fù)習(xí)。這一復(fù)習(xí)過程沒有了教師的引導(dǎo)，學(xué)生往往會不知從何下手，無法對課堂知識進(jìn)行有效的回顧和總結(jié)。因此，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的課后復(fù)習(xí)，教師可以利用微課視頻，在課下時間通過網(wǎng)絡(luò)渠道來間接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)。在每一堂數(shù)學(xué)課程之后，教師都應(yīng)當(dāng)制作相關(guān)的復(fù)習(xí)微課視頻，對于課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。教師在課程復(fù)習(xí)的微課制作當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制作一些小的思考題，讓學(xué)生對剛剛學(xué)到的新知識進(jìn)行實際應(yīng)用，這樣才能讓學(xué)生很好地鞏固對于這些知識的理解和記憶。

三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。利用多媒體技術(shù)對文字、聲音、視頻圖像、動畫等綜合處理，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個圖文并茂、生動形象的教學(xué)環(huán)境，為老師的順利教學(xué)提供了有效的表達(dá)工具，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使樂學(xué)落到實處。在課堂講解時，教師更可以利用微課這一形式來帶動學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)積極性，同時活躍起整體班級的討論氣氛，使得學(xué)生更加積極熱烈地加入課堂環(huán)節(jié)中來。在課堂中僅僅依靠教師口頭講解和黑板板書的形式進(jìn)行教學(xué)時，課堂的氣氛很容易陷入單調(diào)沉悶當(dāng)中，為了使得學(xué)生在課堂上擁有更多的活力和對教學(xué)內(nèi)容的興趣，教師可以采取更加豐富多樣的教學(xué)形式，結(jié)合微課視頻的播放來輔助教學(xué)，就十分有利于學(xué)生在課堂上集中注意力，同時對課堂講解內(nèi)容有更加直觀和清晰的了解。

運(yùn)用課件中美妙的音樂、優(yōu)美的動畫、教師生動的敘述，創(chuàng)設(shè)了酷炫的教學(xué)情境，讓學(xué)生沐浴在愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的注意力被吸引了，大大提升了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間能力。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?？梢姡灾魈骄?、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，通過自主、合作、探究獲得的新知，學(xué)生才能在理解的基礎(chǔ)上真正掌握并應(yīng)用，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)才能真正實現(xiàn)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)。

結(jié)論：總而言之，網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效利用，對豐富課堂內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都發(fā)揮著重要作用教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)教學(xué)方式的與時俱進(jìn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的不斷提高，是新課改的目的所在。

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