探討網(wǎng)絡(luò)課程在普通高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

孟超

摘 要 在我國(guó)如今的教學(xué)體系中，網(wǎng)絡(luò)課程是一種發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)過(guò)程里起到了不可估量的作用，網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)于普通高校的舞蹈教學(xué)而言，能夠帶來(lái)新的教學(xué)理念。在普通高校的舞蹈教學(xué)里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂能夠豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程在高校舞蹈教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，對(duì)普通高校的舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題展開討論，并在此基礎(chǔ)上提出改善建議，希望隨著網(wǎng)絡(luò)課程在高校舞蹈教學(xué)中的普及，能夠更好地提升普通高校舞蹈教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)課程;舞蹈教學(xué);輔助教學(xué);改善教學(xué)內(nèi)容

引言

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給如今的社會(huì)帶來(lái)了極大的便利，給各行各業(yè)帶來(lái)沖擊的同時(shí)也帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇，在教學(xué)中也不例外。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)都是以面對(duì)面為主，而網(wǎng)絡(luò)課程相較于傳統(tǒng)教學(xué)擁有更多可能性，能夠給學(xué)生提供更多新奇感，因此，有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用展開分析。

1網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中遇到的問(wèn)題

1.1 教學(xué)體系單一

通常普通高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，往往存在著教學(xué)體系單一的問(wèn)題，在課堂上讓學(xué)生通過(guò)模仿的方式進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅起不到提升學(xué)習(xí)興趣的作用，反而會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的模仿教學(xué)而導(dǎo)致對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣下降，因此可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)豐富傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)體系，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)更好地進(jìn)行舞蹈教學(xué)。

1.2 師生交流問(wèn)題

在高校的舞蹈教學(xué)中，師生的交流問(wèn)題一直存在，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容以及課時(shí)問(wèn)題，在課堂上教師很難擁有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，而且因?yàn)槲璧傅慕虒W(xué)相對(duì)而言更加注重于實(shí)踐，因此即使在課堂上擁有了一點(diǎn)溝通時(shí)間，往往也會(huì)因?yàn)橛涗洸环奖愣寽贤ㄐЧ蟠蛘劭郏ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂;能夠更好地提升師生之間的溝通效果。

1.3 教師網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不足

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師大多數(shù)時(shí)間往往只需要將舞蹈內(nèi)容進(jìn)行分解傳授就可以了。然而這在網(wǎng)絡(luò)課程中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以對(duì)于舞蹈教師而言，應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)榻處熤g相對(duì)年齡差距比較大，因此每個(gè)人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的接受能力也是各不相同，所以在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)前就應(yīng)該提前明確教師應(yīng)該達(dá)到的網(wǎng)絡(luò)水平，以此作為參考進(jìn)行后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教學(xué)[1]。

1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈興趣不足

在高校進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，往往會(huì)面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的情況，這樣的情況大多數(shù)是因?yàn)樵谶M(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容跟自己之前的想象有著非常大的偏差，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣迅速下滑，因此可以借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，用一些當(dāng)下比較火爆的舞蹈進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生擁有了舞蹈學(xué)習(xí)興趣之后，可以試著讓學(xué)生將一些網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)進(jìn)行編舞，這樣做既能夠提升學(xué)生對(duì)于舞蹈的興趣，又能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2網(wǎng)絡(luò)課程在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 完善舞蹈教學(xué)體系

（1）完善教學(xué)體系

在普通高校中的課程里，舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性相對(duì)比較強(qiáng)，而傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)也比較偏向于實(shí)踐教學(xué)，教師通過(guò)將舞蹈動(dòng)作進(jìn)行拆解帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，在高校中，這種常規(guī)的舞蹈教學(xué)模式，往往只有一些簡(jiǎn)單的教材以及教學(xué)框架，至于具體的教學(xué)內(nèi)容是由教師自己進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，通過(guò)面對(duì)面的講解以及動(dòng)作分解，學(xué)生需要做的僅僅只是模仿動(dòng)作，因此在教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，由于舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程相對(duì)比較單調(diào)乏味，所以往往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是普通高校中舞蹈教學(xué)體系不完善的一種體現(xiàn)。然而，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，完善舞蹈教學(xué)的體系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程能夠?qū)⒁恍I(yè)的舞蹈演員的舞蹈表演以及編舞過(guò)程在課堂上進(jìn)行播放，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到舞蹈的魅力，增加學(xué)習(xí)興趣，在擁有興趣之后可以將一些好的舞蹈基礎(chǔ)理論在課堂中進(jìn)行補(bǔ)充，這樣就能很大程度上的豐富課堂中舞蹈教學(xué)內(nèi)容，讓整個(gè)舞蹈教學(xué)變得更加專業(yè)，而且通過(guò)完善舞蹈教學(xué)體系，也能夠讓更多喜歡舞蹈的同學(xué)學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，使用網(wǎng)絡(luò)課程能夠更好地去豐富課堂內(nèi)容，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上本身就擁有極多的舞蹈教學(xué)資源，這個(gè)時(shí)候舞蹈教師就應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)課堂的便利，將這些舞蹈資源進(jìn)行整合，投入到教學(xué)過(guò)程中，這樣能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容以及更多的舞蹈資源，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，而且通過(guò)不同的教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多的新鮮感[2]。

例如，在進(jìn)行線上舞蹈教學(xué)時(shí)，可以采用線上平臺(tái)，在上課之前進(jìn)行微信群簽到，之后通過(guò)直播的方式進(jìn)行后續(xù)課程教學(xué)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好整體的教學(xué)時(shí)間，一節(jié)課程45分鐘，這45分鐘需要教師來(lái)提前進(jìn)行課程規(guī)劃，比如可以設(shè)置為教學(xué)視頻部分、講解部分、演練部分、問(wèn)題解答部分。其中教學(xué)視頻部分為10分鐘，講解部分15分鐘，演練部分10分鐘，問(wèn)題解答部分10分鐘。將一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃之后，進(jìn)行課程教學(xué)能夠更好地確保課程的連貫性，在網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束之后可以通過(guò)布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，將課堂上講解的舞蹈內(nèi)容通過(guò)錄屏的形式保存下來(lái)，之后發(fā)給同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)跟著音樂(lè)進(jìn)行舞蹈練習(xí)，并且在指定的時(shí)間內(nèi)將翻跳視頻發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這樣做的好處是能夠讓舞蹈進(jìn)行生活化，在日常生活之中達(dá)到練習(xí)舞蹈的目的，其次能夠增加學(xué)生的自信度，通過(guò)將自己的舞蹈練習(xí)視頻發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠讓更多的人看見，這樣做能夠有效增加自身的自信度，在作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之后，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)也能夠指出學(xué)生在練習(xí)舞蹈過(guò)程中的不足之處，從而更好地進(jìn)行改正。

2.2 加強(qiáng)師生溝通

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，能夠進(jìn)行溝通交流的時(shí)間往往只有課堂時(shí)間，然而在排除掉正常教學(xué)時(shí)間后，能夠剩下的溝通時(shí)間就更少了，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量的原因，教師很難照顧到所有的同學(xué)，如果在課后學(xué)生想要去進(jìn)行自主練習(xí)，往往也會(huì)因?yàn)槿鄙倥c教師的溝通，導(dǎo)致練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)走彎路的情況，影響練習(xí)質(zhì)量。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的運(yùn)用能夠打破這種模式，加強(qiáng)師生之間的溝通情況，通過(guò)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)將課堂上的重要知識(shí)點(diǎn)通過(guò)錄音的方式保存下來(lái)，在課后通過(guò)群發(fā)送到學(xué)生手中，這樣做既能夠再現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也能夠更好地把握教學(xué)細(xì)節(jié)，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行溝通之后，所有的學(xué)生都能在事后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到教師，這樣能夠讓學(xué)生可以更好地與教師進(jìn)行課后溝通，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是教師在教學(xué)上都擁有更多的好處[3]。

2.3 培養(yǎng)教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程在舞蹈教學(xué)中的使用而言，舞蹈教師一定要充分了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，這樣才能夠更好地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，首先一定要注重新媒體意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)自身資源邀請(qǐng)專業(yè)的信息技術(shù)人員對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，也可以通過(guò)學(xué)校內(nèi)的信息教師制定比較適合的教學(xué)課程，從而提升教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，培養(yǎng)教師熟練使用網(wǎng)絡(luò)課程的能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既要熟悉操作手法，同時(shí)要了解怎樣制作相關(guān)的舞蹈課件，在進(jìn)行舞蹈教師的培訓(xùn)當(dāng)中應(yīng)該提前明確培訓(xùn)之后應(yīng)該達(dá)到的效果，并且對(duì)于所有的教師進(jìn)行考核，只有能夠通過(guò)考核的教師才有權(quán)限進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的授課，這樣能夠有效提升教師對(duì)于學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的積極性，從而真正能讓舞蹈教師將網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與舞蹈知識(shí)相結(jié)合，整理出切實(shí)可用的教學(xué)資源，通過(guò)提升教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，能夠有效提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

2.4 通過(guò)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)提升學(xué)生興趣

在網(wǎng)絡(luò)課程講解完畢之后，可以有效利用課下時(shí)間進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的鞏固，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)課堂的進(jìn)行中，往往會(huì)預(yù)留一些課下作業(yè)，在進(jìn)行課下作業(yè)布置時(shí)，要盡量選用符合當(dāng)下學(xué)生內(nèi)心的舞蹈作品，比如說(shuō)可以將一些網(wǎng)絡(luò)上比較火的舞蹈當(dāng)成作業(yè)進(jìn)行布置，這樣既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)又能夠鞏固課堂上的舞蹈知識(shí)。而且由于興趣的引導(dǎo)，學(xué)生在進(jìn)行私下練習(xí)時(shí)也能夠更好的針對(duì)自身不足進(jìn)行后續(xù)練習(xí)，增加了學(xué)習(xí)舞蹈的整體效率。除此之外，舞蹈教師也能夠?qū)⒁恍┚W(wǎng)絡(luò)上比較優(yōu)秀的舞蹈通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式推薦給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多更好的舞蹈形式，開拓學(xué)生的眼界[4]。

3結(jié)論

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)理念也有了改變。將網(wǎng)絡(luò)課程運(yùn)用于高校的舞蹈教學(xué)中已經(jīng)是時(shí)代的趨勢(shì)，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)難以滿足如今的教學(xué)需要，所以可以通過(guò)傳統(tǒng)課程與網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)合來(lái)給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，只要讓教學(xué)理念與時(shí)代發(fā)展相融合，那么一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔潔.互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校舞蹈教學(xué)改革初探[J].大眾文藝， 2019，（24）：247-248.

[2] 梁琳.新媒體與高校舞蹈教學(xué)融合研究[J].教育教學(xué)論壇，2019，（50）： 159-160.

[3] 劉艷.互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校舞蹈教育研究[D].西北師范大學(xué)， 2019.

[4] 高莎.網(wǎng)絡(luò)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與實(shí)踐研究[J].藝術(shù)科技，2019， 32（4）：70.