淺談疫情期間初中班主任在線班級(jí)管理

陳蕓蕓

【摘要】疫情期間，為響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，一線教師開(kāi)始嘗試線上教學(xué)，作為一名班主任，不僅要面臨著日常的教學(xué)工作，更要摸索如何在線上對(duì)班級(jí)開(kāi)展有效的管理。線上管理班級(jí)難度很大，而且無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循，筆者結(jié)合班級(jí)考勤管理闡述了自己的一些思考和研究。

【關(guān)鍵詞】在線;考勤;管理;制度;技術(shù)

2020年的新冠疫情打亂了人們正常的生活和工作節(jié)奏，各行各業(yè)都受到了一定程度的影響和波及。對(duì)于廣大教育工作者而言，年后開(kāi)展線上教學(xué)就是一項(xiàng)全新的領(lǐng)域和挑戰(zhàn)。作為一名初中班主任，除了在線教學(xué)之外，更要探索如何在線上對(duì)班級(jí)開(kāi)展有效的管理，這是特殊時(shí)期下出現(xiàn)的一道新的命題。

班主任工作往往瑣碎而復(fù)雜，涉及到方方面面，疫情期間，在這一特殊時(shí)期，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理占到了班主任管理工作一個(gè)較大的比例，主要包括上課考勤、課堂紀(jì)律、發(fā)言、作業(yè)上交、考試組織、提高學(xué)習(xí)效率等一切與學(xué)習(xí)相關(guān)的管理工作。

在線上教學(xué)的前兩周，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生覺(jué)得線上學(xué)習(xí)非常新鮮，大多都能按時(shí)上、下課，課堂參與度較高，也能按照老師的要求完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但時(shí)間一久，有些問(wèn)題開(kāi)始慢慢出現(xiàn)了，例如，遲到早退;上課形式主義，掛在課堂上，卻做其他的事情;討論區(qū)發(fā)表與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的言論;習(xí)慣潛水、不積極參與課堂;作業(yè)不按時(shí)上交;考試不按時(shí)參加;不積極參加體育鍛煉;偷玩手機(jī)、沉迷電子游戲等等。這個(gè)年齡段的初中學(xué)生很多還是缺乏自主和自律的，不同于學(xué)校有一個(gè)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，在家里學(xué)習(xí)面臨的誘惑可能更多，家中若無(wú)大人監(jiān)管，學(xué)生很難以抵御各種誘惑，很容易放任自我。

以上這些問(wèn)題在傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作中幾乎很少出現(xiàn)，線上教學(xué)因?yàn)槠浣虒W(xué)方式的特殊性，帶來(lái)了這些新的問(wèn)題，而這些問(wèn)題因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，讓很多班主任倍感頭痛，覺(jué)得無(wú)計(jì)可施，也讓很多班主任有種鞭長(zhǎng)莫及、望洋興嘆的感覺(jué)。

隨著線上教學(xué)的深入開(kāi)展，學(xué)生遲到早退的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，這種情況在上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課特別明顯，例如我校7點(diǎn)50分早讀開(kāi)始，全年級(jí)按時(shí)上線的同學(xué)據(jù)統(tǒng)計(jì)只占到60%左右，下午2點(diǎn)10分第一節(jié)課開(kāi)始，在線人數(shù)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。如何有效進(jìn)行考勤管理呢？這是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題，亟待解決，為此筆者也有了一些思考和研究，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面嘗試解決：

一、完善制度，加以約束

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”在特殊時(shí)期，班主任更加需要制定班規(guī)來(lái)約束學(xué)生的行為，可以結(jié)合線上教學(xué)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，組織學(xué)生一起來(lái)制定《在線學(xué)習(xí)班級(jí)公約》，要求每一位學(xué)生履行學(xué)習(xí)義務(wù)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。針對(duì)遲到早退的現(xiàn)象，可以制定打卡制度。首先將全班劃分為若干個(gè)小組，由組長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)，每個(gè)組長(zhǎng)管理七、八個(gè)組員，建立小組QQ群，班主任建立組長(zhǎng)群。要求所有同學(xué)每天上午、下午第一節(jié)課前，到小組群內(nèi)接龍簽到，組員未按時(shí)簽到的由組長(zhǎng)追蹤解決，組長(zhǎng)解決不了的反饋到組長(zhǎng)群內(nèi)，由班主任追蹤解決，這樣工作的效率大大提高了。同時(shí)，班主任還可以讓學(xué)生把制定好的《在線學(xué)習(xí)班級(jí)公約》打印出來(lái)粘貼在課桌前，這樣有了成文的規(guī)章制度，很多同學(xué)會(huì)自覺(jué)約束自己的行為。

二、善用技術(shù)，抓實(shí)抓細(xì)

很多在線直播平臺(tái)有“導(dǎo)出成員列表”的功能，例如，本校采用的騰訊課堂就有此功能，班主任要善于利用該技術(shù)，每節(jié)課將聽(tīng)課名單導(dǎo)出，及時(shí)查看并了解班級(jí)學(xué)生幾點(diǎn)上線，幾點(diǎn)下線以及聽(tīng)課時(shí)長(zhǎng)，并將聽(tīng)課情況第一時(shí)間反饋給每位學(xué)生和家長(zhǎng)，讓學(xué)生了解到班主任在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的上課情況，他們也會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，對(duì)于沒(méi)有按時(shí)上、下課的同學(xué)，班主任要第一時(shí)間與之溝通了解情況，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。這樣堅(jiān)持下來(lái)，時(shí)間一久，學(xué)生自然就養(yǎng)成了按時(shí)上、下課的習(xí)慣。

三、潛水課堂，加強(qiáng)與科任老師溝通

班主任在沒(méi)課的時(shí)候，可以隨時(shí)潛入課堂聽(tīng)課，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的上課情況，例如，當(dāng)老師叫到某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，該學(xué)生能否第一時(shí)間回復(fù)等，通過(guò)“實(shí)地考察”，班主任可以發(fā)現(xiàn)某些“人在課堂心在外”，上課形式主義的學(xué)生，另外，班主任還可以加強(qiáng)與科任老師的溝通，多方了解有沒(méi)有遲到早退的學(xué)生，全方位了解班級(jí)情況，及時(shí)與問(wèn)題學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)解決問(wèn)題。

四、重視班會(huì)，加強(qiáng)思想教育

班會(huì)課是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主陣地，可以利用每周一次的班會(huì)課對(duì)上一周的班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)。就考勤而言，可以對(duì)按時(shí)上、下課的學(xué)生進(jìn)行表彰，對(duì)多次遲到早退的學(xué)生進(jìn)行提醒，同時(shí)還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，在這一特殊的歷史時(shí)期，我們要珍惜當(dāng)下的“歲月靜好”，鼓勵(lì)學(xué)生們要好好利用這一段網(wǎng)上學(xué)習(xí)的歲月，不要虛度光陰，要自律自強(qiáng)，這也是我們感恩“白衣天使”，感恩黨和國(guó)家給予我們的另一種接受教育的方式。

五、家校聯(lián)手，發(fā)揮家長(zhǎng)輔助作用

線上班級(jí)管理一般都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電話進(jìn)行的，班主任在很多方面確實(shí)鞭長(zhǎng)莫及，此時(shí)要重視發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，只有家校聯(lián)手，才能達(dá)到更好的教育效果。對(duì)于有條件監(jiān)督孩子的家庭，要充分發(fā)揮他們的輔助作用，監(jiān)督孩子按時(shí)上、下課。對(duì)于家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工了，家中無(wú)人監(jiān)督的，我們也可以及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，首先讓家長(zhǎng)知情，然后群策群力共同想辦法去解決問(wèn)題。

以上這些是筆者關(guān)于線上教學(xué)中如何進(jìn)行考勤管理的一些思考和研究，目前還在不斷地實(shí)踐當(dāng)中，也看到了一些效果。線上教學(xué)尚處于起步階段，很多都還在嘗試和探索階段，希望會(huì)對(duì)同行有一些借鑒意義，筆者也相信假以時(shí)日，線上教學(xué)很多問(wèn)題會(huì)慢慢形成規(guī)律和方法，這段時(shí)間的探索也一定會(huì)有它的價(jià)值和意義。