新形勢(shì)下高職音樂教育專業(yè)“鋼琴”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑

羅柳萍

摘要：鋼琴教學(xué)是新形勢(shì)下高職院校音樂教育專業(yè)的重要課程。新形勢(shì)對(duì)鋼琴教學(xué)也提出了新的要求。創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育教學(xué)有效性的改革與創(chuàng)新，是滿足新時(shí)代要求的唯一途徑。本文從新形勢(shì)下高職院校音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)模式的現(xiàn)狀為拓展點(diǎn)，分析了目前傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式存在的問題，并探討教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的路徑。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)? ?音樂教育專業(yè)? ?鋼琴? ?改革與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：J60-06? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）08-0096-02

高職院校音樂教育專業(yè)的教學(xué)模式是通過在教學(xué)思想和理論的指引下，構(gòu)建相關(guān)教學(xué)實(shí)踐的重要步驟。這是音樂傳播的重要路徑以及進(jìn)行音樂交流的重要方法。目前，大多的高職院校針對(duì)鋼琴教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是鋼琴演奏的基礎(chǔ)技術(shù)，在這種“重實(shí)訓(xùn)輕理論”的模式中容易忽視理論學(xué)習(xí)在實(shí)訓(xùn)中的作用。學(xué)生在機(jī)械的練習(xí)中學(xué)習(xí)技能，容易缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這也嚴(yán)重阻擋了學(xué)生的審美能力和鋼琴演奏技巧的提高。當(dāng)前時(shí)代在飛速的變化，社會(huì)要求的不斷加多，于是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。高職院校作為素質(zhì)教育中必不可少的一員，其主動(dòng)應(yīng)對(duì)新的教育局勢(shì)的改變并出臺(tái)相應(yīng)的政策以支撐高職院校的發(fā)展，不斷改善教育教學(xué)領(lǐng)域并創(chuàng)新關(guān)于高職院校鋼琴音樂專業(yè)的新教學(xué)方式與方法。這是為了提升教師在的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂方面的內(nèi)在涵養(yǎng)和審美觀的能力，讓社會(huì)中的高職院校發(fā)展的要求得到重要體現(xiàn)。

一、高職院校鋼琴課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)強(qiáng)調(diào)技術(shù)技巧訓(xùn)練，缺少情感表達(dá)

作為音樂教育專業(yè)的專業(yè)必修課之一，鋼琴課程在高職院校音樂專業(yè)的發(fā)展中有著舉足輕重的作用。因?yàn)樯丛?，高職音樂教育專業(yè)學(xué)生入校時(shí)大都為一張白紙，他們中的很多人是因?yàn)閷?duì)音樂的喜愛而選擇這一專業(yè)，甚至從未接受過相關(guān)的音樂學(xué)習(xí)。因此，高職院校需要給他們提供系統(tǒng)化、專業(yè)化的教學(xué)方案，鞏固他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的音樂素養(yǎng)和內(nèi)涵。但在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課程學(xué)習(xí)中，零基礎(chǔ)的學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)在鋼琴方面獲得強(qiáng)有效的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)過程中逐步會(huì)出現(xiàn)一些問題。因?yàn)閷W(xué)生的零基礎(chǔ)，許多教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴中，一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)技巧練習(xí)，從而缺少了與學(xué)生情感的交流學(xué)習(xí)，忽略音樂情感表達(dá)的重要性，從而使學(xué)生的彈奏如飲白水，淡然無味。在鋼琴音樂作品中，有很多具有代表性的鋼琴曲，這些代表性的鋼琴曲被稱之為藝術(shù)作品，這些藝術(shù)作品應(yīng)流露出表演者心里的真實(shí)情感。雖然音樂中情感的表達(dá)可以簡單描述，但對(duì)于難以理解到真正的內(nèi)涵學(xué)生來說，因?yàn)樗麄儾煌睦斫饽芰?，因此不能達(dá)到情感上的共鳴也是必然的。其結(jié)果是，學(xué)生們逐漸失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，更嚴(yán)重的表現(xiàn)是限制了學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)強(qiáng)調(diào)技術(shù)技巧訓(xùn)練，缺少理論知識(shí)的滲入

目前，大多數(shù)高職院校的鋼琴教育只局限在基本曲目中的實(shí)踐練習(xí)，缺乏系統(tǒng)的相關(guān)理論知識(shí)的滲入。學(xué)生的彈奏只停留在技術(shù)技巧展示、感性彈奏的階段，而對(duì)于音樂背后的理性思維是空白的，一無所知的，這就使學(xué)生的彈奏缺乏吸引力和創(chuàng)造力。想要提高鋼琴彈奏的境界，這就需要彈奏技術(shù)、感性情感和理性思維“三位一體”的結(jié)合。然而，在當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)下，教師在履行實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)時(shí)，總會(huì)存在這樣或那樣不相符合的問題，所以學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐之間很難銜接起來。此外，具有專業(yè)水平的老師也不夠充分，指導(dǎo)模式為常規(guī)方法，教學(xué)方式一直沒有創(chuàng)新，不能給學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)局限感油然而生。

二、改革與創(chuàng)新的必要性

改革和創(chuàng)新是高職院校鋼琴教學(xué)必走的路徑。目前，中國正在高職院校教學(xué)方面進(jìn)行著深入的改革。在政府的引導(dǎo)下，明確了教育制度改革的方向是要培育大量的優(yōu)秀人才。因此，改革和創(chuàng)新是高職院校鋼琴教學(xué)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，緊跟社會(huì)的發(fā)展，不僅僅可以滿足黨和政府的要求，還可以滿足在鋼琴教學(xué)有效的避開社會(huì)發(fā)展的要求，不被社會(huì)所淘汰;倘若在發(fā)展中不能夠緊跟社會(huì)的要求，被社會(huì)淘汰的概率是非常大的。因此，鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新是與人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略方針相匹配的，并且對(duì)高職院校鋼琴專業(yè)的發(fā)展是非常有必要的。

三、新形勢(shì)下高職院校鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

（一）課程改革

鋼琴教學(xué)的改革應(yīng)著眼于學(xué)生理論知識(shí)的有效吸收，并在理論知識(shí)中融入鋼琴演奏實(shí)踐，使學(xué)生能掌握鋼琴的演奏技術(shù)和基本教育理論。首先，在傳統(tǒng)以技術(shù)訓(xùn)練為主的鋼琴課中強(qiáng)調(diào)理性知識(shí)的滲入尤為重要。高職的主要目的在于培養(yǎng)技能型人才，但作為一門實(shí)踐和理論都同等重要的課程，鋼琴課要教給學(xué)生的不只是機(jī)械的手指彈奏，而是通過手指彈奏傳達(dá)出更為深層的情感，這與理論知識(shí)的積累是密切相關(guān)的。因此，在進(jìn)行技術(shù)技巧訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)鋼琴作品相關(guān)的理論知識(shí)滲透，如音樂基本理論、曲式結(jié)構(gòu)分析、和聲分析、中外音樂史、鋼琴彈奏基本理論、鋼琴教學(xué)法等，使鋼琴彈奏訓(xùn)練不再是單一的、機(jī)械的，而是全面的、更高層次的。

其次，通過教材內(nèi)容的改革來完成理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，形成適合高職學(xué)生水平的鋼琴教材。教材要體現(xiàn)鋼琴相關(guān)理論知識(shí)，符合絕大多數(shù)高職學(xué)生的現(xiàn)有水平，體現(xiàn)不同地區(qū)特征和時(shí)代特征，作品體裁全面多樣化。

（二）拓展專業(yè)技能

高職院校的部分老師對(duì)于鋼琴專業(yè)的熟練程度局限在陳舊的知識(shí)水平，要想做到高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，教師就必須掌握很強(qiáng)的鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)，并且拓展自身的專業(yè)技能，如鋼琴彈奏水平、鋼琴教學(xué)法基礎(chǔ)、綜合理論基礎(chǔ)、多媒體運(yùn)用技術(shù)等，學(xué)校也可通過組織教師開展教學(xué)能力拓展、教材研究的拓展，語言表達(dá)的拓展等，全面提升教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)水平，讓學(xué)生得到最有效、最全面的鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)。

（三）打造實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中若只滿足于課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高鋼琴技能。高職院校應(yīng)在常規(guī)課堂之外，為學(xué)生打造實(shí)踐平臺(tái)，主要分為三個(gè)板塊：鋼琴彈奏的方法與訓(xùn)練，鋼琴教學(xué)的階段與內(nèi)容，教學(xué)方法的運(yùn)用與組織實(shí)施。在鋼琴的基本彈奏方法與訓(xùn)練中要求學(xué)生能夠?qū)︿撉俚难葑喾椒ê陀?xùn)練的手段進(jìn)行深入的掌握，在演奏中熟練地掌握各種復(fù)雜的鋼琴演奏技術(shù)，并且彈奏不同時(shí)期的音樂風(fēng)格，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好的掌握鋼琴專業(yè)知識(shí)。當(dāng)建立起實(shí)踐平臺(tái)時(shí)，老師們應(yīng)該提前整理出針對(duì)學(xué)生在不同階段的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中有信心，并且由易到難逐漸增加學(xué)生對(duì)鋼琴彈奏的興趣。老師在實(shí)踐平臺(tái)中運(yùn)用和實(shí)施教學(xué)方案，能夠有效的讓學(xué)生教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生解決在實(shí)踐中的產(chǎn)生的問題，打造實(shí)踐平臺(tái)能夠?yàn)殇撉偌寄艿奶峁┨嵘Ｕ稀?/p>

（四）提升青年教師的思想認(rèn)識(shí)

在新舊交替的教育變革時(shí)期，青年教師不僅面臨著難得的機(jī)遇，也面對(duì)著巨大的挑戰(zhàn)。因此，他們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)面臨迷惘，是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是改革創(chuàng)新提出更為新穎的教學(xué)模式？為更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，教學(xué)改革在新形勢(shì)的要求下應(yīng)運(yùn)而生，青年鋼琴教師應(yīng)堅(jiān)定信心，提高思想認(rèn)識(shí)，提高自身專業(yè)技能，帶頭在鋼琴教學(xué)中進(jìn)行改革創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更全面的鋼琴教育人才。

四、結(jié)語

在新形勢(shì)下音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶和提高就業(yè)技能時(shí)有很大的促進(jìn)作用。因此，在鋼琴教學(xué)改革的過程中，有必要將理論知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，教師在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方案并不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。通過在鋼琴教學(xué)中的創(chuàng)新，并用科學(xué)的方法教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生的鋼琴專業(yè)技能不斷提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成和提高就業(yè)技能的雙贏。

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