初中語文教學中多元化教學方法應用嘗試

張江東

【摘 要】 當前初中語文教學中很多弊端非常突出，整個教學進程的推進受到了阻礙，這種情況下教師應該認識到運用多元化教學方法的重要性，全面的、個性化推動學生發(fā)展，為其后續(xù)更好學習做出鋪墊。本文從不同角度針對多元化教學方法在初中語文課堂的應用進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】 初中語文? 多元化教學? 轉(zhuǎn)換思維

語文教學對初中生學習成長具有重要作用，這一點已成為業(yè)界的共識。所以，在教學語文知識中，老師應該科學合理的選擇授課方法，嚴格遵守因材施教原則，注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，以調(diào)動學生對語文學習的熱情。

1. 善于激發(fā)學生的學習熱情

初中語文教師應將精力放在創(chuàng)新教學方法上，運用新的教學方法激發(fā)出學生對語文課程的興趣。要想提升學生的思維能力，就必須使其對語文學習產(chǎn)生熱情。例如，在講解有關(guān)“昆蟲”的知識時，筆者帶領(lǐng)學生從教室中走出來，到戶外以具體的環(huán)境為背景講解有關(guān)昆蟲的知識，這種教學方法為學生留下了深刻的印象。再如，在講解一些歷史名人的事跡時，筆者引領(lǐng)學生在課堂上進行角色扮演，通過“演話劇”的形式進行學習，通過記臺詞與不斷的課后排練，學生們表示對這堂課的理解非常深入。由此可見，合理運用這類創(chuàng)新式教學方法，可以有效激發(fā)出學生對語文課程的興趣，達到提升語文教學質(zhì)量的目的。

2. 積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念

教師教學觀念的轉(zhuǎn)變是多元化授課的重要條件，只有教學理念轉(zhuǎn)變了，才能更好地堅持全面發(fā)展原則，完善、優(yōu)化課堂教學，更加深入的落實多元化教學，使學生的思維、情感與想象力都朝著多元化方向發(fā)展。例如，在《丑小鴨》一課教學中，筆者就故事背景開展教學活動，運用情境表演等方式，引導學生深入思考。在情境表演過程中，筆者結(jié)合學生情況，讓學生自主安排角色進行表演，在教師幫助下把道具準備好，如此，在扮演角色中，對于故事內(nèi)的人物特征可以更好的理解和認識，并針對故事內(nèi)涵進行深入理解。表演的過程不僅可以培養(yǎng)學生想象與思考的能力，同時還能引領(lǐng)學生深入思考故事背后隱含的道理，引導學生在以后的學習和生活中，學會如何尊重別人，不斷激勵自己前進。

3. 合理運用現(xiàn)代化教學手段

隨著時代的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學設施在課堂上頻頻出現(xiàn)，成為教師教學非常重要的一項手段。這種形勢下，初中語文教師必須不斷提升運用多媒體的能力，學會運用現(xiàn)代化方式搜集并整合教學資源，懂得如何運用多媒體設備播放圖片、音頻與視頻，為學生營造多種感官享受，從而激發(fā)出他們對語文學習的欲望。例如，在《智取生辰綱》一課教學中，筆者在課前搜集了大量影視圖片與視頻資料，將其融合到教學內(nèi)容之中，再運用PPT的形式呈現(xiàn)給學生們，在視聽刺激下，學生很快就進入到思考之中，對各路英雄好漢的精神有了深入理解。同時，筆者還在播放之后針對其中的文字進行了說明，加深了學生對故事及其背景的了解，使其對這部分內(nèi)容的基本認識上升到了精神層面的感受。

4. 嘗試運用多元化教學手段

多元化授課方法，指的是老師在課堂中不但要科學應用教材授課，同時還可以運用多種教學手段來開展。當下，傳統(tǒng)教學方法仍然被老師所應用，單純的一字一句的講解課本上的內(nèi)容，可是對于學生而言，這種教學方式非?？菰铩⒎ξ?，已經(jīng)對他們失去了吸引力。筆者認為初中語文教學不僅要做到教學方式多樣化，同時還要做到教學手段多元化，將重點放在培養(yǎng)直觀思維理解上，合理運用微課這種直觀形式來開展教學，為學生營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境。例如，在《沁園春·雪》一課教學中，學生們完成重點詞語理解、詩歌語言品味與寫作方法分析之后，筆者利用微課視頻的方式，讓學生通過微課感受蘊含于詩歌之中的情感，學生觀看微課視頻后，說出自己不同閱讀之下的感受。運用這種方式，學生很快就明白了文章中的內(nèi)容，不但課堂授課效率得到了顯著提升，此外，對學生語文能力的提升也會帶來巨大幫助。

5. 深入發(fā)散學生的思考思維

相比較于小學生，初中生在思考問題、思維能力以及處理問題的能力上都有所增強，教師在這一階段應重點關(guān)注其學習心理機制，有針對性的對其進行引導，使其在接受語文知識的同時進行思維轉(zhuǎn)換，以推進其思維能力的進一步發(fā)展。例如，在《事物的正確答案不止一個》一課的教學中，筆者先讓學生大膽思考，然后在小組之間探究、分享。同時筆者還就文本內(nèi)容進行了拓展延伸，列舉出有關(guān)的例子，讓學生在其基礎上搜索出更多例子進行證實，然后筆者給予適當引導，把思考的角度轉(zhuǎn)換到另外一個層面上，這樣事物的答案就因此而發(fā)生變化。經(jīng)過小組活動之后找到了例子進行論證。事實證明，這樣打破常規(guī)的教學方式，可以做到促進創(chuàng)新發(fā)展。

結(jié)語：

很明顯，語文課程對初中生以后的學習與發(fā)展都具有非常重要的意義，所以教師應該激發(fā)出學生對語文學習的熱情，對傳統(tǒng)授課觀念進行積極轉(zhuǎn)變，科學應用現(xiàn)代化手段展開教學，運用多樣化教學手段，并且關(guān)注發(fā)散學生思維?？傊獮閷W生營造出輕松、和諧的課堂氛圍，不斷激發(fā)起學習的自主性，提升思維轉(zhuǎn)換能力，最終為其終身學習奠定基礎。

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