初中數(shù)學(xué)課堂使用多媒體的誤區(qū)及糾正策略

張會(huì)軍

摘?要：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用日趨廣泛，它以其高效、便捷、多樣等多種特點(diǎn)受到教師的廣泛青睞。教師在使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，只有掌握了合適的度才能更好地發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。本文簡(jiǎn)析了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用的誤區(qū)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中數(shù)學(xué)教學(xué);優(yōu)越性;問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-084-1

目前，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為教室里的標(biāo)準(zhǔn)配置，多媒體設(shè)備可將課堂教學(xué)內(nèi)容以趣味化的形式展開，多媒體技術(shù)也成為了教師們用于激發(fā)學(xué)生興趣、豐富課堂知識(shí)、減少學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)習(xí)效率的有效工具，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上也已被廣泛應(yīng)用，但多媒體技術(shù)屬于新興事物，部分老師對(duì)多媒體技術(shù)存在認(rèn)知不足的情況，難免會(huì)產(chǎn)生一些誤區(qū)，本文將列舉幾點(diǎn)誤區(qū)進(jìn)行探討，并對(duì)誤區(qū)提出改善意見，以供參考。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)越性

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在數(shù)學(xué)課的開始階段，多媒體的聲光、色彩、圖像可以迅速集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，開啟學(xué)生思維閘門，使學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)要求突出重點(diǎn)、由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要教師運(yùn)用多媒體的動(dòng)態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理全過程，利用它的畫面將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的東西內(nèi)容化。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生能力。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主探索、自主建構(gòu)，建立自己的經(jīng)驗(yàn)體系，并在教師的指導(dǎo)下對(duì)所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行證明，形成自己的邏輯思維體系。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.主次顛倒，過度依賴多媒體。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城區(qū)中學(xué)，隨著新課改的大力推行，學(xué)校購(gòu)置了許多先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加之城市中學(xué)教師擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，這就使得學(xué)生的視野大大被開拓，學(xué)習(xí)興趣與慧被更高地激發(fā)了起來(lái)。但與此同時(shí)，不少學(xué)校也出現(xiàn)了過度依賴多媒體的現(xiàn)象：有些教師每節(jié)課都用多媒體教學(xué)手段，感到?jīng)]有多媒體輔助，教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。有些教師不重視教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，只重視多媒體圖文并茂的呈現(xiàn)，用五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生。這樣的現(xiàn)象看似熱鬧，實(shí)則并不能發(fā)揮好學(xué)生的主體地位，多媒體變成了主導(dǎo)與主體，從而導(dǎo)致教學(xué)效果并不高。

2.本末倒置，濫用多媒體教學(xué)。城區(qū)學(xué)校大都購(gòu)置了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，學(xué)校以及教育部門以現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用來(lái)評(píng)價(jià)教師及教學(xué)情況，這就使許多教師下功夫精心制作多媒體課件，不重視寫教案，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只追求課件的花哨，這樣非但不能增強(qiáng)教學(xué)效果，反而使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的音像刺激中產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，在觀看視頻中學(xué)生的動(dòng)手能力也越來(lái)越差，在觀看中更加束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力。有許多教師熱衷于把互聯(lián)網(wǎng)上下載的課件用來(lái)課堂教學(xué)，有些教師稍加修改就給學(xué)生展示。這些下載的課件可謂豐富多彩，但內(nèi)容不太適合自己的學(xué)生，其這樣就勢(shì)必影響了教學(xué)效果，所以教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際，精心制作課件。有些教師在多媒體教學(xué)中濫插音樂動(dòng)畫，打擾了學(xué)生的思維，使學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移，這樣不但不能起到教學(xué)的成效，反而分散學(xué)生注意力，大大影響了教學(xué)效果。

三、正確使用多媒體教學(xué)的策略

1.要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有很大的不同，它以電教設(shè)備為主體，可構(gòu)建出形形色色、跨越時(shí)空的圖像，可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的展示，教師要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段要遵循實(shí)效原則。教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的主要目標(biāo)，在中學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)要收到實(shí)效，力求避免形式主義。教師要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.多媒體教學(xué)手段的選用要遵守適度原則。心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明，人的精力是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，人注意力有一定的時(shí)間。如果人長(zhǎng)時(shí)間注意觀看，那么注意力就會(huì)不集中，人的學(xué)習(xí)水平就會(huì)大大降低。傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段都有一定的局限性，現(xiàn)代教學(xué)手段構(gòu)建的豐富多彩的情境雖能引起學(xué)生最大的興趣反映，如多媒體教學(xué)手段能化無(wú)聲為有聲，能展示過去，但使用也不能過度。因?yàn)榧词故歉信d趣的東西，如果長(zhǎng)時(shí)間刺激，容易使大腦皮層興奮性降低或轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)，造成疲勞，因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意適度原則，以保證學(xué)生注意力的穩(wěn)定。如在教學(xué)三角函數(shù)的有關(guān)公式的推導(dǎo)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，如果讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀看，容易使大腦皮層興奮性降低或轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)，造成疲勞，引起學(xué)生思維混亂，直接影響教學(xué)效果。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮著不可或缺的作用，但是并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)，“巧用”多媒體至關(guān)重要，這要求教師必須提高自身素養(yǎng)，有足夠的辨別能力，合理利用資源，做到有的放矢，才能夠好地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，提高課堂效率。

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（作者單位：甘肅省清水縣王河鎮(zhèn)中學(xué)，甘肅 清水741407）