融合理念 注重實(shí)踐 彰顯特色

謝立君

摘?要：校本課程建設(shè)，就是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以建設(shè)較強(qiáng)針對性和適用性的優(yōu)秀教材為核心，以科學(xué)的管理體制為保障，集觀念、師資、內(nèi)容、技術(shù)、方法、制度于一身的課程整體建設(shè)。近年來，無錫市新城中學(xué)以生源情況為根本，以學(xué)校特色為抓手，走出了一條獨(dú)具風(fēng)格的校本課程建設(shè)之路。本文闡述了校本課程建設(shè)的具體過程。

關(guān)鍵詞：無錫市新城中學(xué);校本課程;建設(shè)

中圖分類號：G634?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2020）07-005-2

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，是對國家課程和地方課程的延伸和補(bǔ)充。因?yàn)楦灿诒镜?、本校，所以校本課程具有明顯的獨(dú)特性和本土化，使學(xué)生的興趣特長得到更大的發(fā)揮，關(guān)鍵能力得到有效的培養(yǎng)。近年來，新城中學(xué)致力于校本課程建設(shè)的研究和實(shí)踐，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，以生源情況為根本，以學(xué)校特色為抓手，走出了一條獨(dú)具風(fēng)格的校本課程建設(shè)之路。

一、融合多種理念，讓課程建設(shè)高瞻遠(yuǎn)矚

教育理念，是課程設(shè)置的前提，有了理念的指導(dǎo)，有了思想的覺悟，課程建設(shè)方能有一定的高度。

1.結(jié)合時代要求，以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)。2016年9月，中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系出臺，它分成三個方面，即文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與;共六大核心素養(yǎng)，即人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新;并從中分解出十八個基本點(diǎn)。

2.結(jié)合學(xué)校校訓(xùn)，以“信誠”文化為指導(dǎo)。“信誠”是新城中學(xué)的校訓(xùn)，是我校的核心文化。倡導(dǎo)“信誠”文化，旨在培養(yǎng)“追求信念、堅(jiān)守信譽(yù)、滿懷信心、為人誠懇、做事誠實(shí)、處世誠真”的人。將“信誠”文化落實(shí)到課程中，就是要培養(yǎng)“科學(xué)探索求真，為人行事求信”的新城學(xué)子，積淀學(xué)生中外文化的底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的精神，教給學(xué)生學(xué)習(xí)探索的能力，樹立學(xué)生健康生活的理念，傳遞學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，引?dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的意識。

3.結(jié)合地域特色，以“物聯(lián)國際”為前沿。學(xué)校地處高新開發(fā)區(qū)，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，國際化理念突出。學(xué)校可以充分利用這一特色，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，以國際理解教育為抓手，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成國際化社會公民應(yīng)具備的知識視野、認(rèn)識能力、思想品質(zhì)，培養(yǎng)具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的國際化人才。

二、注重細(xì)節(jié)過程，讓課程建設(shè)腳踏實(shí)地

在多種理念的引領(lǐng)下，新城中學(xué)有條不紊、循序漸進(jìn)地展開了課程建設(shè)的研究和實(shí)踐。

1.組織培訓(xùn)，提升理論素養(yǎng)。課題研究由教師發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)推進(jìn)實(shí)施，具體分三步實(shí)施：一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)、課程建設(shè)等教育教學(xué)理論，深入挖掘“信誠”校訓(xùn)內(nèi)涵，潛心研究我校學(xué)情和課程建設(shè)基礎(chǔ)，指導(dǎo)教師進(jìn)行課程開發(fā)。二是派遣學(xué)科組長、一線教師走進(jìn)課程建設(shè)先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了參觀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的經(jīng)驗(yàn)分享，與他們進(jìn)行問題探討。三是將專家請進(jìn)學(xué)校，為教師做專題講座，將先進(jìn)的課程建設(shè)理念傳達(dá)給教師，為教師答疑解惑。經(jīng)過培訓(xùn)，教師們了解了課程的基本概念，明確了學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)和特色，我們在教學(xué)理論、間接經(jīng)驗(yàn)等有力支撐的同時，付諸于實(shí)踐研究活動。

2.方法引導(dǎo)，開發(fā)校本課程。校本課程開發(fā)主要包括課程的制定、課程的實(shí)施、實(shí)施過程中的評價。在開發(fā)過程中，我們始終堅(jiān)持以下原則。第一，校本課程開發(fā)是民主開放的課程決策過程。它是學(xué)校根據(jù)自己的教育哲學(xué)思想自主進(jìn)行的適合學(xué)校具體特點(diǎn)和條件的課程開發(fā)策略。它實(shí)質(zhì)上是一個以學(xué)校為基地進(jìn)行開放民主的決策過程。第二，校本課程開發(fā)旨在尊重學(xué)校師生的獨(dú)特性和差異性。由于學(xué)校教育的具體執(zhí)行者教師廣泛參與課程決策，學(xué)校的縱向與橫向都充分考慮到學(xué)生的需要，考慮到特定學(xué)校的具體教育環(huán)境，突出本校的課程特色，尤其是充分尊重學(xué)校師生以及學(xué)校環(huán)境的獨(dú)特性和差異性。第三，校本課程開發(fā)要體現(xiàn)學(xué)校特色?！靶１菊n程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。”第四，校本課程開發(fā)的過程包括情境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程實(shí)施和課程評價等五個環(huán)節(jié)?！扒榫撤治觥杯h(huán)節(jié)要重視對校內(nèi)情境和校外情境的分析，兼顧辦學(xué)特色和師生需求，注重學(xué)校精神文化氛圍?！罢n程目標(biāo)設(shè)置”環(huán)節(jié)要從學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)三個方面入手。課程組織包括確定課程的構(gòu)成要素、課程內(nèi)容和課程的呈現(xiàn)形式。“校本課程的實(shí)施”要注意規(guī)劃，確保課程實(shí)施的科學(xué)性、有效性、持續(xù)性?！靶１菊n程評價”應(yīng)定位于“學(xué)生的發(fā)展過程評價”。

3.注重實(shí)踐，培養(yǎng)關(guān)鍵能力。課程的實(shí)踐分為兩個方面。一方面，學(xué)校將課程建設(shè)與社團(tuán)活動相結(jié)合，將校本課程列入課表，每周二下午第三節(jié)，固定場所、固定課時、固定導(dǎo)師，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主報(bào)名。我校還與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，邀請她們社團(tuán)導(dǎo)師，利用社會資源，開展各類社團(tuán)活動，為豐富課程內(nèi)容，提高課程質(zhì)量，并為課程的進(jìn)一步做準(zhǔn)備。

另一方面，學(xué)校將課程教學(xué)融入學(xué)科教學(xué)之中。以政史地學(xué)科組編寫的校本課程為例，這項(xiàng)課程以法治為主題，將課程內(nèi)容滲透在學(xué)科教學(xué)中，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生法制意識，培養(yǎng)學(xué)生“為人行事求信”的優(yōu)秀品格。

4.硬件跟進(jìn)，提供有力支持。在新吳區(qū)政府的大力支持下，學(xué)校投入近4000萬元新建了集藝術(shù)、科技、勞技、德育于一體的課程中心大樓，大樓內(nèi)全面采用先進(jìn)的智能互動設(shè)備，不僅使學(xué)校課程更加豐富，而且使課程教學(xué)更具吸引力、實(shí)效性。數(shù)字化音樂教室、網(wǎng)絡(luò)音樂視聽室、多媒體舞蹈房、樂隊(duì)訓(xùn)練房等，使音樂更具魅力。多媒體書法室、創(chuàng)意沙畫室、手工制作、寫生及多媒體美術(shù)室讓更多的學(xué)生有了自己發(fā)展特長的機(jī)會。創(chuàng)客空間、3D打印、機(jī)器人工作室、航模船模、電子百拼、創(chuàng)意工坊，智能物聯(lián)體驗(yàn)室、科學(xué)探索室，讓學(xué)生領(lǐng)略了最新的科技技術(shù)，并且激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望。金工、木工、電工、烘焙等一批勞技教室，讓學(xué)生學(xué)會了一技之長。這些豐富的課程室，通過運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、智能感知、社交網(wǎng)絡(luò)、知識管理等新興信息技術(shù)，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機(jī)銜接起來，為師生建立智能開放的教與學(xué)的環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課程實(shí)施的效果。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，讓課程建設(shè)與時俱進(jìn)

通過本課題的研究，學(xué)校在三個方面取得了比較明顯的成績。

1.學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。全校學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，研究熱情不斷提高，綜合素養(yǎng)不斷提升。得益于校本課程的實(shí)施，這幾年我校在各方面都取得了豐厚的成績。目前我校是市足球特色學(xué)校、省機(jī)器人實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省科技教育特色學(xué)校、市乒乓球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，學(xué)校連續(xù)多年被省科協(xié)評為“五星級先進(jìn)集體”;校銅管樂隊(duì)連續(xù)三年獲區(qū)百靈鳥比賽金獎，多次參加市和區(qū)管樂展演;校足球參加市首屆中學(xué)生聯(lián)賽喜獲二等獎，連續(xù)多年在區(qū)田徑項(xiàng)目獲團(tuán)體第一名;學(xué)生在科技、繪畫、書法、作文比賽、口語大賽中獲獎頻頻，多位同學(xué)因科技、體育方面的特長被重點(diǎn)高中自主錄取;我校編寫的《科技教育與實(shí)踐整合》校本課程獲無錫市特色課程評比一等獎。校本課程的開設(shè)，彰顯了我校辦學(xué)特色和素質(zhì)教育成果。

2.教師的課程開發(fā)意識增強(qiáng)。在課題引領(lǐng)下，各學(xué)科組積極研究“信誠”校本教材的編制，課程目標(biāo)的設(shè)置、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、課程實(shí)施的方法、課程評價的抓手等方面，并取得了不同程度的進(jìn)步。每位教師充分利用社團(tuán)活動、課堂教學(xué)等契機(jī)，或進(jìn)行專題教學(xué)，或進(jìn)行滲透教學(xué)，從而有效地提高了教師的課程實(shí)施能力，讓教師體會到了科研成功的滋味，從而使教師教研積極性和參與性空前提高，有力地推動了我校教師科研意識的增強(qiáng)和專業(yè)化水平的提高。

3.“信誠”校本課程初步建立。近年來，我校開發(fā)了多項(xiàng)校本課程，涵蓋科學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人文藝體四類，初步搭建了“信誠”校本課程體系?！渡钪械臄?shù)學(xué)》、《生活中的物理之謎》和《有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)》分別是數(shù)學(xué)學(xué)科組、物理學(xué)科組和生化學(xué)科組開發(fā)的三項(xiàng)課程，這三項(xiàng)課程均以生活中的細(xì)節(jié)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，通過情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)現(xiàn)象，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、研究和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的社會責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度。

《O.E.T.開口說英語》是英語學(xué)科組開發(fā)的課程，課程以學(xué)生喜聞樂見的課本劇為依托，豐富學(xué)生的詞匯量，鼓勵學(xué)生開口說英語，給學(xué)生提供口語練習(xí)和展示的機(jī)會。與此同時，感受中西方優(yōu)秀文化的魅力，了解中西方文化，尊重中西方文化差異，提高跨文化交際能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。

《古詩詞鑒賞》是語文學(xué)科組開發(fā)的課程，課程以“學(xué)生成長體驗(yàn)”為出發(fā)點(diǎn)，植根于學(xué)生閱讀生活領(lǐng)域，借助古典詩歌這一載體，讓學(xué)生認(rèn)識人類文化的豐厚博大，讓學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人類多元優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生充分享受童年的多彩與快樂中得到和諧發(fā)展，逐步形成良好的個性和健全的人格。

《〈鋼鐵是怎樣煉成的〉名著導(dǎo)讀》是語文學(xué)科組開發(fā)的又一項(xiàng)課程，這項(xiàng)課程以名著為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，通過精典誦讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握名著閱讀的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和民族責(zé)任感。

《足球》是體育學(xué)科組開發(fā)的一項(xiàng)課程。通過足球校本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強(qiáng)體能;增強(qiáng)與同伴合作的意識，為人誠懇;學(xué)會誠實(shí)做事，善于交往;培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的精神，促進(jìn)學(xué)生追求信念、堅(jiān)守信譽(yù)，從而促進(jìn)學(xué)身心全面發(fā)展，形成健全的人格。

展望未來，新城中學(xué)的課程建設(shè)還將進(jìn)一步深化。學(xué)校將遵循“信誠”課程建設(shè)思路，以提升初中生發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)，建設(shè)四大課程項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)德育課程主題化、基礎(chǔ)課程校本化、特色課程自主化、綜合課程實(shí)踐化。

（作者單位：無錫市新城中學(xué)，江蘇 無錫214000）